Задание №3. Заполните таблицу: «Виды социологических исследований»

⇐ ПредыдущаяСтр 21 из 31Следующая ⇒

Виды
По функциям
По срокам
По целям

Задание №4. В чем суть социологических исследований? Зачем они нужны?

Задание №5. Назовите этапы проведения социологических исследований.

Задание№6.Какая документация нужна при проведении социологического исследования? Как подводятся его итоги?

Семинар. Тема №15

Задание №1.Чем отличаются подходы к методологии социологических исследований у «эмпириков» и «теоретиков»?

Задание№2. Почему в социологии используется большое количество разных методов?

7 . Задания для самостоятельной работы обучающегося с указанием трудоемкости.

График выполнения и сдачи заданий СРО по дисциплине

№	Задания по теме	Объем часов	Неделя
1	Подготовка эссе «Что может социология и что она хочет» на основе анализа источников: П. Монсон «Лодка на аллеях парка», П. Бергер. «Приглашение в социологию: гуманистическая перспектива».	2	1
2	Презентация: Понимание особенностей исторической динамики социологии и социально-философски х предпосыл ок	2	2
3	Таблица: Сравнительная характеристика социологических направлений	2	3
4	Эссе на тему «Что такое общество?». Источник фрагмента работы Э. Шилза общества «Общество и общности»	2	4
5	Глоссарий: Социальные группы: типы и структура	2	5
6	Эссе: Статусный портрет личности	2	6
7	Таблица: «Типы стратификационных систем». Источник: учебник В. Радаева, О. Шкаратана «Социальная стратификация	2	7
8	Глоссарий: Контркультура и субкультура. Типы культурных взаимодействий	2	8
9	Глоссарий: на основе текст а Мануэл я Кастельса « Информационная эпоха: экономика, общество и культура »	2	9
10	Глоссарий: Социология молодежи	2	10
11	Глоссарий: Концепции социологи и образования	2	11
12	Эссе. Источник: М. Вебер «Протестантская этика и дух капитализма»	2	12
13	Конспект: Р. Парк. Конкуренция.	2	13
14	Составление программы социологического исследования (письменно) (тема на выбор).	2	14
15	Презентация: Особенности социологического исследования экономических, политических, социальных процессов.	2	15

Методические и методические рекомендации по выполнению заданий СРО

Самостоятельная работа студента по изучению социологии носит характер исследовательской деятельности. Если студенты усвоят методы самостоятельной работы, значит, приобретено самое важное - исследовательские умения и навыки: умение работать с научным текстом, выделять в нем главное, существенное, формулировать высказывания кратко, логично выстраивать и систематизировать изученный материал.

Подготовка устных сообщений, рефератов, ээсе способствует гораздо более глубокому пониманию студентами специфики социологического знания, развивает их социологическое воображение, общую культуру, помогает освоить им методику научного познания. Социология учит студентов, как правильно ориентироваться в социальной действительности, в лабиринте проблем, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни.

Алгоритм подготовки студента должен включать следующие шаги:

1.Каждому студенту, приступающему к изучению нового предмета, важно познакомиться с общим содержанием силлабуса, структурой различных учебников.

2. При самостоятельном обучении каждый студент должен сам определить для себя и содержание, и объем, учитывая цели, мотивы обучения и свои возможности.

3. Прочтя учебник, Вы должны не только получить свод готовых знаний о том, что есть социальный статус или девиантное поведение. Эффективно не только знать, апрежде всего, понимать социальную проблему; видеть ее социальные корни, последствия. Важно научиться социологическому мышлению и анализу. Для этого надо активно выполнять задания к теме. Они выведут на третью составляющую социологического видения мира — умение применять на практике полученные знания и навыки.

4. Изложение учебного материала должно быть систематизировано и определено строгой логикой. Таковы непременные требования к процессу обучения. Фундаментальное знание социологии раскрывается в ее предмете. Поэтому тема об объекте и предмете науки логически открывает ее изучение.

5. Система знаний по дисциплине состоит из знания основных понятий и закономерностей, важнейших представителей научных школ, концепций. Необходимо усвоить определенную систему умений и навыков, рекомендуемых к теме занятий:

♦ Слушать и записывать лекции, анализировать и оценивать их, готовить свои выступления, записывать и исполнять их, анализировать и оценивать выступления на семинаре других студентов и преподавателей.

♦ научиться работать с научной и публицистической литературой и периодикой; овладеть навыками ведения разных форм записей (планы, конспекты, тезисы и т.д.), написания докладов, рефератов и фиксированных выступлений.

♦ Участвовать в беседе, диалоге, аргументированно отстаивать в дискуссии свою точку зрения, прогнозировать события и их результаты;

♦ Владеть комплексом аудиовизуальных средств, составлять программы информационного фонда.

♦ Грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные, документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать, выделяя наиболее важное, основное.

♦ Творчески составлять и решать различные задания.

Под задачей надо понимать вопрос или сформулированную проблему, требующую исследования, умозаключения. Ответ можно найти, и обратившись к тексту учебников, лекции, словарю, справочнику. Необходимо также систематически проверять степень овладения учебным материалом, работая над контрольными вопросами и заданиями для самостоятельной работы, самопроверки и самоконтроля.

В лекции материал освещается неполно, что дает студентам возможность подумать над своим вариантом, чтобы они могли показать дальнейшее развитие проблемы, события или их будущее, предварительно прочитав необходимые источники информации.

К видам СР О относится также составление и оформление структурно-логических схем, презентаций, стендов, раскрывающих суть основных и тем понятий социологии.

Участие в дискуссии. Надо заранее подготовиться к обсуждению, сделать тезисы вступительного слова, которое обозначит проблему и вызовет спор, изучить литературу и вопросы, сформулированные в планах семинаров.

Необходимо при подготовке работы с источниками соблюдать следующие требования:

а) конкретность излагаются только те сведения, которые раскрывают проблему, тему:

б) четкость: выделяются в тексте части по смысловой связанности;

в) логичность: должна соблюдаться определенная последовательность всех частей:

г) аргументированность - каждая мысль должна быть подкреплена убедительными доводами

д) точность формулировок - стремится избегать неоднозначных толкования в высказывании, общих повторений, лишних слов, затрудняющих восприятие информации.

Творческая работа не должна иметь реферативного или описательного характера, акцент должен быть сделан на аргументированном представлении своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики.

Эссе.

Эссе должно быть самостоятельной краткой научной работой, предлагающей ответ на поставленный в теме вопрос или раскрывающей заданную проблему, логичность, ясность, последовательность изложения – обязательные критерии его оценки. При написании эссе нет ограничений в выборе темы, тезисов, аргументов. Он вправе отвергать точку зрения автора, согласиться с ней или принять ее частично, высказать свое индивидуальное суждение, предположение. Первоначально следует увидеть и сформулировать проблемувысказывания, определить её актуальность. Любая проблема — это вопрос или ситуация, требующая разрешения, причем вопрос, не имеющий однозначного решения. Что даст ученику определение проблемы, чем это поможет в написании эссе? Прежде всего, и это главное, раскрыть содержание темы. Обязательным условием является определение смыславысказывания. Для этого надо пересказать своими словами слова автора и сформулировать своё отношение к высказыванию: «согласен, не согласен, частично согласен». Коротко объясняем свою собственную позицию, почему «согласен, не согласен, частично согласен».

Важный этап работы - подбор аргументов, доказывающих точку зрения пишущего эссе. Аргументы имеют две стороны: а) мысль, б) обоснование мысли примерами. Количество аргументов зависит от знания учеником проблемы, лучше, если их будет не менее трех. Эссе должно быть логическим рассуждением — исследованием. Закончить эссе разумно выводом о том, что вы доказали свою точку зрения.

8.Планы проведения семинарских (практических) и/или лабораторных занятий и методические рекомендации по подготовке к ним

Планы семинарских занятий.

Семинар. Тема №1: Социология как наука

1. Предмет и метод, парадигмы социологии.

2. Макросоциология и микросоциология.

3. Функции социологии

Задание к семинарскому занятию: подготовка индивидуальных устных сообщений по теме. Предполагается последующее коллективное обсуждение докладов.

Методическое указание: Разделиться на группы и дать сравнительный анализ социологических направлений и школ по нижеследующим вопросам:

1.Цель социологии – познание социальной реальности

2.Функции социологии

3. Парадигма социального факта.

4. Парадигма «понимания»

5. «Поведенческая» парадигма.

Семинар. Тема №2 Структура социологического знания.

1 Позитивистская социология О. Конта. Социология Г. Спенсера и др. Марксизм.

2 Социологизм Э. Дюркгейма. Понимающая социология М. Вебера. Макро и микросоциология.

Семинар № 3 Направления и теории современной социологии.

Методология; Предмет исследований; Исходные положения и концептуальные идеи - Общее и особенное.

Темы кейс-стади (на индивидуальный выбор студентов):

Сравнительный анализ концепций О. Конта, Г. Спенсера и К. Маркса.

Сравнительный анализ концепций Г. Спенсера, Э. Дюркгейма и М. Вебера

Сравнительный анализ концепций символического интеракционизма, феноменологии и теории обмена.

Сравнительный анализ концепций макросоциологической и микросоциологической парадигмы

Теория обмена и теория социального действия М. Вебера

Семинар. Тема №4 Современный взгляд на общество и институты.

1. Функциональный анализ общества.

2. Социальные институты как индикатор стабильности общественного развития.

Структурно-функциональная модель социальной системы Т. Парсонса и коммуникативная модель социальной системы Н. Лумана

Социальные институты: понятие и типология (О. Конт, Г. Спенсер, Дж. Ленски)

Функциональные характеристики институтов в концепции Р. Мертона

Почему социальные институты - индикатор стабильности общественного развития?

Условия дисфункции социальных институтов (Я. Щепаньский, Р. Мертон)

Процесс институционализации (С. Фролов)

Семинар. Тема №5. Социальные группы

Сравнительный анализ первичных и вторичных групп
Референтные группы.
Квазиагруппы.
Динамика коллективного поведения

Семинар. Тема №6.Социализация личности в условиях глобализации.

1 Социализация: содержание, виды, институты. Ресоциализация.

2 Проблемы социализации в условиях глобализации.

3 Культурный шок и проблема идентичности. Адаптация.

Понятие «обобщенного Другого» в процессе социализации

Проблемы социализации в условиях глобализации

Культурный шок и проблема идентичности в условиях глобализации

Позитивная и негативная формы групповой самоидентификации в контексте глобализации

Социальная адаптация в условиях глобализации

Первичная и вторичная социализация

Ресоциализация и десоциализация в условиях глобализации.

Семинар. Тема № 7. Социальная структура и социальная стратификация

1 Социальная структура и стратификация.

2. Социальная мобильность.

3 Типы стратификации.

Причины социального неравенства: в теоретических подходах функционализма, марксизма и конфликтологии

Социальная стратификация: универсальные формы и критерии

Системы стратификации

Гендерная стратификация и самоидентификация

Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 861; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 16 17 18 19 202122 23 24 25 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!