Примерные практические задания, включаемые в билеты при проведении промежуточной аттестации
1. Разработайте вариант практического задания репродуктивного типа по дисциплине «Психологическое консультирование», самостоятельно выбрав тему. Определить цель задания.
2. Предложите задание для реализации метода анализа конкретных ситуаций в рамках темы «Особенности общения подростков».
3. Сформулируйте обучающую, развивающую и воспитательную задачи семинара по дисциплине «Социальная психология» на тему «Психология малых социальных групп».
4. Сформулируйте три вопроса для проверки знаний обучающихся в форме коллоквиума по теме «Память как универсальный психический процесс».
5. Сформулируйте задание на соответствие к учебному тесту по теме «Познавательные процессы».
6. Сформулируйте тему, цель и вопросы дискуссии в рамках дисциплины «Клиническая психология».
7. Предложите вариант использования художественной наглядности на лекции по возрастной психологии на тему «Психологические особенности пожилого возраста».
М етодические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Процедура зачета проводится в соответствии с «Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся федерального казенного образовательного учреждения высшего образования «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний».
|
|
|
Зачет имеют целью выявить и оценить теоретические знания, практические умения и навыки обучающихся за полный курс учебной дисциплины, проводится в соответствии с учебным планом в объеме рабочей программы по дисциплине.
К зачету допускаются обучающиеся, выполнившие в полном объеме программу учебной дисциплины.
Зачет проводится в письменной форме в аудиториях, обеспечивающих свободное размещение учебной группы (один обучающийся за аудиторным столом). Время для подготовки (теоретического вопроса и решения задачи) не должно превышать 40 минут.
Перед началом зачета учебная группа представляется экзаменатору. Обучающимся выдаются задания и разъясняется порядок их выполнения. Одновременно выдается необходимое количество листов чистой промаркированной бумаги. Пользоваться другими листами бумаги, кроме выданных, не разрешается. Все листы выданной бумаги, в том числе с черновыми записями, по окончании работы должны сдаваться экзаменатору.
Выход обучающихся из помещения, где проводится зачет, может быть разрешен экзаменатором лишь в случае особой необходимости. При этом обучающийся обязан сдать свою работу экзаменатору.
|
|
|
Обучающиеся, выполнившие работу, сдают ее экзаменатору. По истечении времени, отведенного на зачет, сдаются все работы, в том числе незавершенные.
Оценка по результатам зачета объявляется после проверки работы с кратким анализом достоинств и недостатков каждой работы и проставляется в зачетную ведомость, зачетную книжку и учебную карточку обучающегося. Оценки за зачет проставляются в зачетную ведомость и зачетную книжку не позднее двух дней после его проведения.
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы необходимой для освоения дисциплины
Нормативно-правовые акты
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Минобрнауки России 19.12.2013 № 1367 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры».
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.08.2014 № 946 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 37.03.01 (Психология) уровень бакалавриата».
|
|
|
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.06.2015 № 636 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры».
8.2. Основная литература
5. Герасимова В.С. Методика преподавания психологии : курс лекций. – [3-е изд., перераб. и доп.]. – М.: Ось-89, 2007.
6. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. СПб., 2005.
7. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии: Учеб. пособие. СПб., 1999, 2003.
8.3. Дополнительная литература
8. Громкова М.Т. Педагогика высшей школы: учебное пособие. – М.: ЮНИТИ-Дана, 2012.
9. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Логос, 2009.
10. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002.
11. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях [Электронный ресурс]: Учеб. пособие. 7-е изд., перераб. и доп. М., 2013. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=488267.
12. Подласый И.П. Педагогика: учебник для студентов высших пед. учеб. завед. – М.: ВЛАДОС, 1996.
13. Психологическое просвещение в деятельности пенитенциарного психолога [Электронный ресурс]: Методические указания / Колесникова З.А. – Вологда: ВИПЭ ФСИН России, 2015. – 84 с.: ISBN 978-5-94991-317-8 – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=900947
|
|
|
14. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. От деятельности к личности: Учебное пособие. – М.: Изд. центр «Академия», 2003.
15. Соколков Е.А. Психология познания: методология и методика преподавания [Электронный ресурс]: Учебное пособие. М.: Университетская книга, логос, 2007. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread2.php?book=469104.
16. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе. Методология, цели и содержание, творчество: Учебное пособие. – М.: Изд. центр «Академия», 2002.
Периодические издания
17. Дмитриев С. В. Образовательные технологии – от логики взаимодействия к логике сотворчества // Мир психологии. – 2011. – № 2. – С. 175-181.
18. Духовный А.В. Педагогические основы профилактики и преодоления пассивности студентов в учебно-познавательной деятельности // Вестник Московского университета МВД России. – 2010. – № 2. – С. 14-17.
19. Лызь Н.А. Методика преподавания психологии: к началам научно-педагогической отрасли / Н. А. Лызь // Педагогика. – 2005. – № 5. – С. 29-39.
20. Пилипишин Д. В. Высшее образование: кого лучше формировать в вузах – профессионала или эффективного человека? / Д.В. Пилипишин // Alma mater. – 2009. – № 5. – С. 53-63.
21. Сережкина А.Е. Обучение в новой информационной среде: психолого-педагогические особенности / А.Е. Сережкина, В.А. Садыкова // Высшее образование сегодня. – 2005. – № 8. – С. 38-41.
9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины
Каждый обучающийся обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по изучаемой дисциплине. Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.
1. Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM (ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»). Ссылка на ЭБС: www.znanium.com;
2. АИБС МАРК-SQL;
3. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU (ООО «Научная электронная библиотека»). Ссылка на ЭБС: www.elibrary.ru.
4. Научная электронная библиотека «Киберленинка». Ссылка на ЭБС: https://cyberleninka.ru.
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем
Лицензионное программное обеспечение:
операционная система Microsoft Windows 7(8), Adobe Reader, программная система для обнаружения текстовых заимствований в учебных и научных работах (интернет-версия), включая систему «Антиплагиат.ВУЗ», СДО «Прометей», Apache OpenOffice 4.1.3, Kaspersky Endoint Security для бизнеса – расширенный 2 years Base Educational License.
Современные профессиональные базы данных, к которым обеспечен доступ обучающихся:
https://www.coursera.org/courses?query=психология;
https://www.psychology.ru- портал психология на русском языке.
Современные информационные справочные системы, к которым обеспечен доступ обучающихся:
СПС КонсультантПлюс.
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине
Учебная аудитория для проведения занятий лекционного типа, оборудованная комплектом ученической мебели, доской,мультимедийным проектором, экраном.
Учебная аудитория для проведения семинарских (практических) занятий, оборудованная комплектом ученической мебели, мультимедийным проектором; доской, экраном, компьютерами с выходом в сеть «Интернет» и доступом к ЭИОС ВИПЭ ФСИН России.
Учебная аудитория для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации, оборудованная комплектом ученической мебели.
Помещение для самостоятельной работы обучающихся, оборудованное комплектом ученической мебели, компьютерами с выходом в сеть «Интернет» и доступом к ЭИОС ВИПЭ ФСИН России.
Помещение для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования.
Все специальные помещения должны быть укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими для представления учебной информации большой аудитории.
Рабочая программа дисциплины
«ПРЕПОДАВАНИЕ ПСИХОЛОГИИ
И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ»
по направлению подготовки 37.04.01 Психология
(заочная форма обучения),
квалификация выпускника (степень) – магистр,
направленность (профиль) – социальная психология
Верстка: С. Б. Парняков
Печать: Е. Н. Левичева
Подписано в печать 03.04.2019. Формат 60х84 1/16. Усл. печ. л. 1,1. Тираж 3 экз. Заказ № 7141.
ФКОУ ВО «Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний». 160002 г. Вологда, ул. Щетинина, 2
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!