Описание показателей и критериев оценивания компетенций, описание шкал оценивания
Описание показателей оценивания компетенций и оценочных средств
| Код компетенции | Уровень сформированности компетенции | Показатели оценивания компетенций (результаты обучения) | Форма промежуточной аттестации, оценочные средства | ||||
| ОК-1 | Базовый | знает: формы познания окружающей действительности (восприятие фактов и теоретическое обобщение); умеет: выделять детали и существенные признаки в познаваемом явлении; конкретизировать называемые понятия или термины; владеет: навыками размышления. | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания.
Курсовая работа.
Экзамен. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания. | ||||
| Средний | знает: формы познания окружающей действительности (восприятие фактов и теоретическое обобщение); понятие и методы чувственного опыта познания; умеет: выделять детали и существенные признаки в познаваемом явлении; обобщать познаваемые факты по определенному признаку, отрываясь от восприятия реальных фактов; конкретизировать называемые понятия или термины; владеет: навыками размышления; различения фактов и теоретических обобщений. | ||||||
| Повышенный | знает: формы познания окружающей действительности (восприятие фактов и теоретическое обобщение); понятие и методы чувственного опыта познания; принципы функционирования абстрактного мышления. умеет: выделять детали и существенные признаки в познаваемом явлении; обобщать познаваемые факты по определенному признаку, отрываясь от восприятия реальных фактов; образовывать понятия и оперировать ими в речи; конкретизировать называемые понятия или термины. владеет: навыками размышления; различения фактов и теоретических обобщений; выделения общего и разного в воспринимаемых фактах. | ||||||
| ОПК-3
| Базовый | знает: классификации методов научного психологического исследования; умеет: искать опубликованную научную информацию в печатном или электронном виде в библиотечных и справочных системах, Интернет-ресурсах; владеет: навыками поиска и группирования информации по какому-либо признаку. | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания.
Курсовая работа.
Экзамен. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания. | ||||
| Средний | знает: принципы критического анализа информации; классификации методов научного психологического исследования; умеет: искать опубликованную научную информацию в печатном или электронном виде в библиотечных и справочных системах, Интернет-ресурсах; применять методы теоретического и эмпирического исследования; владеет: навыками поиска и теоретического анализа научной информации; группирования информации по какому-либо признаку. | ||||||
| Повышенный | знает: методологию научного познания; принципы критического анализа информации; классификации методов научного психологического исследования; умеет: искать опубликованную научную информацию в печатном или электронном виде в библиотечных и справочных системах, Интернет-ресурсах; конкретизировать проблему и формулировать цель, обеспечивающую ее решение; применять методы теоретического и эмпирического исследования; владеет: навыками поиска и теоретического анализа научной информации; навыками целеполагания; группирования информации по какому-либо признаку. | ||||||
| ПК-1
| Базовый | знает: проблемы современной социальной психологии, которые возникают при систематизации психологического знания, а также обнаруживаются в их применении в разных социальных сферах при разных формах профессионального взаимодействия; принципы и алгоритм программы исследования (теоретического, эмпирического); умеет: ориентироваться в современной методологической ситуации в социальной психологии и ее междисциплинарных связях со смежными областями психологической науки и практики; владеет: навыками обнаружения противоречий и конкретизации проблем, возникающих в разных сферах социальной практики и требующих психологического исследования. | Зачет.
Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания.
Курсовая работа.
Экзамен. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания. | ||||
| Средний | знает: проблемы современной социальной психологии, которые возникают при систематизации психологического знания, а также обнаруживаются в их применении в разных социальных сферах при разных формах профессионального взаимодействия; современные подходы к построению предмета и методов психологии вообще и социальной психологии в частности; принципы и алгоритм программы исследования (теоретического, эмпирического); умеет: ориентироваться в современной методологической ситуации в социальной психологии и ее междисциплинарных связях со смежными областями психологической науки и практики; определять задачи теоретического, эмпирического исследования и способы, методы их достижения; владеет: навыками обнаружения противоречий и конкретизации проблем, возникающих в разных сферах социальной практики и требующих психологического исследования; психологическими терминами. | ||||||
| Повышенный | знает: основные методологические подходы психологии; проблемы современной социальной психологии, которые возникают при систематизации психологического знания, а также обнаруживаются в их применении в разных социальных сферах при разных формах профессионального взаимодействия; современные подходы к построению предмета и методов психологии вообще и социальной психологии в частности; принципы и алгоритм программы исследования; умеет: применять дискуссионные формы постановки и решения актуальных проблем современной социальной психологии; ориентироваться в современной методологической ситуации в социальной психологии и ее междисциплинарных связях со смежными областями психологической науки и практики; определять задачи исследования и способы, методы их достижения; владеет: навыками обнаружения противоречий и конкретизации проблем, возникающих в разных сферах социальной практики и требующих психологического исследования; средствами ориентировки в теоретическом пространстве социальной психологии для обоснования исследовательских гипотез; психологическими терминами. | ||||||
| ПК-3
| Базовый | знает: базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий, определяющих поведение человека в системе социально-психологических отношений; умеет: выявлять признаки психических процессов, состояний и индивидуальных особенностей человека с опорой на антропометрические, анатомические и физиологические параметры; владеет: навыками визуальной психодиагностики. | Зачет. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания.
Курсовая работа.
Экзамен. Оценочные средства: теоретические вопросы, практические задания. | ||||
| Средний | знает: базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий, определяющих поведение человека в системе социально-психологических отношений; социально-психологические параметры жизнедеятельности человека в процессе его развития; умеет: выявлять признаки психических процессов, состояний и индивидуальных особенностей человека с опорой на антропометрические, анатомические и физиологические параметры; владеет: навыками визуальной психодиагностики; социально-психологического анализа и интерпретации жизнедеятельности человека. | ||||||
| Повышенный | знает: базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий, определяющих поведение человека в системе социально-психологических отношений; социально-психологические параметры жизнедеятельности человека в процессе его развития; социально-психологические факторы жизнедеятельности человека в фило-социо- и онтогенезе; умеет: выявлять признаки психических процессов, состояний и индивидуальных особенностей человека с опорой на антропометрические, анатомические и физиологические параметры; определять социально-психологические характеристики жизнедеятельности человека и условия, повлиявшие на его социальное и индивидуальное развитие; владеет: навыками визуальной психодиагностики; социально-психологического анализа и интерпретации жизнедеятельности человека. |
Описание шкалы и критериев оценивания для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
Критерии оценки курсовой работы формулируются в соответствии со шкалой: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Оценка «5» (отлично) выставляется обучающемуся, если содержание работы соответствует учебной дисциплине и теме работы; работа актуальна, выполнена самостоятельно, имеет творческий характер, отличается определенной новизной; дан обстоятельный анализ степени теоретического исследования проблемы, дано описание различных подходов к ее решению; проблема раскрыта глубоко и всесторонне, материал изложен логично; теоретические положения органично сопряжены с практикой; даны представляющие интерес практические рекомендации, вытекающие из анализа проблемы; в работе широко используются материалы эмпирических исследований, проведенных различными учеными (допускается опора на вторичный анализ имеющихся данных); широко представлена библиография по теме работы; .
Таким образом, оценка «отлично» выставляется за курсовую работу, по своему содержанию и форме соответствующую всем предъявленным требованиям, обучающимся, во время защиты курсовой работы продемонстрировавшим повышенный уровень сформированности указанных компетенций.
Оценка «4» (хорошо) выставляется обучающемуся, если тема соответствует учебной дисциплине; содержание работы в целом соответствует заданию; работа актуальна, выполнена самостоятельно; дан анализ степени теоретического исследования проблемы; основные положения работы раскрыты на достаточном теоретическом и методологическом уровне; теоретические положения сопряжены с практикой; составлена библиография по теме работы. При этом в работе присутствуют недочеты, не отражающиеся на содержательности курсовой в целом.
Таким образом, оценка «хорошо» выставляется за курсовую работу, по своему содержанию и форме соответствующую основным предъявленным требованиям, обучающимся, во время защиты курсовой работы продемонстрировавшим средний уровень сформированности указанных компетенций.
Оценка «3» (удовлетворительно) выставляется обучающемуся, если тема работы соответствует учебной дисциплине, однако имеет место определенное несоответствие содержания работы заявленной теме; исследуемая проблема в основном раскрыта, но не отличается новизной или теоретической глубиной раскрытия; нарушена логика изложения материала, задачи раскрыты не полностью; в работе не полностью использованы необходимые для раскрытия темы информационные источники.
Таким образом, оценка «удовлетворительно» выставляется за курсовую работу, по своему содержанию и форме соответствующую необходимым требованиям, обучающимся, во время защиты курсовой работы продемонстрировавшим базовый уровень сформированности указанных компетенций.
Оценка «2» (неудовлетворительно) выставляется обучающемуся, если тема работы не раскрыта полностью; содержание работы не соответствует теме; работа содержит существенные теоретико-методологические ошибки и поверхностную аргументацию основных положений; курсовая работа носит умозрительный и (или) компилятивный характер.
Таким образом, оценка «неудовлетворительно» выставляется за курсовую работу, по своему содержанию и форме не соответствующую необходимым требованиям, обучающимся, во время защиты курсовой работы продемонстрировавшим уровень сформированности указанных компетенций ниже базового.
Итоговая оценка по курсовой работе определяется как среднее арифметическое результатов оценивания каждой из проверяемых компетенций.
Критерии оценки зачета формулируются в соответствии со шкалой:
Оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, который с различной степенью полноты знает основные понятия, изучаемые в курсе, в ответе на теоретический вопрос демонстрирует понимание существенных моментов, выполняет практическое задание в соответствии с основными требованиями, не допуская «грубых» ошибок. Таким образом, «зачтено» – оценка, отражающая наличие у обучающегося сформированности компетенции не ниже базового уровня.
Оценка «не зачтено» выставляется обучающемуся, который не знаетосновных понятий, изучаемых в курсе, не выполнил или выполняет практическое задание, допуская «грубые» ошибки. Таким образом, «не зачтено» – оценка, отражающая отсутствие у обучающегося признаков сформированности компетенции на базовом уровне.
По указанным критериям оценивается достижение показателей по каждой компетенции, заявленной в рабочей программе дисциплины.
Критерии оценки экзамена формулируются в соответствии со шкалой:
«2» (неудовлетворительно) –компетенция не сформирована:«не знает, не умеет» «допускает грубые ошибки». Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающимся, продемонстрировавшим недостаточный, ниже базового, уровень сформированности компетенций, предусмотренных образовательным стандартом, отсутствие необходимых теоретических знаний, практических умений и навыков, не сформулировавшим ответы на теоретические вопросы, либо давшим ответы, содержащие принципиальные ошибки, не сумевшим выполнить практическое задание, либо выполнившим его с существенными ошибками, на бытовом уровне, без демонстрации необходимых умений и навыков, что является препятствием для самостоятельного выполнения основных задач профессиональной деятельности.
Базовый уровень:
«3» (удовлетворительно) – «частично знает и умеет». Обучающиеся, продемонстрировавшие базовый уровень сформированности компетенций, оцениваются на «удовлетворительно». Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающимся, сформулировавшим правильные, но краткие или неполные ответы на вопросы, в целом верно, но с некоторыми неточностями, ошибками выполнившим практическое задание, продемонстрировавшим при ответах базовый уровень знаний, умений, навыков в рамках проверяемых компетенций, при этом ошибки обучающихся свидетельствуют не об отсутствии знаний, а лишь о недостаточном их усвоении, что не служит препятствием для самостоятельного выполнения основных задач профессиональной деятельности.
Средний уровень:
«4» (хорошо) – «знает основные понятия, выполняет в соответствии с основными требованиями». Оценка «хорошо» выставляется обучающимся, продемонстрировавшим средний уровень сформированности компетенций, предусмотренных образовательным стандартом. Обучающийся, претендующий на оценку «хорошо», должен сформулировать правильные ответы на теоретические вопросы и практическое задание, продемонстрировать высокий уровень владения психологической терминологией, ответить на дополнительные вопросы, продемонстрировав при этом глубокие знания, грамотное использование умений и навыков, допускаются отдельные неточности, непринципиальные ошибки, некоторая неуверенность в изложении своей позиции и привлечении аргументов.
Повышенный уровень:
«5» (отлично)– «знает и выполняет полностью». Оценка «отлично» выставляется обучающимся, продемонстрировавшим повышенный уровень сформированности компетенций, предусмотренных образовательным стандартом. Претендующий на отличную оценку обучающийся должен сформулировать правильные и исчерпывающие ответы на вопросы и практическое задание, продемонстрировать высокий уровень владения психологической терминологией, ответить на дополнительные вопросы. Ответы экзаменуемого должны отличаться безупречной логикой изложения, аргументированностью, грамотностью и ясностью, экзаменуемый должен продемонстрировать глубокие и всесторонние знания, в том числе и из отраслевых психологических дисциплин, грамотное использование приобретенных умений и навыков при решении практического задания.
По указанным критериям оценивается достижение показателей по каждой компетенции, заявленной в рабочей программе дисциплины.
Итоговая оценка по дисциплине определяется как среднее арифметическое результатов оценивания каждой из проверяемых компетенций.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 111; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!