Воспитание в педагогическом процессе
Воспитание личности
Воспитание в широком смысле включает все воспитательные воздействия на личность – и направленные, и опосредованные. Воспитание в узком смысле – это целенаправленный и организованный процесс формирования социально приемлемых качеств личности.
Можно выделить следующие особенности воспитательного процесса.
1 Целенаправленность: на современном этапе развития общества целью воспитания является формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося.
2 Многофакторность: в процессе воспитания личности участвуют семья, педагоги, малые группы, общество и пр.
3 Длительность: воспитание продолжается всю жизнь, переходя после окончания концептуальной социализации в самовоспитание. Однако изменяется роль и соотношение различных воспитательных факторов: до школы ведущую роль в воспитании играет семья, в годы учебы – школа, училище, вуз. С началом трудовой деятельности – своя семья, трудовой коллектив, общественные, политические, религиозные организации, сам человек.
4 Непрерывность воспитания заключается еще и в том, что воспитательные воздействия человек испытывает не только в момент реализации конкретного воспитательного воздействия.
5 Комплексность: личность формируется в целом, определенные черты и качества в ней развиваются не поочередно, а сразу, комплексно. Это означает, что цели, задачи, содержание, формы и методы воспитательного процесса должны подчиняться идее целостности формирования личности.
|
|
|
Выделяют следующие виды воспитания. Идеологическое воспитание направлено на формирование знания идеологии белорусского государства. Гражданское и патриотическое воспитание направлено на формирование активной гражданской позиции и патриотизма. Нравственное воспитание направлено на приобщение к общечеловеческим и национальным ценностям; формирование этической культуры. Воспитание культуры здорового образа жизни направлено на осознание значимости своего здоровья. Гендерное воспитание направлено на формирование у обучающихся представлений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в современном обществе. Семейное воспитание направлено на формирование ценностного отношения к семье и воспитанию детей. Трудовое и профессиональное воспитание направлено на понимание труда как личностной и социальной ценности, социальной значимости профессиональной деятельности. Экологическое воспитание направлено на формирование ценностного отношения к природе. Воспитание культуры безопасной жизнедеятельности направлено на формирование безопасного поведения в социальной и профессиональной деятельности.
|
|
|
Метод воспитания – это способ профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач. Традиционно выделяют четыре группы методов воспитания.
1 Методы формирования сознания учащихся предназначены для того, что передавать информацию от учителя к учащемуся и обратно. Включают рассказ, беседу, лекцию, пример, диспут, убеждение.
2 Методы организации деятельности и формирования опыта поведения – это практические методы. К этой группе методов относятся упражнение, поручение, педагогическое требование, воспитывающие ситуации и др.
3 Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности: соревнование, поощрение, наказание, одобрение, создание ситуаций успеха.
4 Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании – педагогическое наблюдение, психологические опросники, включение учеников в различные виды деятельности.
Воспитание в семье
Роль семьи в воспитании личности
Семья – это основанная на браке и (или) кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу.
Семья выполняет целый ряд функций.
|
|
|
Воспитательная функция– в отношение родителей это удовлетворение потребностей в отцовстве и материнстве, в отношение детей – подготовка новых членов общества, приобщение их к принятым нормам и правилам.
Хозяйственно-бытоваяфункция включает ведение домашнего хозяйства, освоение детьми трудовых навыков, заботу о других членах семьи.
Экономическая – материальное обеспечение семьи, поддержка нетрудоспособных членов.
Функция первичной социализацииопределяет постепенное вхождение ребенка в общество, которое возможно только через общение и деятельность в семье, как первичной социальной единице.
Функция первичного социального контроля– обеспечение выполнения социальных норм членами семьи.
Рекреационная и психотерапевтическая функции связаны с тем, что семья – это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения.
Отношения в семье отличаются рядом особенностей. Прежде всего, семья – это единственное место, где любят за то, что ты есть и таким, какой ты есть. Кроме того, отношения в семье носят интимный, глубоко эмоциональный характер и отличаются постоянством и длительностью воспитательных воздействий. В семье также создаются объективные возможности для включения детей в бытовую, хозяйственную, воспитательную деятельность семьи.
|
|
|
Методы семейного воспитания имеют определенные отличия от методов воспитания в школе. Основными являются личный пример; поручение; традиции; упражнение и организация практической деятельности; убеждение и разъяснение нравственных норм; поощрение как способ стимулирования желаемого поведения ребенка и пр.
Обучение
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!