Образовательный потенциал социальных сетей в системе медицинского образования
Научный руководитель: асс. Шатохина Я.П.
Кафедра анестезиологии, интенсивной терапии и экстренной медицинской помощи
ГУ ЛНР «Луганский государственный медицинский университет имени Святителя Луки», г. Луганск
Актуальность. Усиление роли информации, информационных технологий привело к тому, что современное общество существует на новом этапе развития — информационном. Возникает принципиально новый способ коммуникации и трансляции информации, который получил название экранной культуры. В настоящее время происходит формирование новой среды обитания человека — информационное общество, спецификой которого является передача информации с помощью подвижного изображения со звуковым сопровождением.
У молодежи и студентов все более проявляется динамичное, мозаичное, клиповое восприятие и придание образности информации, прежде всего — учебной. Клиповое мышление как явление — это ответ на повышение объема информации. На сегодняшний день оно оттесняет клиническое мышление в системе медицинского образования.
В связи с этим социальные сети, все больше интегрируются в образовательный процесс — создаются специальные сообщества, куда выкладываются различные пособия, интерактивные конспекты, мультимедиа презентации, задания для студентов. Обучение посредством социальных сетей можно назвать дистанционно-интерактивным обучением, которое выражается в возможности приобретения знаний за счет интерактивности, т. е. взаимодействия с другими участниками образовательного процесса на дистанции. Это явление требует детального социального и медицинского исследования, создания новых образовательных технологий, основанных на живом общении.
|
|
|
Цель: Выявить целесообразность использования социальных сетей в образовательном процессе медицинского ВУЗа для организации самостоятельной работы студентов, коллективной работы распределенной учебной группы, для самообразования студентов.
Материалы и методы. Основным методом исследования данной работы является метод «анкетирование». Анкетирование являлось индивидуальным и открытым. Анкета состояла из 22 вопросов и была сориентирована на возможность использования социальных сетей в учебном процессе. В качестве респондентов выступили 146 студентов IV - VI курсов лечебного факультета ГУ «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ», из них 70 - молодые люди, 76 – девушки. Возраст особ составил от 20 до 36 лет.
Результаты и их обсуждение. Результаты анкетирования показывают, что 99,3% опрошенных студентов имеют постоянный доступ к сети Интернет. Наибольшее количество пользуют социальною сеть «ВКонтакте» – 93,8%. Установлено, что 99% респондентов посещают социальные сети ежедневно, из них более трети (76%) затрачивают на это более 1 часа в день, а 15% – от 30 до 60 мин.
|
|
|
В целом 85% опрошенных студентов ВУЗа подтверждают преимущества использования социальных сетей в учебном процессе. Студенты отметили, что такие группы в ГУ «ЛГМУ ИМ. СВЯТИТЕЛЯ ЛУКИ» уже созданы, однако расширение возможности использования социальных сетей для самообразования отметили 79% респондентов.
Рассмотрены основные цели использования социальных сетей:
· обсуждение теоретических вопросов учебных циклов - 57,6 %;
· возможность задать вопрос преподавателю в любое время - 48,5%;
· организация дистанционно-интерактивных форм обучения - 48,5%;
· независимость учебного процесса от места и времени - 42,5%.
Выводы. Результаты социологического исследования показали готовность студентов обучаться с использованием социальных сетей. Социальное значение такой модели обучения очевидно: формируется групповое сознание, позитивная взаимозависимость, коммуникативные навыки. Большинство учащихся имеют аккаунты в социальных сетях и уже активно используют их для получения информации.
Именно социальная сеть «ВКонтакте» из-за высокой степени активности была выбрана студентами для организации учебной работы. Положительный опыт участия в группе в «ВКонтакте» имеют 60,3% респондентов. В рамках анкеты студентам было предложено внести свои предложения по использованию социальных сетей в образовательном процессе. Даны рекомендации 33,5% респондентами по эффективной организации использования социальных сетей для дистанционных консультаций студентов. Такая неформальная форма учебной деятельности формирует у учащихся навыки самоорганизации, взаимодействия и сотрудничества, развивает умения, связанные не столько с поиском информации, сколько с ее переработкой и созданием на ее основе нового образовательного контента.
|
|
|
УДК 577.121.7:577.121.9:612.129.1:616-002.2:616-092.6:616-092.9:616.379-008.64:616.61-002.2
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 152; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!