Упражнения на развитие зрительно-моторной координации.
Инструкция ребенку: «Нарисуй, как я» (рисование по образцу).
Или можно складывать узоры из спичек. Варианты: взрослый сидит рядом с ребенком или (что более трудно для ребенка) напротив него.
Занятие 10
Упражнение на развитие зрительного восприятия речи.
Инструкция ребенку: «Найди на верхней картинке предметы, изображенные на нижней картинке. Составь несколько предложений по этим картинкам».
Упражнение на развитие логического мышления.
Инструкция ребенку: «Назови фигуру» (докончи ряд).
Упражнения на развитие зрительной памяти.
а) Разложите перед ребенком 7—10 картинок. Дайте 10—20 с посмотреть на них. Затем пусть ребенок отвернется и закроет глаза. Поменяйте картинки местами или уберите одну.
Инструкция ребенку: «Посмотри на картинки и постарайся их запомнить. А теперь назови, что изменилось».
Ребенок должен определить, что изменилось. Так проделайте 2—3 раза. Если ребенок угадывал без ошибок (может, с ошибками, но очень старался), похвалите его и дайте ему приз.
б) Разложите 5 карточек с написанными словами. Задание дается на время.
Инструкция ребенку: «Быстро прочитай и запомни, как эти слова расположены. Затем я их перепутаю, а ты должен отгадать, что изменилось».
Для ребенка здесь важен не сам процесс чтения, который ему труден, а факт запоминания слов. Игра в картинки показала ребенку, что он может запомнить их последовательность. Добившись успеха, он будет стараться быстрее прочитать слова, чтобы запомнить, как лежат картинки. А вам надо, чтобы ребенок учился быстрее читать! Вот он и будет читать, не сосредоточивая внимания на самом процессе чтения.
|
|
|
| Слова для 1-го чтения | Лук | Мак | Сон | Дуб | Сыр | Кот |
| Слова для 2-го чтения | Снег | Роса | Кот | Мак | Рак | Лоб |
| Слова для 3-го чтения | Дым | Рот | Рука | Стул | Каша | Хлеб |
| Слова для 4-го чтения | Рама | Мама | Кожа | Лужа | Рука | Рыба |
Постепенно увеличивайте ряд слов и отбирайте слова из 2 слогов, затем из 3 слогов. Старайтесь, чтобы усилия ребенка привели к успеху.
Упражнения на развитие слухового восприятия.
• Инструкция ребенку: «Хлопни в ладоши, когда услышишь слово, обозначающее предмет (существительное)»: маска, рыжая, делать, рука, дождь, ветка, хлещет, бежит, окно...
• Инструкция ребенку: «Назови слова, обозначающие предметы, вместе с другими, а я буду отгадывать» (т. е. задание то же, что и предыдущее, но ведущим будет ребенок).
• Инструкция ребенку: «Отгадай слова. А что эти слова значат? Придумай с этими словами предложения». (Вы произносите слова по звукам.)
ш-к-а-т-у-л-к-а
м-а-с-т-е-р
м-а-л-а-х-и-т
Вы говорите ребенку слова, состоящие из 3—4 слогов и не часто используемые в речи. Важно, чтобы ребенок определил слово на слух, понял его значение, составил с ним предложение.
Смысл этого упражнения не только в отгадывании слова, но и в развитии речи, в умении составлять распространенное (многословное) предложение, в котором бы говорилось о красоте природы, доброте человека, чертах характера близких.
|
|
|
Зрительный диктант.
Предъявите ребенку образец написания нескольких слов (предложений), на который наложите непрозрачный лист бумаги так, чтобы было видно одно лишь слово (предложение). Ребенок в течение нескольких секунд читает это слово и запоминает его. Затем вы закрываете листом бумаги данное слово, а ребенок по памяти записывает его в тетрадь, диктуя себе по слогам. За этим следует проверка написанного ребенком, и после этого повторяется запоминание и запись следующего слова или предложения.
Шел сильный дождь.
Машина летела вперед.
Мороз щипал уши.
Визгливая собака замолкла.
Надвигался шторм.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 228; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!