Упражнения на развитие речи, фонематического восприятия и техники чтения.
а) Предложите ребенку прослушать или прочитать пары слов, которые отличаются друг от друга по звучанию и значению.
Инструкции ребенку:
«Послушай и скажи, чем отличаются слова друг от друга (одним звуком, меняющим смысл слова)»
или
«Прочитай, найди буквы, которыми отличаются слова. Что значат эти слова? Придумай с каждым из них предложение».
| балка — палка булка — балка бочка — почка ветка — сетка ваза — база сын — сон | ужи — уши вес — лес дым — дом нос — нес там — дам рука — руки |
б) Поупражняйте ребенка в образовании новых слов с помощью присоединения к целому слову звука (буквы).
Инструкция ребенку: «Послушай (прочитай) слово, присоедини к нему звук (букву). Какое слово получится? Что оно обозначает? Придумай с каждым словом предложение».
| М — уха Ш — ум К — осы Б — усы С — мел | К — раны С — лет В — друг С — тройка Б — алка |
в) Для развития лексико-грамматической стороны речи необходимо тренировать детей в установлении смысловых и грамматических связей между словами в предложении. С этой целью используйте следующее задание.
Инструкция ребенку: «Закончи предложение».
Дети рыли в саду ... . В цирке слышен рев ... . Я взял пилу и доску ... . В саду садовник дядя ... сажал ... .
Упражнение на развитие навыков техники чтения.
Инструкция ребенку: «Сейчас мы с тобой по очереди будем читать сказку (рассказ). Начну читать я, а ты внимательно слушай и следи за текстом».
Перед чтением сказки (рассказа) сядьте рядом с ребенком так, чтобы он мог следить за вашим чтением.
Начните выразительно читать текст сказки (рассказа), останавливаясь перед каким-то словом, которое должен прочитать ребенок. После того как ребенок сделает это, чтение продолжаете опять вы. Постепенно увеличивайте количество остановок (включений в чтение ребенка). Если ребенок обладает достаточным уровнем развития навыков чтения, то читайте по цепочке следующим образом: сначала вы прочитываете 2—3 предложения, затем ребенок — следующие 1—2 предложения. И так далее.
|
|
|
| Сказка про одуванчики. Встало весеннее солнышко. Умылось оно теплым дождем и пошло гулять. Хороша была земля! Взмахнуло солнышко золотым рукавом. Брызнули солнечные пылинки. Засветились на земле маленькие желтые огоньки-одуванчики. А зима пряталась в дремучем лесу, в сыром овраге. Выглянула она из укрытия, а в траве миллионы маленьких солнышек. Разозлилась зима! Махнула она рукавом и запорошила снегом веселые огоньки. И ушла зима на север. Так и щеголяют теперь одуванчики в желтом платье, а потом в белой пушистой шубке. (75 слов) (По Н. Толмачевой) |
Игры на развитие внимания и памяти.
Игра 1.
|
|
|
Ребенок называет что-либо из окружающих предметов, рассказывает об этом предмете, называет его цвет, определяет, на какой звук начинается слово (постепенно усложняйте условия игры: определить последний звук в слове, количество слогов и т. д.).
Игра 2.
Для этой игры вам понадобятся картинки, разрезанные вертикально (или горизонтально) на несколько частей. Предложите ребенку сложить эти части так, чтобы получилось целостное изображение. Постепенно увеличивайте количество частей: от горизонтальных и вертикальных разрезов переходите к работе с 10—15 неравными частями разной формы.
Варианты: сложить из предложенных вперемешку частей две разные картинки. А если их разрезать вертикально на столько частей, сколько слогов в слове, это поможет закрепить навык воспроизведения слоговой структуры многосложных слов.
Упражнение на развитие зрительно-моторной координации.
Инструкция ребенку: «Проведи прямую (волнистую, угловую) линию внутри дорожки».
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 159; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!