Организационный этап (3–5 минут).
Для стимулирования рождения мысленного образа персонажа и его большей выразительности воспитатель показывает игрушки по теме, иллюстрации, слайд шоу, читает отрывки из сказок, художественной литературы, стихотворения, загадки.
Организационная часть занятия на тему «Поиграем в снежки со снеговиком» (автор Линара Музафарова)
Выйти с детьми на прогулку, закрепить знания о снеге (пушистый, мягкий, белый), сыграть в подвижные игры, слепить снеговика.
В утренние часы дети выходят на прогулку, играют, лепят снеговика из снега
Подвести детей к окну и предложить рассмотреть зимний пейзаж. Воспитатель: — Как красиво на улице! Кругом белым-бело. Это снег укрыл землю белым покрывалом. Послушайте какое стихотворение я знаю про снег. (Прочитать детям стихотворение Т. Второва) Снег бывает разный: чистый, невесомый, Снег бывает грязный — липкий и тяжёлый. Снег летит пушистый, мягкий и приятный, Снег бывает рыхлый, снег бывает ватный. Воспитатель: — Хорошо зимой на улице. Можно кататься на санках с горки, лепить снеговиков и играть в снежки. Давайте вспомним, что мы сегодня делали на прогулке. Мы рассматривали снег. Какой снег? Дети: Снег пушистый, белый, холодный. Воспитатель: А что мы делали потом? Дети: Лепили снеговика, делали снежки. Воспитатель: А в какие игры мы играли? Дети: Кидали снежки, были снежинками Воспитатель: А что в это время делал наш снеговик? Он стоял и смотрел как мы играем. Наверное, ему было скучно. Давайте развеселим снеговика, слепим ему друзей, и пригласим их поиграть в снежки. Но, сначала, мы немного отдохнём. Физкульт минутка «Топотушка» Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой. Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, мы кружимся потом.
|
Организационная часть занятия по теме «Фрукты — полезные продукты. Посылка от медвежонка» (автор Марина Дунай).
|
|
|
Воспитатель (В): Смотрите, машина привезла нам посылку. Смотрите, здесь записка. Давайте почитаем. «Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки. Посылаю вам фрукты, полезные продукты. Медвежонок» В: Кто прислал нам посылку? Ответы детей. В: Давайте посмотрим, какие фрукты прислал нам медвежонок. Воспитатель поочерёдно достаёт из коробки и рассматривает с детьми яблоко, грушу, банан, апельсин. Уточняет форму, цвет фруктов и кладёт их на поднос. После того как все фрукты рассмотрели, воспитатель убирает их. В: Фрукты пока полежат в корзине, а мы с вами поиграем. Дидактическая игра «Найди такие же фрукты» (Игра с цветными карточками, где изображены корзинки с фруктами). Физминутка: — Ножки, ножки, где вы были? — В сад за фруктами ходили. — Что вы, ручки работали? — С веток яблоки срывали. — А теперь мы будем кушать Дети садятся на стулья полукругом. В гости приходит медвежонок, он здоровается с детьми. Медвежонок (М): Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки, ну вот я и сам пришёл к вам. В: Чем угостить тебя? Дети, как вы думаете, что любят медвежата? Ответы детей. В: Конечно, и фрукты тоже. Но ты нам прислал немного фруктов. Что же нам делать? Ответы детей. В: Конечно, давайте слепим фрукты ещё и медвежонка научим лепить.
Вот такие замечательные фрукты слепили дети для мишки
|
Практический этап (2–3 минуты).
|
|
|
Воспитатель показывает и объясняет технические приёмы и последовательность скрепления частей или деталей в одно целое, обращая внимание на необходимость плотного промазывания деталей со всех сторон. Своими вопросами воспитатель подводит воспитанников к осознанию алгоритма действий. Отдельные технические приёмы использования инструментов и пластические способы передачи выразительности педагог демонстрирует всей группе сразу, затем подсказывает индивидуально каждому ребёнку в зависимости от замысла.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!