Образовательная область «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» 48 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Где ты заметил росу по дороге в детский сад?». ___________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с обручем. __________________________ ____________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера; · какие планы на сегодня; · пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Какая совместная деятельность на этой неделе вам запомнилась?» ________________________________ | Вид: типовая. Тема «Бабочка-красавица». Содержание: · наблюдение за бабочкой, беседа о способе ее размножения, приносимой ею пользе __________________________________________ · труд: оказание помощи взрослым в огороде (рыхление почвы, прополка сорняков) _______________________ _________________ · подвижные игры: «Медведь и пчелы», «Бабочки и лягушки» _______________________________ _________________ · индивидуальная работа по развитию основных движе- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Приходили к нам микробы». ______________________ ________________ ________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________________________ Игровые ситуации «Мишкины книжки», «В школу со старухой Шапокляк». ___________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. | Гимнастика пробуждения. Повторение комплекса 5: «Потягушки», дыхательные упражнения, «Достань шарик», «Гуси, гуси», «Покатай шарик ногой», «Пройди красиво». _______________________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Дыхательные упражнения. _______________ _______________ _____________________________________________ Профилактические мероприятия. | · Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ __________ __________ __________ _______ c · уборка в группе или в _____ ____________________ уголке c ·_________ ________________________________________________________________________________ _______ c | Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за из-менением светового дня, температуры; составление календаря погоды _____________________________________________ · труд ________________________________________________ · подвижные игры: «Бабочки и лягушки» ____________________________________ · индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Пробеги по краю площадки» (цель: закрепление умения передвигаться при беге по всей площадке) ________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание поговорок. Знай больше, а говори меньше. Знайка по дорожке бежит, а незнайка на печи лежит. Знание да наука на вороту не виснет. ____________________ ________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Узнай по действию». ____________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________ | ний: игра «Послушай и выполни» (цель: закрепление умения действовать по сигналу) ________________________ _________________ · конструирование (из снега, песка) _________________ _________________ · свободная деятельность под контролем педагога _______________________ _________________ · работа по звукопроизношению: развитие навыка сложных форм звукового анализа ___________________________ _________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен _________________ | Совершенствование навыка самостоятельного приема пищи. ________________________ ________________________________ Релаксация перед сном: · прослушивание музыкальной композиции ________________________ ________________________________ · чтение художественной литературы: Н. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» ____________________ ________________________________ ________________________________________________________________ | Упражнения для профилакти- ки плоскостопия. _____________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Совершенствование навыка самостоятельного и быстрого одевания. __________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Совершенствование навыка самостоятельного приема пищи __________________ _______________ | · изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c ·_________ __________________________________________________________________________________________ _______ c ·_________ ______________________________________________________________________ _______ c | · конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ · свободная деятельность под контролем педагога ____________________________________________________________ · работа по звукопроизношению: закрепление навыка сложных форм звукового анализа ______________________________________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение поговорок, разученных в первой половине дня ______________________________________________________________ |
Продолжение табл.
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 3-я неделя | ||||||||
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Как ты провел выходные?». _________ ________________________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц. ______________ ____________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера; · какие планы на сегодня; · пожелания детей (чем хотели бы заняться). | Вид: комбинированная. Тема «Люблю грозу в начале мая». Цель: ознакомление с понятием «гроза», формирование реальных представлений о явлениях природы. Содержание: · наблюдение за грозой, отгадывание загадок _____________________________ · исследовательская деятельность: сравнение дождя и грозы, определение сходств и отличий _________________ · труд: оказание помощи взрослым – расчистка граблями участка, вынос мусора ______________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Где живут микробы?». ___________ ________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________________________________________ Игровые ситуации «Что это значит?», «Мяч бросай, животное называй». ________________ ________________________________ ________________________________ | Гимнастика пробуждения. Повторение комплекса 1: «Змейка», «Полурыбка», упражнения для дыхания «Горка». _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. _______________ ______________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для профилакти- ки плоскостопия. _____________________________________________ | · Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ __________________________________________________ _______ c · уборка в группе или в _____ __________ __________ уголке c ·_________ __________________________________________________ _______ c | Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за погодой, изменением светового дня; составление календаря погоды _____________________________ __________________ · труд ______________________________ · подвижные игры: «Медведь и пчелы» ____________________________________ · индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение «Бабочки, лягушки и цапли» (обучение бегу, свободному подражанию движениям животных) __________ ____________________________________ | ||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Тема «Наши планы на этой неделе». __________________________ ____________________ ________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). ____________________ ____________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Советы доктора Неболейкина». ______________ ____________________ ________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________ | · подвижные игры: «Гуси, гуси» ______ _________________ · индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «От дерева до дерева» (уп-ражнение в прыжках на одной и двух ногах) ___________ · конструирование (из снега, песка) _________________ · свободная деятельность под контролем педагога _______________________ · работа по звукопроизношению _____________________ · разучивание, повторение стихов (потешек, песен): разучивание стихотворения К. Бальмонта «Росинка» ________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом. Совершенствование навыка аккуратного и быстрого приема пищи. ________________ ________________ Релаксация перед сном: · прослушивание музыкальной композиции ________ ________________________________ · чтение художественной литературы: русская народная сказка (на ус- мотрение воспитателя), рассказ Н. Телешова «Уха» ____ ________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Совершенствование навыка причесывания. __________________________________________________________________________________ Воспитание культуры пове-дения во время полдника. Совершенствование умения употреблять вежливые слова за столом _______________________________________________________________________ | ·_________ ________________________________________________________________________________ _______ c · изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c ·_________ ________________________________________________________________________________ _______ c | · конструирование (из снега, песка) ________________________________________________________________________ · свободная деятельность под контролем педагога ______ ________________________________________________________________________ · работа по звукопроизношению _______ ______________________________________________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения К. Бальмонта «Росинка» _________________________________ ____________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «В какие игры ты любишь играть на улице?». _______________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ со скакалкой. ________________________________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера; · какие планы на сегодня; · пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Чему ты научился в детском саду?». ________________________________________ | Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за изменениями погоды и природы в середине весны ______________________ _________________ · труд: оказание помощи взрослым в огороде ________ _________________ · подвижные игры: «Перелет пчел» _________________ _________________ · индивидуальная работа по развитию основных движений: упражнение в беге на скорость __________________________________ · конструирование (из снега, песка) _________________ _________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «К нам пришли гости». _________________________ ________________ ________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________________________________________ Игровые ситуации «Да или нет», «Придумай сам». _____ ________________________________________________________________________________________________ | Гимнастика пробуждения. Повторение комплекса 2: «Ласточка», «Ножницы», «Наклоны», дыхательные упражнения. ___________ _____________________________________________ Закаливающие процедуры. Обширное умывание. ___________ _____________________________________________ Профилактические мероприятия. Прохождение «тропы здоровья». ______________________________ ______________________________ | · Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ __________________________________________________________________________________________ _______ c · уборка в группе или в _____ ____________________________________________________________ уголке c | Вид: типовая. Содержание: · наблюдение за изменениями погоды, продолжительности дня ___________________________ ____________________________________ · труд __________________________________________________________________ · подвижные игры: «Маргаритки» ___________________________________________________________ · индивидуальная работа по развитию основных движений: езда на велосипеде (воспитание активности) __________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание поговорок и пословиц, объяснение их смысла. Что летом родится, зимой пригодится. Готовь летом сани, зимой – телегу. Летний день за зимнюю неделю. Клади по ягодке, наберешь кузовок. Зернышко к зернышку – будет мешок. ____________________________ Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Веселые игры с расческой». ________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________ | · свободная деятельность под контролем педагога _____ _________________ ____________________________________________________________________ · работа по звукопроизношению _____________________ ____________________________________________________________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворений, разученных вчера в группе ____ ______________________________________________________________________________________________________ | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Совершенствование навыка аккуратного приема пищи. ________________________________ ________________ Релаксация перед сном: · прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» из мультфильма «Умка» ________________________________________________ · чтение художественной литературы: на усмотрение воспитателя _____ ________________________________________________ | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Совершенствование навыка застилания постели. _______________ _____________________________________________ _______________ Воспитание культуры пове-дения во время полдника. Закрепление на-выка быстрого и аккуратного приема пищи _______ ___________________________________________________________________________ | ·_________ ________________________________________________________________________________ _______ c · изготовление подарков ко дню рождения именинников, к празднику c ·_________ ________________________________________________________________________________ _______ c | · конструирование (из снега, песка) __________________ ____________________________________ · свободная деятельность под контролем педагога __________________________________________ __________________ · работа по звукопроизношению _________________________ ______________________________________________________ · разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение пословиц и поговорок, разученных в первой половине дня ______________ ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «Какие цветы ты заметил по дороге в детский сад?». ___________________________ ____________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом. ________ ________________________________________ Беседа со всеми детьми: · о том, что делали вчера; · какие планы на сегодня; · пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши коллекции». _______________ ________________________________________ | Вид: прогулка-поход. Тема «Поход к водоему». Цель: закрепление знаний о водоемах как источниках воды. Содержание: · наблюдение за водоемом и его обитателями (сравнение внешнего вида водоема в середине весны и в ее начале) _________________ _________________ · труд ___________ __________________________________ · подвижные игры: «Рыбак и рыбки» _________________ _________________ · индивидуальная работа по развитию основных движе- | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра-викторина «Если хочешь быть здоров». ________ ________________________________ Освоение способов деятельности и умений: ________________________________________________ Игровые ситуации «Скажи, что ты слышишь», «Что происходит в природе?». _________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. | Гимнастика пробуждения. Повторение комплекса 3: дыхательные упражнения, «Рыбка», «Велосипед», приседания. ______________________________ _______________ Закаливающие процедуры. Хождение по ковру босиком. _______________ ______________________________ Профилактические мероприятия. Упражнения для формирования правильной осанки. _________________________________________________________ | · Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр c ·_________ ____________________________________________________________ _______ c · уборка в группе или в _____ __________ __________ уголке c ·_________ __________________________________________________ _______ c | Вид: типовая. Тема «Ветер». Содержание: · наблюдение за направлением и силой ветра ______________________________ ____________________________________ · труд ________________________________________________ · подвижные игры: «Кто быстрее?» ______________________ ______________________________________________________ · индивидуальная работа по развитию основных движений: игра «Беги до флаж-ка» (цель: развитие быстроты бега) ____ ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!