Речевые занятия в течение первых недель после инсульта длятся от 7 до 15 мин, через 1—2 месяца — до 30 мин. Иногда целесообразно эти занятия дробить и проводить 2—3 раза в день.
Дизартрия–нарушение произносительной стороны речи. Ведущим дефектом при дизартрии является нарушение качество произношения и плавности речи.
Речь при дизартрии смазанная, нечёткая. Нередко нарушен темп речи, который может быть ускоренным или замедленным. Иногда отмечаются чередования ускоренного и замедленного темпа речи. Фраза формулируется нечётко, недоговаривается, беспорядочно расставляются смысловые ударения, нарушается расстановка пауз, характерны пропуски звуков, слов, бормотание к концу фразы. Наблюдаются и нарушения голоса: голос обычно тихий, часто неравномерный–то тихий, то громкий, монотонный, иногда гнусавый, часто хриплый.
Помимо расстройства четкости и плавности речи, при дизартрии может нарушаться глотание.
ПРОГРАММЫ ВОССТАНОВИТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ НАРУШЕНИЯХ РЕЧИ:
МОТОРНАЯ АФАЗИЯ:
1.Преодоление расстройств понимания ситуативной и бытовой речи:
-показ предметов бытового окружения и их изображений;
-классификация слов по темам (овощи-фрукты) с опорой на картинки;
-ответы утвердительным или отрицательным жестом(словом) на ситуативные вопросы;
2.Растормаживание произносительной стороны речи:
-совместное и самостоятельное проговаривание автоматизированных речевых рядов (порядковый счет, названия дней недели), пение со словами, оканчивание пословиц и фраз с жестким ( корова дает вкусное….), а позднее со свободным (в магазин привезли…..) контекстом.
|
|
|
-совместное проговаривание простых слов и фраз;
-введение речевого эмбола в слово или фразу;
3.Стимулирование примитивного диалога на бытовые темы, а позднее – развернутого высказывания в диалоге.
4.Стимулирование глобального(схватывание слова целиком, а не по слогам) чтения и письма:
-раскладывание подписей под картинками;
-письмо знакомых слов (мама, Москва ) ;
-списывание слов, чтение.
5.Восстановление аналитического чтения и письма (послогового, побуквенного)
6.Преодоление расстройств произносительной стороны речи.
7.Отработка чистоты произношения звуков.
8.Восстановление и коррекция фразовой речи:
-составление фраз по сюжетной картинке, по опорным словам, развернутые ответы на вопросы, составление рассказов по серии сюжетных картинок, пересказ с помощью наводящих вопросов.
9.Восстановление понимания сложнооформленной речи:
-выполнение сложных инструкций
-объяснение пословиц, поговорок.
СЕНСОРНАЯ АФАЗИЯ:
1.Преодоление расстройств понимания ситуативной и бытовой речи:
-показ предметов бытового окружения и их изображений;
-показ частей тела на картинках и на собственном теле;
-выбор правильного названия предмета и действия с опорой на картинку;
|
|
|
-классификация слов по темам (овощи-фрукты) с опорой на картинки;
-ответы утвердительным или отрицательным жестом (словом) на ситуативные вопросы;
2.Стимуляция понимания ситуативной фразовой речи:
-ответы на вопросы «да» и «нет» с помощью жеста;
-выполнение простых устных инструкций;
3.Подготовка к восстановлению письменной речи:
-раскладывание подписей к предметам и картинкам;
-ответы на вопросы в простом диалоге с опорой на зрительное восприятие текста вопроса и ответа;
-письмо слов, слогов, букв по памяти;
4.Восстановление понимания значения слова:
-подбор обобщающих слов (овощи, посуда…),
-подбор определений к словам (яблоко какое? – сочное, красное, круглое, сладкое…);
-заполнение пропусков во фразах (я возьму зонт, потому что …);
5.Преодоление расстройств устной речи:
-составление предложений с заданными словами;
-составление предложений по сюжетным картинкам;
-подбор синонимов и антонимов;
ДИЗАРТРИЯ:
АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
ДЛЯ ЯЗЫКА:
- Попеременно высовывать узкий напряженный язык и широкий расслабленный.
- С усилием упереть кончик языка в верхние зубы, затем расслабить. При этом рот приоткрыт.
|
|
|
- Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Удержать под счет до 5.
- Оттянуть язык назад с усилием. Ощутить напряжение корня языка, затем расслабить, уложить на дно полости рта.
5. Удерживать широкий язык на нижней, потом на верхней губе.
6. «Крестообразные» движения кончика языка.
7. Скользить кончиком языка по твердому небу.
8. Выполнять движения языком вперед-назад.
9. Покусывать кончик языка по всей поверхности с продвижением вперед-назад.
10. Круговое движение языком между губами и зубами с закрытым ртом.
ДЛЯ МЫШЦ НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ:
- Выдвинуть нижнюю челюсть вперед, вернуть в исходное положение
- Выполнять боковые движения нижней челюсти, затем принять исходное положение.
- Выполнять круговые движения нижней челюстью.
- Нижними зубами закусить верхнюю губу и наоборот, подержать на счет до 5, затем расслабить.
- Выполнять движения нижней челюстью вперед-назад с одновременными наклонами головы вперед-назад.
- Выполнять движения нижней челюстью попеременно вправо-влево с одновременным поворотом головы в ту же сторону.
|
|
|
- Коснуться подбородком поочередно правого и левого плеча.
- Коснуться подбородком груди.
- Запрокинуть голову назад, медленно выдвигать и убирать подбородок.
ДЛЯ ГУБ:
- Поочередно поднимать и опускать верхнюю и нижнюю губу; максимально обнажать верхние и нижние зубы.
- Оттягивать уголки рта в стороны, затем вытягивать губы вперед трубочкой. Сначала имитация, затем произнесение звуков И-У-О-А.
- Утрированно произносить звуки П-Б.
- Многократно произносить сочетание губных согласных МБ БМ ПМ МП и губно-зубных ВМ МВ БВ ВБ и др.
- Массажирование верхними зубами нижней губы. Затем нижними зубами – верхней губы.
- Движение вытянутыми губами вправо-влево.
- Натягивать губы на зубы при слегка открытом рте.
ДЛЯ МИМИЧЕСКИХ МЫШЦ :
1. Опустить углы рта при закрытом рте.
2. Нахмурить брови, расслабить.
3. Поднять брови, расслабить.
4. Прищурить один глаз, затем другой.
5. Зажмурить глаза, расслабить.
6. Надуть щеки, втянуть щеки, перекачивать воздух из одной щеки в другую попеременно, как при полоскании.
7. Максимально оскалить зубы.
8. Опустить верхнюю губу на нижнюю.
9. Натянуть нижнюю губу на верхнюю.
10.Поочередно обнажать верхние и нижние зубы.
11.Пошевелить ноздрями, как бы раздувая ими.
12.Наморщить лоб, расслабить.
Дата добавления: 2019-09-13; просмотров: 104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!