ТЕМА: «ТОП, ТОП, ТОПАЕТ МАЛЫШ»
Стр 1 из 11Следующая ⇒
II . СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ
Формы работы с детьми по обучению безопасному поведению на дороге.
-Занятия.
-Развлечения, досуги.
-Продуктивные виды деятельности:
-Рисование: аппликация, лепка, конструирование.
-Экскурсии.
-Наблюдения.
-Прогулки.
-Знакомство с художественной литературой.
-Проектная деятельность.
-Игры:
• Настольно-печатные
• Сюжетно-ролевые
• Дидактические
• Строительные
• Театрализованные
• Подвижные
-Диагностика.
Методы и технологии, применяемые в работе с детьми:
- Интерактивный метод обучения.
- Моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций.
- Личностно-ориентированная технология.
- Технология игрового обучения.
- Метод наблюдения и беседы.
Методы активизации родителей и педагогов:
- Обсуждение разных точек зрения.
- Решение проблемных задач семейного воспитания.
- Ролевое проигрывание ситуаций.
- Игровые упражнения и задания.
- Анализ родителями и педагогами поведения ребенка.
- Обращение к опыту родителей.
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО БДД | |||
| Дата | Форма | Тема | Программное содержание |
| ДЛЯ ДЕТЕЙ 3-4 ЛЕТ | |||
| сентябрь | «Транспорт» | Познакомить детей с грузовыми транспортными средствами. Дать детям представление о составных частях легкового и грузового автомобилей. Повышать первичное представление о дороге и о возможной опасности, связанной с автомобилями. Формировать у детей представление о транспортных средствах (автобусе, грузовых и легковых автомобилях); познакомить с правилами поведения в маршрутном транспортном средстве. Формировать у детей точное представление о дороге, проезжей части, тротуаре, легковом и грузовом автомобилях. Помочь детям в конструировании транспортных средств из геометрических фигур. | |
| октябрь | «Топ, топ, топает малыш». | Знакомить с правилами поведения на дороге. Дать понятие детям о значении слов пешеход, пешеходный переход; познакомить с дорожным знаком «Пешеходный переход». Познакомить детей со светоотражающими элементами. Раскрыть роль и значение световозвращающих элементов в обеспечении безопасности пешеходов. Формировать представления детей о пешеходном светофоре и его сигналах; закрепить знания правил перехода проезжей части во дворе и на улице. Углубить знания детей о переходе проезжей части во дворе, ее особенностях. Обобщить и систематизировать знания детей об улице: на ней расположены дома, магазины, аптеки, детские сады, автобусная остановка. | |
| ноябрь | «Дорожные ловушки». | Научить детей правилам выхода из стоящего транспортного средства, показать, каким опасностям подвергается пешеход, если он решил перейти проезжую часть. Формировать умение реагировать на различные дорожные ситуации. Познакомить детей с изображением дорожных знаков «Место остановки автобуса» «Место остановки трамвая», о назначении данных информационных знаков, закрепить знание детей о знаках «Место остановки автобуса», «Место остановки трамвая» через практическую деятельность. | |
 декабрь
| «Мы – пассажиры». | Формировать у детей представление о транспортных средствах (автобусе, маршрутном такси, трамвае). Познакомить с правилами поведения в маршрутном транспортном средстве. Воспитывать у детей культуру поведения в транспорте. Закрепить и совершенствовать знания, умения и навыков пользования детскими удерживающими устройствами. Продолжить знакомство со знаком «Место остановки автобуса». | |
| январь
| «Помощники на дороге – сотрудники ГИБДД». | Познакомить с обязанностями инспектора ГИБДД. Познакомить детей с особенностями работы сотрудников ДПС; закрепить правила дорожного движения, предназначенные для пешеходов и водителей на макете микрорайона. | |
| февраль | «Светофор». | Познакомить детей с сигналами транспортного и пешеходного светофора, о назначении их сигналов; уточнить, чем они похожи и чем отличаются. Формировать представления детей об улице, проезжей части во дворах, сформировать представление о классификации дорог. Развивать у детей умения и навыки безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде, познакомить с правилом Stopping. | |
| март | «Чтобы стать водителем». | Познакомить детей с профессией – водитель. Закрепить знания о труде водителя. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на проезжей части. Формировать у детей навыки и привычки безопасного поведения на улице. Закрепить представления детей о сигналах транспортного светофора (красный, желтый, зеленый), через практическую деятельность. | |
| апрель | «Железные колеса». | Расширять представление о велосипеде. Познакомить детей с правилами передвижения на велосипеде; научить детей правилам поведения в разных опасных ситуациях, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде; учить обсуждать возможные опасные ситуации из личного опыта. Развивать нравственные качества; довести до сознания детей то, что от того, как они ведут себя на улице, зависит их безопасность и безопасность окружающих людей. | |
| май | «Безопасное поведение на дороге». | Учить детей применять полученные знания на практике, закреплять правила поведения на дороге, на тротуаре, на улице. Воспитывать культуру общения. Закрепить знания о городе, как о месте концентрации автомобильного движения. Закреплять умения применять полученные знания в играх и повседневной жизни. | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Дата | Форма | Тема | Программное содержание. |
| ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ. | |||
| сентябрь | «Транспорт» | Познакомить детей с основными видами транспортных средств, движущихся по проезжей части. Расширять знания детей об маршрутных транспортных средствах и спецтранспорте. Познакомить с автосервисом (центром технического обслуживания автомобилей). Подвести к пониманию автомобиль - транспортное средство, средство передвижения. Автомобилем управляет водитель. Закрепить знания воспитанников правил безопасного поведения на дорогах; познакомить детей с функциональным значением автокресла; формировать у детей понимания того, что их здоровье и жизнь во время поездки напрямую зависит от того, находятся они в автокресле или нет. | |
| октябрь | «Топ, топ, топает малыш». | Познакомить детей с достопримечательностями нашего города, объектами, находящие вокруг живущего комплекса, дать понятие, что есть старый и новый город, познакомить с дорожными знаками, указателями, с их назначениями; закрепить знания детей о правилах перехода проезжую часть во дворе. Систематизировать знания безопасного поведения на дороге во время выхода из стоящего транспортного средства; закрепить знания детей о знаке «Пешеходный переход». Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах в темное время суток, в ненастную погоду познакомить с новым термином - «фликер», ввести понятие «световозвращатель»; обозначить роль и значение «фликера» в обеспечении безопасности пешеходов в темное время суток. | |
| ноябрь | «Дорожные ловушки». | Формировать осознанное отношения к соблюдению правил безопасного поведения на проезжей части; знакомить детей с понятиями транспортное средство и пассажир, а также с правилами поведения пассажиров на остановке. Формировать первичные представления о безопасном поведении на проезжей части (переходить проезжую часть, держась за руку взрослого); Продолжать знакомить с элементами дороги; уточнить поведение пешеходов, исходя из разрешающего зеленого или запрещающего красного сигнала пешеходного светофора. Учить определять положение того или иного объекта по отношению к себе, к другому объекту, моделировать самостоятельно простейшие планы маршрутов (добраться до детского сада, в магазин). Расширять знания детей о переходе проезжей части с двухсторонним движением. Расширить знания детей о скрытых опасностях - дорожных “ловушках” и умений их распознавать. Продолжать учить детей различать дорожные знаки: «Место остановки автобуса или троллейбус», «Пешеходный переход», «Движение пешехода запрещено», «Дорожно-патрульная служба». | |
| декабрь
| «Мы – пассажиры». | Формировать у детей представление о транспортных средствах (автобусе, маршрутном такси, трамвае). Познакомить с правилами поведения в маршрутном транспортном средстве. Формировать целостную картину мира, расширить кругозор в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни. Уточнить и расширить представления детей о способах безопасного поведения на улице во время гололеда на дороге. Расширять, уточнять, конкретизировать знания детей о дорожных знаках «Место остановки автобуса», «Пешеходный переход». Продолжать учить узнавать и называть сигналы пешеходного светофора, и действия пешеходов. | |
| январь
| «Помощники на дороге – сотрудники ГИБДД». | Познакомить с обязанностями инспектора ГИБДД. Формировать первоначальное представление о работе регулировщика, о значении жезла и жестов регулировщика, закреплять представление о дорожных знаках и их предназначении для водителей и пешеходов, закреплять основные правила дорожного движения. | |
| февраль | «Светофор». | Закрепить знания правил перехода проезжей части во дворе. Сформировать представления о проспектах. Закрепить знания детей о дорожных знаках, транспортном и пешеходном светофоре, о сигналах светофора. Расширить знания детей об улице, совершенствовать умение ориентироваться на местности, используя полученные знания при работе с макетом. | |
| март | «Чтобы стать водителем». | Закрепить знания о труде водителя; объяснить, почему водитель должен следить за своим здоровьем, проходить медицинскую комиссию. Познакомить детей с понятием «тормозной путь», «скользкая дорога», с особенностями движения по ней транспорта, со знаком «Скользкая дорога». Формировать у детей, как у участников дорожного движения, знания о проспектах, улицах и памятных местах города. | |
| апрель | «Железные колеса». | Познакомить детей с историей изобретения велосипеда, его устройством и правилами для велосипедистов; закрепить знания детей об основных частях велосипеда. Познакомить детей с правилами безопасного поведения во время катания на детском велосипеде в своем дворе. Дать представления о дорожных знаках «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипедах запрещено», помочь запомнить, как выглядят эти дорожные знаки. | |
| май | «Безопасное поведение на дороге». | Продолжать знакомить детей с основными правилами поведения на дороге; закрепить знания о работе светофора; его видов, учить выполнять требования сигналов пешеходного светофора: красный, зелёный; объяснить детям, что нужно фиксировать момент перед тем, как выйти на проезжую часть (правило:«Stoрping»). Познакомить с правилами перевозки детей в личном автомобиле. Формировать осознанно-правильного отношения к соблюдению правил безопасного поведения юного пешехода на дороге | |
| Дата | Форма | Тема | Программное содержание. |
| ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ. | |||
| сентябрь | «Транспорт» | Систематизировать умение различать виды транспорта (водный, наземный, воздушный, специальный). Закрепить представление детей о разнообразии транспортных средств. Дать понятие о специальном автотранспорте, его отличительных особенностях, функциях, а также о профессиях людей, работающих на нем. Познакомить детей с понятиями «тормозной путь», «скользкая дорога», с особенностями движения по ней транспорта; со знаком «скользкая дорога», с жёлтым сигналом транспортного светофора. Научить навыкам использования ремней безопасности и детских удерживающих устройств при поездке в автомобиле. | |
| октябрь | «Топ, топ, топает малыш». | Познакомить с правилами перехода проезжей части по регулируемому и нерегулируемому пешеходному переходу. Познакомить с понятием «тормозной путь», «дистанция»; дать представление о длине тормозного пути в зависимости от природных условий (сухая дорога, мокрая дорога, гололедица). Продолжить уточнять знания детей о видах световозвращающих элементах. Закрепить знания о правилах дорожного движения, дорожных знаках; углубить знания о правилах поведения на улице; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения; способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах; закреплять умение применять полученные знания в играх и повседневной жизни. | |
| ноябрь | «Дорожные ловушки». | Учить детей правилам безопасного перехода через проезжую часть; формировать представления о световозвращающих элементах. Закрепить представления детей о правилах перехода проезжей части во дворе, правилах поведения пешеходов на улице. Расширить знания детей о скрытых опасностях - дорожных “ловушках” и умений их распознавать. | |
| декабрь
| «Мы – пассажиры». | Закрепить знания о видах наземного транспорта (автобус, троллейбус, трамвай, такси, маршрутное такси, метро, поезд, спецтранспорт); Расширить знания о транспортных средствах специального назначения, характерных признаках автомобиля, профессиях людей, работающих в сфере транспорта, телефонах экстренных служб. Формировать навыки безопасности поведения на дороге и в маршрутных транспортных средствах. | |
| январь
| «Помощники на дороге – сотрудники ГИБДД». | Познакомить детей с профессией инспектора ГИБДД – регулировщика и работой ГИБДД. Дать представление о назначении поста ГИБДД на дороге; познакомить детей с особенностями работы сотрудников ДПС; закрепить правила дорожного движения, предназначенные для пешеходов и водителей на макете микрорайона. Познакомить с элементами дороги, местной дороги, двора. Закрепить знания о правилах перехода улицы, пешеходном переходе, светофоре, дорожных знаках. Познакомить детей с сигналами тревоги, научить обращаться за помощью в экстренных случаях, уметь различать «чрезвычайные» и «обычные» ситуации. | |
| февраль | «Светофор» | Продолжить знакомить детей с назначением трехсигнального светофора для транспорта и двухсигнального пешеходного светофора. Создать условия для расширения знаний детей о правильном поведении на дорогах, воспитать из них грамотных пешеходов, использующих светоотражающие элементы при передвижении в тёмное время суток. | |
| март | «Чтобы стать водителем». | Дать представление о профессии водителя; познакомить детей с особенностями работы водителей различного транспорта; расширить знания детей о правилах поведения водителей на дороге. Закрепить знания о дорожных знаках; предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационные, знаки особых предписаний, предназначенных для водителей и пешеходов. | |
| апрель | «Железные колеса». | Познакомить детей с разрешающим дорожным знаком «Велосипедная дорожка» и с запрещающим дорожным знаком «Движение на велосипедах запрещено». Закрепить знания детей о правилах движения для велосипедистов. Уточнить знания детей о велосипеде, обобщить знания об устройстве велосипеда. О защитных свойствах для велосипедист. | |
| май | «Безопасное поведение на дороге». | Закрепить знание о правилах перехода проезжей части; познакомить с причинами ДТП в ситуациях закрытого обзора дороги; Уточнить знания о «дорожных ловушках» и научиться их распознавать. Научить правильно выходить из-за стоящих транспортных средств во дворе. Сформировать навыки безопасного поведения на дороге. | |
| Дата | Форма | Тема | Программное содержание. |
| ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ. | |||
| сентябрь | «Транспорт» | Познакомить детей с автошколой, с устройством автомобиля и прибором спидометром. Познакомить детей с некоторыми предписывающими знаками: «Велосипедная дорожка», «Конец велосипедной дорожки», «Пешеходная дорожка», «Конец пешеходной дорожки», «Пешеходная и велосипедная дорожка с совмещенным движением», и со знаками особых предписаний: «Жилая зона», «Пешеходный переход». С предупреждающими знаками: «Дорожные работы», «Пешеходный переход», «Пересечение с велосипедной дорожкой», «Искусственная неровность». Познакомить детей с запрещающими знаками: «Движение запрещено», «Движение пешехода запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», «Ограничение максимальной скорости», «Подача звукового сигнала». | |
| октябрь | «Топ, топ, топает малыш». | Обучить детей определять положение того или иного объекта по отношению к себе, к другому объекту, моделировать самостоятельно простейшие планы маршрутов (добраться до детского сада, из детского сада до дома). Продолжить уточнять знания детей о видах световозвращающих элементах. Закрепить с детьми правила безопасного поведения на улице, в общественном транспорте; учить детей различать дорожные знаки предназначенные для пешеходов. | |
| ноябрь | «Дорожные ловушки». | Расширить и закрепить у детей знания правил безопасного поведения на дороге; обогатить словарный запас (тормозной путь, слепая зона, задний ход, фары заднего хода). Учить детей анализировать ситуации на дороге; познакомить с причинами ДТП в ситуациях закрытого обзора дороги; познакомить с понятием дорожные «ловушки» и научиться их распознавать. Закрепить правила безопасного перехода через проезжую часть и правила поведения на остановке общественного транспорта и в транспорте; упражнять в умении оценивать дорожную ситуацию и принимать правильное решение. | |
| декабрь
| «Мы – пассажиры». | Закрепить знания правил пешеходов и пассажиров, терминологии, связанной с правилами безопасности дорожного движения. Познакомить детей с историей развития города, с основами правил движения транспорта общего пользования (автобуса) и правилами поведения. Познакомить детей с историей возникновения проспекта Мира, Сююмбике, Московский и Набережночелнинского проспекта, с основными правилами движения автомобилей и правилами поведения. | |
| январь | «Помощники на дороге – сотрудники ГИБДД». | Расширять знания детей о пешеходном светофоре, о значении сигналов пешеходного светофора; познакомить с сигналами регулировщика; познакомить с другими обязанностями инспектора ГИБДД; закрепить знания о ДУУ. Закрепить умение различать дорожные знаки: запрещающие, предупреждающие, предписывающие, знаки особых предписаний. Познакомить с видами перекрёстков, правилами перехода проезжей части в районе перекрёстка, учить практически применять их в различных ситуациях. Закреплять представления о правилах безопасного поведения пешеходов на дороге. Учить правильно выходить из-за стоящего транспорта во дворе. Закреплять знания о видах перекрёстка и способах его перехода. | |
| февраль | «Светофор». | Познакомить детей с историей возникновения транспорта и дороги. Закрепить знания о работе пешеходного и транспортного светофора. Закрепить знания детей о дороге и правилах безопасности дорожного движения в темное время суток, в ненастную погоду. Продолжить уточнять знания детей о видах световозвращающих элементах, обозначить роль и значение «фликера» в обеспечении безопасности пешеходов в темное время суток. | |
| март | «Чтобы стать водителем». | Углублять знания о труде водителя: трудовых действиях и обязанностях; уточнять и расширять знания о дорожных знаках и их назначении; закрепить знания о безопасном поведении на дороге. Дать представление о дорожной разметке (сплошная, прерывистая), ввести понятие «полоса движения». Познакомить с одно- и двухсторонним движением. Продолжать знакомить с правилами безопасного перехода проезжей части, учить практически применять их в различных ситуациях. Познакомить с понятием «тормозной путь»; дать представление о длине тормозного пути в зависимости от природных условий (сухая проезжая часть, мокрая проезжая часть, гололедица); учить делать выводы по итогам эксперимента; дать представление о ситуациях, которые ведут к экстренному торможению. Познакомить детей со средствами безопасности автомобиля; закрепить знания о детском удерживающем устройстве, закрепить знания о правилах безопасного поведения в автомобиле. | |
| апрель | «Железные колеса». | Познакомить детей с историей появления трамвая и метро, правилами безопасного поведения в транспорте.Расширить представления детей о средствах передвижения. Познакомить детей с историей изобретения велосипеда, его устройством и правилами для велосипедистов. Закрепить у детей представление о велосипедной экипировке, сигналах велосипедиста; закрепить знание дорожных знаков; учить детей правилам безопасного поведения на улице, катаясь на велосипеде. | |
| май | «Безопасное поведение на дороге». | Расширять представления детей о правилах поведения во дворе и на улице, систематизировать знания детей о дорожных знаках. Создать безопасный маршрут (пути) от дома до детского сада, школы. | |
2.2 Перспективное планирование занятий по БДД
ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА
ТЕМА: «ТРАНСПОРТ»
Сентябрь.
| Месяц | Тема | Содержание | Словарная работа | Работа с родителями |
| Конспект ООД 1 «Движением улицы полны, Добро пожаловать в Челны!» Цель: повышать первичное представление об улице и о правилах поведения дисциплинированного участника дорожного движения. | 1.Беседа о городе Набережные Челны. 2. Рассказ воспитателя о дороге, из каких элементов состоит дорога. 3.Беседа о том, что нужно для управления автомобилем, где можно получить права, об автошколе, инструкторе. 4.Ориентировка на местности: рынок «Тулпар», магазин, дома. 5.Физминутка. 6. Мастерская «умелые ручки», изготовление транспортного и пешеходного светофора. 7. Рефлексия. | Активный словарь: осторожно, внимание, спокойно, автомобиль, водитель, грузовой, легковой, большой, маленький, назад, вперёд, вправо, влево. Пассивный словарь: пробка, затор, модель, марка, Набережные Челны, Автоград, Яр Чаллы. | Памятка «Только так, как поступаете вы!» (Добрая дорога детства) | |
| Конспект ООД 2 «Автомобиль моей мечты». Цель: дать детям представление о составных частях легкового и грузового автомобилей. | 1.Рассказ воспитателя о транспортном средстве. Какие марки и автомобили бывают. 2.Беседа о том, что нужно для управления автомобилем, где можно получить права, об автошколе. 3.Игра «Построй свой автомобиль». 4.Игра «Автомастерская». 5. Рефлексия. | Активный словарь: автомобиль, водитель, кузов, груз, кабина, колеса, руль, ручник. Пассивный словарь: зеркало заднего вида, окно, лобовое стекло, фары, фонари, выхлопная труба, задняя и передняя двери, ручной тормоз. | Беседа с родителями «По плану» или как получится?» | |
| Конспект ООД 3 «Мой друг очень рад, что приехал в Автоград!» Цель: продолжать формировать правильное представление о возможных опасностях, связанных с транспортом. | 1.Рассказ о городе Казани; о матче, о футболе. 3.Беседа о том, что нужно для управления автомобилем, где можно получить права, об автошколе. 4. ДУУ. 5.Сюжетно-ролевая игра «Автозаправочная станция». Правило поведения на АЗС. | Активный словарь: автомобиль, водитель, тормоз, сиденье, бензин, автозаправка, тормоз, АЗС, детское удерживающее устройство, гул, футбол, матч, толпа, народ. Пассивный словарь: водительское удостоверение, пистолет бензинового шланга. | Буклет «Обеспечьте безопасность детей на дороге!» (Добрая дорога детства). | |
| Конспект ООД 4 «Наш КамАЗ-лучший грузовик!» Цель: закрепление знаний о грузовом автомобиле; уточнить опасность передвижения автомобилей. | 1.Наблюдение за КамАЗом. 2.Игра « Фрукты-не овощи». 3.Конструирование грузового автомобиля. 4.Чтение рассказа Н. Носова « Автомобиль». 5. Рефлексия. | Активный словарь: автомобиль, водитель, большой, маленький, пассажир, водитель, опасно, Пассивный словарь: грузовик, модуль, конструирование. | Конкурс среди родителей воспитанников «макет грузового автомобиля КамАЗ». | |
| Родительское собрание: с родителями по профилактике ДДТТ Викторина: «Правила безопасного движения наша семья соблюдает без сомнения!» Цель: формирование у детей и родителей навыки безопасного поведения на дороге. Задачи: образовательные: продолжать формировать у детей и родителей интерес к различным формам изучения и закрепления правил дорожного движения; развивающие: развивать ориентировку в пространстве, координацию движений; память, мышление и развитие речи. воспитательные: воспитывать у родителей ответственность за обеспечение безопасности детей. | ||||
ТЕМА: «ТОП, ТОП, ТОПАЕТ МАЛЫШ»
Октябрь
| № | Тема | Содержание | Словарная работа | Работа с родителями |
|
1 | Конспект ООД 1 «Помощники на дороге». Цель: Уточнить представления детей об улице. | 1.Изучение правил безопасного перехода проезжей части. 2.Физминутка. 3.Изучение спецтранспорта. 4.Игра « Пешеходы и водители». 5.Рефлексия. | Активный словарь: светофор, пешеход, тротуар, дорога, автомобили, скорой помощи, автомобили пожарной службы, автомобили полицейской службы. Пассивный словарь: проезжая часть, пешеходный переход, транспортное средство, пешеходный светофор. | Буклеты «Знакомим ребенка с родным городом». |
| Конспект ООД 2 «Путешествие по улице Набережных Челнов». Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности. | 1.Рассказ «Улица». 2.Работа с макетом. 3.Дидактическая игра« Моя улица». 4. Рефлексия. | Активный словарь: дома, магазины, аптека, детский сад, автобусная остановка. Пассивный словарь: тротуар, автобусная остановка, детский сад. | Памятка «Что должны и чего не должны делать сами родители при движении?» | |
| Конспект ООД 3 «Грамотный пешеход» (по популяризации световозвращающих элементов). Цель: познакомить детей со светоотражающими элементами. | 1.Сюрпризный момент: Кот-Мурзик с чемоданчиком. 2.Экспериментальная деятельность «Опыт со СВЭ». 3.Игра «Автомобиль». 4.Аппликация. 5. Рефлексия. | Активный словарь: тротуар, автомобиль, водитель. Пассивный словарь: световозвращающие, браслет, повязка, жилет, яркий. | Консультация «Научим детей правилам поведения на улице» | |
| Конспект ООД 4 «Маленький пешеход». Цель : Углубить знания детей о переходе проезжей части, ее особенностях (проезжая часть, тротуар). | 1.Ознакомление с фликерами. 2.Повторение правил безопасного пересечения проезжей части. 3.Игра «Мяч». 4. Рефлексия. | Активный словарь: тротуар, пешеход, автомобиль, водитель, проезжая часть, фликер. Пассивный словарь: дорожная ловушка, детская площадка, транспортное средство, дорожная ловушка. | Консультация «Как научить ребенка не попадать в типичные дорожные «ловушки». |
| НОЯБРЬ ТЕМА: ДОРОЖНЫЕ ЛОВУШКИ | ||||
| № | Тема | Содержание | Словарная работа | Работа с родителями |
| 1 | Конспект ООД 1 «Автобусная остановка». Цель: познакомить детей с изображением дорожного знака «Место остановки автобуса», о назначении данного информационного знака, закрепление знание детей о знаке «Место остановки автобуса» через практическую деятельность. | 1.Знакомство с пассажирскими транспортными средствами, загадывание загадок. 2.Беседа о правилах поведения в общественном транспорте. 3.Дидактическая игра «Хорошо - плохо». 4.Знакомство со знаками « Место остановки трамвая»,« Место остановки автобуса». 5.Физминутка «Автобус». 6.Разбор ситуации на макете « Дорожная ловушка». 7.Рефлексия. | Активный словарь: дорожный знак «Место остановки автобуса» «Место остановки трамвая», маршрутное транспортное средство, пассажир. Пассивный словарь: обочина, павильон. | Консультация «О поведении в общественном транспорте». Цель: показать ребёнку, как нужно вести себя в общественном транспорте, обучить несложным правилам проезда. |
| 2 | Конспект ООД 2 «Выход из стоящего транспортного средства». Цель: закрепить знания о дорожном знаке «Место остановки автобуса», о назначении данного информационного знака , закрепить знания о знаке «Место остановки автобуса» через практическую деятельность. | 1.Работа с макетом «Улица города». 2.Обсуждение ситуации «Выход из стоящего транспортного средства». 3.Повторение правила перехода проезжей части. 4.Игра «Дорожные ловушки». 5. Рефлексия. | Активный словарь: автомобиль, опасность, проезжая часть, пешеход, тротуар. Пассивный словарь: маршрутное транспортное средство, дорожная ловушка. | Папка – передвижка: «Поездка в маршрутном транспортном средстве». Цель: формирование безопасного поведения у детей дошкольного возраста через ознакомление с правилами безопасного поведения на дороге родителей. |
| 3 | Конспект ООД 3 «Выход из-за кустов». Цель : закрепить навыки основ безопасного поведения на улицах города и формировать опыт поведенческой культуры | 1.Сюрпризный момент «Посылка». 2 Рассказ сказки «Колобок на новый лад». 3.Игра «Я начну, а вы продолжите». 4.Разбор ситуаций на проезжей части. 5. Рефлексия. | Активный словарь: опасная ситуация, дорожные ловушки. Пассивный словарь: инспектор ГИБДД, транспортное средство. | Беседа: «Типичные ошибки в обучении детей правилам безопасности дорожного движения» Цель: правильное толкование основных понятий правил дорожного движения поможет ребенку лучше понять основные положения и пункты правил. |
| 4 | Сюжетно-ролевая играя «В гости к бабушке». Цель: закрепить знания о городском общественном транспорте, о безопасном поведении на дороге, воспитывать культуру поведения в транспорте и на улице полученных на занятиях через эмоциональное восприятие, игровую деятельность. | 1.Сюжетно-ролевая игра « В гости к бабушке»; - распределение ролей, - ожидание автобуса на остановке, - переход проезжей части по регулируемому пешеходному переходу. | Активный словарь: пешеход, едет, идем, проезжая часть, пешеходный переход, дорога. Пассивный словарь: автобусная остановка, не регулируемый пешеходный переход, перекресток. | Буклет «Детям знать положено Правила дорожные» Цель: организовать эффективное взаимодействие по обеспечению безопасного поведения на улицах города среди родителей и детей. |
ТЕМА: «МЫ – ПАССАЖИРЫ».
Декабрь
| Месяц | Тема | Содержание | Словарная работа | Работа с родителями |
|
 Мы поможем в написании ваших работ! |