В случае невыполнения мною требований, претензий по результатам коррекции речи иметь не буду.
Сведения о развитии,обязательно заполнить:
Как развивалась речь? Когда появились гуление, лепет, первые слова(указать возраст)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Есть ли нарушения слуха, зрения?________________________________________________
Жалобы, что вызывает тревогу в речевом развитии: _________________________________ _____________________________________________________________________________
Примечание. При систематическом невыполнении требований или длительных пропусках (без уважительной причины) ребёнок может быть выведен из логопункта. Последующее зачисление возможно только при наличии свободных мест. С условиями зачисления ознакомлен (а)
«____» ______________ 20___г Подпись_______________________________
Заявление
Я __________________________________отказываюсь от логопедических занятий
Учени________________(класс) ______________________на 20____/20_______уч.год
Предупреждены об имеющихся речевых нарушениях и возможных последствиях и причинах неуспеваемости учебной программы моим ребёнком и несу полную ответственность самостоятельно.
___________________________________________(Ф.И.О. родителей, опекунов)
«____» ______________ 20___г Подпись_______________________________
Вариант 1
ДОГОВОР - СОГЛАСИЕ
Родителей (представителей ребенка) на дефектологическое сопровождение учащегося учителем – дефектологом в общеобразовательном учреждении
Я, __________________________________________________________________________
(подчеркнуть ниже предложенный вариант)
|
|
|
Согласен (согласна)/не согласен ( не согласна) на дефектологическое сопровождение моего ребенка (Ф.И.О. ребенка)______________________________, обучающегося в ___________ классе
«____» ______________ 20___г Подпись_______________________________
Вариант 2
ДОГОВОР - СОГЛАСИЕ
Родителей (представителей ребенка) на дефектологическое сопровождение учащегося учителем – дефектологом в общеобразовательном учреждении
Я, __________________________________________________________________________
(подчеркнуть ниже предложенный вариант)
Согласен (согласна) не согласен ( не согласна)
на дефектологическое сопровождение моего ребенка (Ф.И.О. ребенка)____________________________________________________________________________,
обучающегося в _____________ классе
Дефектологическое сопровождение ребенка включает в себя:
1. Первичную диагностику;
2. Консультирование родителей (по желанию родителей);
3. При необходимости – посещение ребенком коррекционно-развивающих занятий;
Учитель – дефектолог обязуется:
1. Предоставлять информацию о результатах дефектологического обследования ребенка при обращении родителей (представителей);
2. Не разглашать личную информацию, полученную в процессе индивидуальной беседы с ребенком и его родителями (представителями).
|
|
|
Родители (представители ребенка) имеют право:
1. Обратиться к школьному учителю – дефектологу по интересующему вопросу,
2. Отказаться от дефектологического сопровождения ребенка (или отдельных его компонентов указанных выше), предоставить учителю – дефектологу заявление об отказе на имя директора школы.
«______» _________________ 20__ год
Подпись _______________ /________________________ /
Учреждение: Представитель:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение ___________________________________
« СОШ № » (фамилия, имя, отчество Представителя)
(полное наименование Учреждения) ____________________________________
_____________________________________ ________________________________
(почтовый адрес) _______________________________________
(паспортные данные, адрес проживания,
|
|
|
телефон: домашний, служебный
Ф.И.О___________________________________
(подпись директора МБОУ) ____________________________________________
(подпись Представителя)
ЛИТЕРАТУРА
Список литературы (учителя-логопеда):
1. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы-1984.
2. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов-1991.
3. Волкова Г.А Логопедия. – СПб, 2003.
4. Жукова Н.С. Букварь. – М., 2015.
5. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Филичева Т.Б. Логопедия. Преодоление ОНР у дошкольников. – Екатеринбург, 2003.
6. Каше Г.АПодготовка детей к школе с недостатками речи. -1985.
7. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. – М., 2001.
8. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 5 лет. – М., 2001.
9. Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи. – М., 2001.
10. Ткаченко Т.А. Формирование навыков звукового анализа и синтеза. Альбом для индивидуальных и групповых занятий с детьми 4-5 лет. – М., 2003.
|
|
|
11. Филичева Т.Б. Общее недоразвитие речи у дошкольников. – В кн.: Основы логопедической работы с детьми. / Под общей редакцией Г.В. Чиркиной. – М., 2002
12. Мазанова Е.В. Школьный логопункт. Документация, планирование и организация коррекционной работы : методическое пособие для учителей-логопедов. —М. : Издательство ГНОМ и Д, 2009.
13. серия « Дидактический материал для коррекции письменной речи» Л.Н. Ефимекова «Коррекция ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха».
14. Кузнецова Е.А. Тихонова И.А. « Обучение грамоте детей с нарушением речи» конспекты занятий. Москва Сфера 2009г.
15. Садовникова И.Н. Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма. Пособие для логопедов, учителей, психологов дошкольных учреждений и школ различных типов. — М.: АРКТИ, 2005. — 400 с: ил.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 401; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!