Показатели развития познавательной деятельности учащегося
Общая осведомленность и социально-бытовая ориентация, развитие общей и мелкой моторики, сформированность пространственно-временных представлений, особенности восприятия, особенности внимания, особенности памяти, особенности мышления, особенности конструктивной деятельности, общая характеристика речевого развития оцениваются в соответствии с требованиями и критериями нормативного возрастного развития ребенка. При этом кратко отмечаются индивидуальные характеристики познавательных процессов, определяющие структуру нарушения.
Сформированность учебных навыков
Оценивается общий уровень сформированности знаний, умений и навыков в соответствии с программными требованиями.
Общая характеристика учебной деятельности
Оцениваются в соответствии с возрастом:уровень сформированности учебной мотивации, умения и навыки планирования учебной деятельности (осознание учебной задачи, постановка целей, выбор пути достижения цели), уровень познавательной и поисковой активности (стремление ребенка решить задачу, найти рациональные способы действий, в случае неудачи прибегнуть к другому варианту решения), уровень самостоятельной работы, самоконтроль.
Заключение
Делается краткое заключение о развитии учебно-познавательной сферы учащегося с указанием несформированных либо нарушенных функций.
Планируемые мероприятия специалиста
|
|
|
При необходимости зачисления учащегося на занятия отмечаются основные направления коррекционной работы, либо характер планируемой работы (динамическое наблюдение за развитием учащегося; психолого-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса и др.)
Приложение 6
Образец
( одна из возможных форм)
Вариант 1
РЕЧЕВАЯ КАРТА
Логопедический пункт МБОУ «____________СОШ»
1.Фамилия, имя ученика __________________________________________возраст____________ 2.Дата обследования________________________________класс____1-_______________
3.Жалобы родителей, учителя ____________________________________________________________________________
4.Состояние слуха, зрения____________________________________________________________
5. Данные о ходе речевого развития: (гуление, лепет, первые слова, предложения ) ____________________________________________________________________________________
6.Состояние общей моторики_________________________________________________________
7.Состояние мелкой моторики_______________________________________________________
8.Состояние артикуляционного аппарата (строение, подвижность)_________________________ ____________________________________________________________________________________
9. Общее звучание речи (темп, голос, разборчивость, артикуляция, речевой выдох) ____________________________________________________________________________________
10. Звукопроизношение: Свистящие____________________________Шипящие____________________________________ Соноры (Л,Л*) ____________________________ (Р, Р*)___________________________________ Другие__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
11. Слоговая структура слова: ______________________________________________________
Анализ и синтез звукового состава речи (фонетический слух, фонетическое восприятие)
1-й звук в слове мак _______ окно________ последний звук в слове суп________ кино __
кол-во звуков в слове утка_______ кит ______ , назови звуки по порядку в слове дом________ кошка ________, синтез слова лиса_______ ослик_______ _____________________________________________________________________________
12.Общая характеристика речи:
а) Словарный запас (словарь в пределах обихода, шире; слова используются правильно, по назначению, имеются какие-либо замены слов. Какие части речи преимущественно употребляются, привести примеры) ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
б) грамматический строй (характер грамматического оформления речи, типы употребляемых предложений наличие аграмматизма, привести примеры) _____________________________________________________________________________________________________
|
|
|
в) связное высказывание_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13. Чтение _________________________________________________________________________
14. Проявление заикания ____________________________________________________________
15. Краткая характеристика ребёнка по данным педагогических наблюдений ( устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к своему дефекту, память) ____________________________________________________________________________________
16. Заключение учителя-логопеда_____________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
17. Результаты коррекционной работы __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________.201_г. Учитель-логопед: ________________/ Ф.И.О. /
Вариант 2
РЕЧЕВАЯ КАРТА
Логопедический пункт МБОУ «___________СОШ»
1.Фамилия, имя обследуемого ________________________________________ возраст_______
2.Дата обследования________________________________класс____________________________
3.Жалобы родителей, учителя _____________________________________________________________________________
4.Состояние слуха, зрения____________________________________________________________
|
|
|
5. Данные о ходе речевого развития (гуление, лепет, первые слова, предложения)____________. ____________________________________________________________________________________
6.Состояние общей
моторики_________________________________________________________
7.Состояние мелкой моторики______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
8.Состояние артикуляционного аппарата (строение, подвижность) ____________________________________________________________________________________
9. Общее звучание речи (темп, голос, разборчивость, артикуляция, речевой выдох) ____________________________________________________________________________________
10. Звукопроизношение: Свистящие____________________________Шипящие____________________________________ Соноры (Л,Л*) ____________________________ (Р,Р*) __________________________________ Другие_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.Анализ и синтез звукового состава речи (фонетический слух, фонетическое восприятие) ____________________________________________________________________________________
11. Звуко-слоговая структура слова ___________________________________________________.
12. Общая характеристика речи:
а) Словарный запас (словарь в пределах обихода, шире; слова используются правильно, по назначению, имеются какие-либо замены слов; Какие части речи преимущественно употребляются), привести примеры ____________________________________________________________________________________
б) грамматический строй (характер грамматического оформления речи, типы употребляемых предложений наличие аграмматизма), привести примеры ____________________________________________________________________________________
в) связное высказывание ____________________________________________________________________________________
13. Чтение: А) уровень овладения техникой чтения: сформирован, не сформирован; чтение побук-венное, послоговое, целыми словами; медленное, быстрое, по догадке; понимание прочитанного: полное, поверхностное, не доступно (подчеркнуть) ____________________________________________________________________________________
Б) ошибки при чтении: ____________________________________________________________________________________
14. Письмо: наличие и характер специфических ошибок: навык сформирован, не сформирован;
Ошибки фонематического восприятия (замены): звонкие – глухие, свистящие – шипящие,
сонорные, аффрикаты, твёрдые – мягкие (гл. II ряда, Ь), гласные;
Ошибки звукового анализа: пропуски, вставки, повторы, перестановки, недописания;
Ошибки грамматического строя: границы предложения, пропуски слов, вставка слова, повтор
слова, слияние слова, разрыв слова, слияние предлога, согласование , управление;
Оптико-пространственные ошибки; лексические ошибки; орфографические ошибки _____________________________________________________________________________________________________
15. Проявление заикания_________________________________________________________________
16. Краткая характеристика ребёнка по данным педагогических наблюдений (устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к своему дефекту, память) _____________________________________________________________________________________________________
17. Заключение учителя-логопеда _____________________________________________________________________________________________________
18. Результаты коррекционной работы ____________________________________________________________________________________
_________________201_г. Учитель-логопед: ________________/ Ф.И.О. /
Приложение 7
Образец
( одна из возможных форм)
КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
(для ДОУ – старший дошкольный возраст, для СОШ – 1 класс)
Разработана для индивидуального сопровождения ребенка с ОВЗ, ведется в течение года учителем – дефектологом, заполняется всеми педагогами, которые работают с данным ребенком, также в ней отражена динамика развития учащегося за учебный год.
Содержит следующие разделы:
1. Титульный лист;
2. Медицинский блок карты;
3. Социальный блок карты:
4. Педагогический блок карты;
5. Эмоционально – волевая сфера;
6. Психические процессы;
7. Познавательное развитие;
8. Речевое развитие;
9. Динамика развития ребенка.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 390; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!