Международный праздник трудящихся.
Упражнение 467. Прочитайте.
| Здравствуй, праздник, праздник Мая, праздник солнца и весны! | Здравствуй, праздник наш весёлый, праздник мира и труда! |
Здравствуй, праздник,
праздник дружбы
всех народов на земле!
(О. Высотская.)
Допишите предложения по стихотворению.
1 Мая — праздник солнца и весны.
1 Мая — праздник … .
1 Мая — праздник … .
Упражнение 468. Прочитайте.
Мы дети счастливой и мирной страны.
Народ наш великий не хочет войны.
Мы учимся в школе, растим тополя.
Мы ходим в походы в леса и поля.
Нам в жизни открыты любые пути.
Под небом спокойным хотим мы расти.
(О. Высотская.)
Ответьте на вопросы.
Как дети называют свою страну?
Что они говорят о нашем народе?
Как живут дети нашей страны, что они делают?
Напишите плакаты со словами мир, дружба.
Упражнение 469. Составьте рассказ «Наш праздник 1 Мая в школе» по вопросам.
Что было на школьном празднике?
Что больше всего понравилось?
Как вы веселились на празднике?
Запишите рассказ и нарисуйте к нему картинку.
Упражнение 470. Прочитайте.
За ягодами.
Маша жила в деревне. Летом Маша часто ходила в лес за ягодами и грибами.
Однажды … .
Продолжайте устно рассказ по плану. Все глаголы употребляйте в прошедшем времени.
| 1. В лес с подружками. 2. Белка. | 3. Отстала от подруг, заблудилась. 4. Охотники. |
Упражнение 471. Прочитайте. Выпишите глаголы сначала в на стоящем, потом — в прошедшем и наконец — в будущем времени.
|
|
|
1. На далёком севере нашей страны раньше рос только мох да краснела брусника. 2. Теперь там созревают хлеба, зеленеют огороды. 3. Советские люди орошают безводные степи. 4. Зелёные деревья украшают наши города. 5. Весело будет шуметь молодой лес.
Упражнение 472. Прочитайте.
| Узнаем мы дальние страны, изучим строенье Земли, | и вырастем мы, капитаны, в моря поведём корабли. (В. Гусев.) |
Спишите, подчеркните глаголы и обозначьте их время. Устно ставьте к ним вопросы.
Составьте рассказ о том, кем вам хочется быть и почему.
Что обозначает глагол? Какие времена он имеет?
По каким вопросам можно узнать время глагола?
Упражнение 473. Спишите. Поставьте к выделенным глаголам вопрос что делать? или что сделать?
1. Дома надо заранее приготовить всё нужное для школы. 2. В школу надо приходить до звонка. 3. Дежурный должен привести в порядок классную доску. 4. Нельзя мешать общей работе класса. 5. Во время ответа ученик Должен стоять прямо.
Прочитайте ещё раз третье предложение. Подумайте, как можно сказать об этом по-другому.
Упражнение 474. Спишите. Поставьте в скобках перед выделен-ными глаголами вопрос что делать? или что сделать?
| песок |
|
|
|
Весной школьники принялись работать в школьном саду и огороде. Они решили вырастить хороший урожай овощей и плодов. В саду надо было побелить стволы фруктовых деревьев и окопать их. В огороде пора уже готовить грядки и сажать капусту, сеять морковь, огурцы. Нужно их полоть и поливать.
Составьте рассказ о том, какую весеннюю работу в саду и огороде вы любите выполнять (5–6 предложений).
Упражнение 475. Спишите. Предлоги пишите отдельно от слов приставки — вместе.
1. Ребята сбежали с горы. 2. Большая лодка отплыла от берега. 3. Миша забежал за товарищем. Они быстро побежали по улице. 4. (От) солнца (от) таяла земля. 5. (Над) домом (над) строили ещё один этаж. (Под) домом устроили (под) вал. Я живу (в) верхнем этаже, а мой товарищ — (в) нижнем этаже.
Разберите второе предложение по частям речи.
Подчеркните подлежащее одной чертой, сказуемое — двумя чертами, второстепенные члены предложения — волнистой линией.
| ! | Не забывайте: предлоги пишутся всегда раздельно, а приставки всегда слитно. Перед глаголами ни когда предлогов не бывает. |
Упражнение 476. Напишите к данным глаголам глаголы, противоположные по смыслу.
| говорил хвалил встал | — молчал — … — … | спешил любил строил | — … — … — … | начал работал дал | — … — … — … |
Слова для справок: ломал, кончил, молчал, бранил, сеял, медлил, ненавидел, бездельничал, взял, забыл.
|
|
|
Составьте по своему выбору 2-4 предложения с глаголами противоположными по смыслу.
Упражнение 477. Выпишите однокоренные слова парами:
приходил, подплыл, вылезал, влетел, уходил, влезал, отплыл, вылетел, вбежал, выбежал
Подчеркните приставки.
Образец: приходил — уходил, вбежал — выбежал.
Объяснить, какая часть слова изменяет значение этих одно-коренных глаголов.
Упражнение 478. К каждому глаголу подберите из списка слов глаголы, сходные с ним по смыслу, но не однокоренные, запишите их.
| бежать, … бороться, … | блестеть, … говорить, … |
Список слов: мчаться, сражаться, сиять, плестись, воевал, нестись, светить, рассказывать, объяснять, сверкать, болтать, выскочить.
Упражнение 479. Спишите. Впишите подходящие по смыслу пропущенные глаголы.
| 1. На небе … яркое солнце. На траве … холодная роса. Белый снег … синим огоньком. | сверкает, сияет, светит, блестит | |||
| 2. Учительница … урок. Отец … о своей поездке. На прогулке дети весело … друг с другом. | болтали, объясняла, рассказывал | |||
|
|
|
| 3. Советские люди … за мир во всём мире. Они не хотят … . Наши войска … за Родину. | сражались, борются, воевать |
Упражнение 480. Рассмотрите картинку.
Расскажите, что вы видите на картинке. Придумайте имена детей.
1. Что школьники делают на огороде весной?
2. Что надо делать на огороде летом?
Составьте и запишите предложения по вопросам. Подчеркните глаголы.
| 26 | Не с глаголами. |
Упражнение 481. Спишите. Подчеркните глаголы с частицей не.
1. Правда в огне не горит и в воде не тонет.
2. Ложь человека не красит.
3. Кто сегодня обманет, тому завтра не поверят.
4. Не спеши языком, спеши делом.
| Не перед глаголом пишется отдельно. |
Упражнение 482. Спишите. Вместо точек перед глаголом поставьте не.
1. Дерево в воде … тонет. 2. Звёзд на небе … сочтёшь. 3. Лёжа хлеба … добудешь. 4. Чего … знаешь, о том … говори. 5. Без труда … вынешь и рыбку из пруда. 6. Крепкую дружбу и топором … разрубишь.
Упражнение 483. Прочитайте. Спишите. Подчеркните глаголы с не.
| Чистая, отборная в нашем поле рожь. Даже травку сорную в ней ты не найдёшь. | Не найдёшь, не найдёшь синего цветка. Не сорвёшь, не сорвёшь в поле василька. (А. Жаров.) |
Упражнение 484. Прочитайте.
Люди приучают южные растения к холоду. На крайнем севере нашей страны прежде не росли овощи, а теперь растут. Там не сеяли хлеба, а теперь сеют. Там, где прежде не созревали яблоки, теперь созревают. Прежде под Москвой не сажали
арбузов, а теперь сажают. Здесь не разводили виноград, а теперь разводят.
Выпишите в один столбик глаголы с не, а в другой – глаголы без не.
Упражнение 485. Прочитайте. Объясните правописание слов.
Летом Настя жила в колхозе. Однажды Настя шла мимо телятника и вдруг почувствовала запах дыма. Из телятника доносилось тревожное мычание. Что делать? Колхоз находился далеко. Настя вбежала в телятник. Огонь подбирался к телятам. Настя стала гнать их палкой к выходу, но они в ужасе жались в угол. Настя тащила их одного за другим. Наконец ей удалось вытащить последнего. Так девочка спасла от гибели колхозных телят.
Приготовьтесь писать рассказ под диктовку.
Упражнение 486. Прочитайте.
Кашевар.
Я насыпал в миску риса
и залил его водой.
Рис поднялся, разварился,
дышит, пышет, как живой.
Из-под крышки пар клубится,
крышка прыгает, звеня.
Приходите все учиться
кашеварить у меня.
(Г. Люшнин.)
Выпишите глаголы с вопросами в таком порядке:
Прошедшее время: насыпал (что сделал?), … .
Настоящее время: … (…), … .
Упражнение 487. Прочитайте рассказ и план.
Наши самолёты.
1. Ранним утром с аэродромов взлетают самолёты. Один самолёт летит высоко в горы. Там в ауле заболела женщина. Самолёт везёт в аул опытного врача.
2. Другой самолёт низко летает над колхозным полем. Он разбрасывает по всему полю удобрение. В стране будет больше хлеба.
3. Третий самолёт летает над морем. Лётчик высматривает в море стаи рыб. Найдёт большую стаю и передаст рыбакам по радио, куда им направлять свои суда.
Так служат советские самолёты мирным делам нашей Родины.
План.
1. Скорая помощь больным.
2. Помощь сельскому хозяйству.
3. Помощь рыбакам.
Объясните значение выделенных слов: опытный врач, мирные дела нашей Родины. Напишите изложение рассказа по плану.
Глагол обозначает … . Он отвечает на вопросы … . Глагол изменяется … .
Как отличить друг от друга времена глаголов?
Какая часть речи никогда не бывает перед глаголом?
Как пишется не перед глаголами?
| 27 | Повторение пройденного в течение года. |
Что выражает предложение?
Какие виды предложений вы знаете?
Как называются главные члены предложения? Какие ещё, кроме главных, бывают члены предложения?
Какая часть слова служит для связи между словами в пред-ложении? А какая часть речи помогает связывать одно слово с другим? Что помогает определить связь слов в предложении?
Упражнение 488. Спишите. Подчеркните подлежащее, сказуемое и второстепенные члены предложения.
Закипела работа в колхозах. Комбайны молотят спелую рожь. Дружно работают колхозники. Опустели широкие поля.
Упражнение 489. Распространите предложения при помощи вопросов.
Октябрята готовились (к чему?) … .
Они украсили (что?) (чем?) … .
Ребята устроили (на чём?) (что?) … .
Учительница похвалила (кого?) (за что?) … .
(Какие?) ребята ушли (куда?) … .
Упражнение 490. Прочитайте предложения. Спишите каждое предложение и выпишите из него пары связанных между собою слов по образцу.
Образец. В лесу росла стройная ель.
ель росла
росла в лесу
ель стройная
1. Поля покрылись яркой зеленью. 2. Ребята в лесу собирают грибы. 3. Небо покрылось тёмными тучами. 4. Сильный ветер качает деревья.
Упражнение 491. Прочитайте. Обратите внимание на знаки препинания в конце предложений. Объясните их постановку. Приготовьтесь писать под диктовку.
Праздник деревьев.
Весна. Ярко светит солнце. Птицы защебетали. Они вьют гнёзда.
А деревья? И деревья наряжаются празднично. Вот осинка. У неё ещё и листьев нет, а она уже свесила прелестные серёжки.
Позднее берёза и тополь покроются серёжками. Что это за серёжки? А это цветы деревьев.
Подчеркните слова с безударными гласными и с разделитель-ным ь.
Упражнение 492. Запишите имена существительные в алфавит-ном порядке. Вставьте пропущенные буквы, проверьте их написание по словарю.
п…льто, т…релка, к…ртофель, р…бота, метро, …вёс, з…вод, арбу…, к…пуста, шалаш, газета, ст…кан, м…газин, б…р…бан, кр…вать, л…сок, пш…ница, н…род, комн…та, п…года, тр…мвай, л…пата, медаль, т…пор, завтрак
Над каждым словом поставьте знак ударения. Подчеркните безударную гласную, которую нельзя проверить.
Упражнение 493. Прочитайте слова, следите за ударением.
медведи, стаканы, случай, портфель, морковь, щавель, туча, предмет, свёкла, ворота, столяр, карманы
Спишите, поставьте знак ударения. Составьте предложения с этими словами (устно).
Составьте и запишите три слова с разделительным ь и три слова с ь для обозначения мягкости согласных.
Какие части слова вы знаете? Какая из них главная?
Какая часть слова служит для связи слов в предложении?
В чём сходство и различие между приставкой и суффиксом?
Упражнение 494. Разберите слова по составу.
сторож, сторожка; низ, низкий; винт, винтик; мир, мирный; варю (обед), повар; связь, повязка; мазь, замазка; находка; дело, проделка; воз, возчик, перевозчики, подвоз; езда, съезд, поезд, поездка; стрела, стрелка, стрелок, выстрел
Схема разбора слов по составу.
| Приставка | Корень | Суффикс | Окончание |
Упражнение 495. Спишите. Вставьте пропущенные буквы в однокоренных словах. Подчеркните корень одной чертой.
вред — вр…дитель, повр…дил, вр…дить
топка — т…пить, зат…плю, выт…пить
жалость — ж…леет, пож…лел
валит (снег) — св…лил, пов…лил, зав…ли
дрожь — др…жать, задр…жал
плата — запл…тил, выпл…тил
лить — пол…вает, зал…вает, нал…вает
лепет — л…петал, зал…петал
Упражнение 496. К данным словам допишите по 1–2 одно-коренных слов, причём так, чтобы каждое из них было с приставкой.
Подчеркните корень одной чертой, приставку — двумя.
| лень | — поленился, обленился | ||||
| соль боль | — …, … — …, … | держал нёс | — …, … — …, … | начал работал | — …, … — …, … |
Какие предлоги вы знаете? А какие приставки?
Как отличить приставку от предлога?
Перед какой частью речи не может быть предлога?
Упражнение 497. Спишите предложения. При списывании раз-личайте приставки и предлоги. Скобки не пишите.
1. Собака (по) бежала (по) дорожке. Вдруг она (с) вер нула (с) дорожки и бросилась в лес. 2. Поезд (ото) шёл (от) станции в восемь часов. 3. Ровно через час Петя (при) ехал домой. 4. (На) небо (на) бежала туча. 5. (С) горы (с) бежал поток мутной воды. 6. (В) ульи (в) летали пчёлы, другие (вы) летали (из) ульев. 7. Путники далеко (ото) шли (от) деревни и (при) сели (от) дохнуть. Потом они быстро (до) шли (до) леса.
Когда в словах пишется ь разделительный и ъ разделительный? Приведите примеры таких слов.
Упражнение 498. Спишите. Вставьте пропущенные ь и ъ раз делительные знаки.
раздол…е, с…езд, скам…я, с…ёжился, раз…езд, поло-вод…е, в…юга, в…ётся, здоров…е, под…ехал, руж…ё, л…ёт, под…ём, ш…ёт, об…яснение, п…ёт, с…едобный (гриб), бор…ба, бел…ё, раз…единил, ул…и, колос…я, руч…и, крыл…я, гост…я, об…явление, сынов…я
Объясните, почему вставили тот или иной разделительный знак.
Какие суффиксы вы знаете? Приведите 3–4 слова с этими суффиксами.
Упражнение 499. К данным словам допишите суффиксы.
| рот нос дождь | — ротик — … — … | терем ветер холод | — теремок — … — … | берёза корова картина | — берёзка — … — … |
| толстый — толстенький, милый — …, жёлтый — … | |||||
В чём различие по смыслу между словами рот и ротик, терем и теремок, берёза и берёзка и другими парами слов?
Какие парные звонкие и глухие согласные вы знаете? Запишите их парами.
Когда и как надо проверять правописание парных звонких и глухих согласных? Приведите примеры.
Упражнение 500. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. К данным словам допишите однокоренные слова. Подчеркните про-верочные слова.
| сторо…ка берё…ка яго…ка ча…ка незабу…ка | — … — … — … — … — … | кру…ка улы…ка пиро…ки фура…ка подру…ка | — … — … — … — … — … | мя…кий у…кий ре…кий ро…кий сколь…кий | — … — … — … — … — … |
Упражнение 501. Прочитайте. При списывании вставьте про-пущенные буквы, которые надо проверить.
Загадки. 1. Резйые но…ки б…гут по доро…ке. (Лыжи.) 2. Около прору…ки стоят белые голу…ки. (Зубы.) 3. В землю кро…кой, а из земли лепё…кой. (Репа.) 4. Сидит ба…ка на гря…ках, вся в заплатках. (Лук.)
Пословицы. 1. На что и кла…, коли в семье ла… . 2. Добрая пословица не в бро…ь, а в гла… . 3. Близкий сосе… лучше дальней родни. 4. Лучше хле… с водой, чем пиро… с бедой.
Объясните смысл каждой пословицы.
Упражнение 502. Прочитайте. Спишите. Поставьте, где надо точки.
Вставьте пропущенные буквы, объясните их правописание.
Наводнение.
Солнце сильно грело землю сне… быстро растаял вода зат…пила ни…кие места в реке вода вышла из берегов на бере… вышел наро… ло…ка отчалила от берега на льдине сидели лиса и заяц разли… реки приносит много бе… и жителям леса.
В предложениях подчеркните главные члены предложения.
Упражнение 503. Прочитайте. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Все вы знаете народную ска…ку про ре…ку. Посадил де… ре…ку. Ре…ка выросла большая-пребольшая. А вы тянуть ре…ку де… не мо… . Не осилил. Позвал ба…ку. И вдвоём с ба…кой не м…гли выт…нуть. Позвали внучку — не выт…нули, позвали Жучку, позвали ко…ку, позвали мы…ку — и выт…нули ре…ку.
Умная ска…ка? И вовсе не про ре…ку эта ска…ка, а про дружную ко…ективную р…боту. Одному трудно, с делом справиться, а ко…ектив любое дело осилит.
Упражнение 504. Прочитайте слова. На какое правило право-писания подобраны эти слова?
Спишите слова. Вставьте пропущенные буквы. Подберите прове-рочные слова.
трос…ник, мес…ность, извес…ный, чес…ный, радос…ный, свис…нул, поз…но, счас…ливый, капус…ный, пас…бище, со…нце
Упражнение 505. Запишите пять слов с согласными нн и несколько слов с другими удвоенными согласными.
Образец: длинный, коллектив, … .
Как следует проверять правописание безударных гласных в корне слов? Приведите примеры.
Как узнать, какую безударную гласную в корне слова надо писать, если в слове есть приставка? Приведите примеры.
Упражнение 506. Измените слова так, чтобы безударный гласный стал ударным.
| смотре́л делил ловил носил | — смо́трит — … — … — … | кормил просил лепил варил | — … — … — … — … | лечил дарил косил водил | — … — … — … — … |
Упражнение 507. Спишите строчками однокоренные слова. Вставьте пропущенные буквы.
| боль, б…льной, б…леет; ночь, н…чной, н…чует; цепь, ц…пной, зац…пил; ласка, ласковый, л…скает; | зелень, з…лёный, з…л…неет; голод, г…л…дный, г…л…дает; золото, з…л…той, з…л…тит |
Подчеркните корень. Поставьте знак ударения.
Упражнение 508. Спишите. Вставь-те пропущенные буквы. Объясните право-писание слов со вставленными буквами.
Ранней в…сной вернулись из тёплых стран скв…рцы. Прилете ли они в свои старые скв…речники. Теперь у них много хл…пот: пришла п…ра пт…нцов выв…дить. Скв…рчи-
ха в гн...зде с…дит, яйца насиживает. Скворушка по п…лям, по ог…родам л…тает, ищет гусениц, жуков. Найдёт – прин…сёт скв…рчихе и кормит её. А потом сядет рядом на ве…ку и зап…ёт звонкую песню.
Выпишите из рассказа однокоренные слова к слову скворцы.
Из первого предложения сначала выпишите подлежащее и сказуемое, а затем парами с вопросами второстепенные члены пред-ложения.
Упражнение 509. Прочитайте. Запишите предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ. Напишите название рассказа.
Зато в школьной т…плице круглый год лето.
Скупится май на т…пло, и на гря…ках никак не х…тят по…вляться зелёные всходы.
В т…плице ребята работают круглый год.
Наперекор п…годе цв…тут тут цв…ты, растут …гурцы, редиска.
К празднику 1 Мая девочки собрали богатый ур…жай красных пом…доров.
К слову тепло напишите 5-6 однокоренных слов. Подчеркните корень.
Упражнение 510. Спишите народные приметы, пословицы. Вставьте пропущенные буквы.
В цвету тр…ва — к…сить пора.
Б…льшой лужок, а сена нак…сили мешок.
Взошли хл…ба — не дивись, нал…лись хл…ба — не хв…лись, хлеб на току — про ур…жай толкуй.
Жатва — время д…рогое, никому тут нет покоя.
У ко…ектива — большая сила.
Нет земли краше, чем стр…на наша.
Упражнение 511. Прочитайте.
Металлический лом собирают р…бята во всех школах нашей стр…ны. Интересно узнать, что делают на з…водах из металлолома. Пионеры притащили дырявые кастрюли, ржавые трубы, кровати, колёса, старые чайники. А потом из этого ненужного хлама получились вагоны, грузовые машины и другие нужные и полезные вещи.
| кастрюля |
Спишите его по частям, начинайте каждую часть с красной строки. Вставьте пропущенные буквы.
Над выделенными словами поставьте знак ударения и подчеркните непроверяемые гласные.
Упражнение 512. Напишите 4-5 предложений о том, какая сегодня погода: тепло или холодно, ясно или пасмурно, сухо или сыро. Скажите о небе, о солнце, о ветре.
Напишите заглавие: «Погода сегодня».
Какие части речи вы знаете? Приведите примеры.
Что такое имя существительное?
Какого рода бывают существительные? Приведите примеры.
Как изменяются имена существительные?
Упражнение 513. Спишите. Подчеркните имена существи-тельные.
Летнее утро.
В небе погасла последняя звёздочка. Над лугами стелется белый туман. С реки дует свежий ветерок. Над лесом выплывает яркое солнце.
Упражнение 514. Прочитайте. Вставьте вместо вопросов слова.
На колхозных полях гудит трактор. На (чём?) … работает мой брат. У (чего?) … много разных винтов, гаек, болтов.
За (чем?) … нужен уход. К (чему?) … прицепляются плуги и бороны.
Слова для справок: трактору, трактором, тракторе, трактора.
Спишите.
Упражнение 515. Составьте из слов предложения, а из предложений рассказ (устно).
Белка.
в, жила, лес, белка
она, и, залаяла, к, бросилась, дерево
пришёл, лес, в, охотник, собака, с
весело, с, прыгала, дерево, она, дерево, на
белка, в, спряталась, дупло, быстро
собака, увидела, белка
Что нужно сделать, чтобы составить предложения? Что нужно сделать, чтобы получился рассказ? Напишите составленный рассказ.
Упражнение 516. Спишите. Подчеркните имена существитель-ные женского рода одной чертой, мужского — двумя чертами.
1. Всякая вещь хороша на своём месте. 2. Больных лечит врач. 3. Хорошую речь приятно и слушать. 4. Товарищ помог мне в беде. 5. Ребята зашли в лесную глушь. 6. Колхозники сеют рожь в конце лета. 7. Ученик взял карандаш и сделал чертёж.
Объясните употребление ь и его отсутствие после шипящих ы конце имён существительных.
Упражнение 517. Прочитайте.
Хор…шо и вес…ло в лесу летом. Тихо и скучно в л…су зимой. Все д…ревья ст…ят зелёные. Л…сные полянки пестреют
цв…тами. Деревья и кусты убраны хлопьями снега. Земля покрыта снежным к…вром. Дети приходят в лес за грибами и ягодами. Звери забираются в норы. Белки зап…сли в дупле орехов, насушили гр…бов. Ребята ходят в лесу на лыжах. Белки прыгают с дерева на дерево.
Напишите заглавие «В лесу летом» и выпишите предложения о лете. Потом напишите заглавие «В лесу зимой» и выпишите предложения о зиме.
Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните существительные.
Упражнение 518. Прочитайте. Спишите.
Много городов расположено на берегу реки Волги: Калинин, Ярославль, Горький, Ульяновск, Волгоград.
В городе Горьком родился великий русский писатель Алексей Максимович Горький.
Почему некоторые имена существительные написаны с большой буквы? Какие ещё слова пишутся с большой буквы?
Что такое имя прилагательное?
С каким словом в предложении оно связано?
Как изменяется прилагательное?
Какие окончания прилагательных вы знаете?
Упражнение 519. Найдите имена прилагательные. На какие вопросы они отвечают? Спишите предложения, подчеркните окончания имен прилагательных.
1. Утро было солнечное, тёплое, душистое. 2. Под ветерком качалась белая ромашка. 3. Красный и белый клевер пышно рос у дороги. 4. Голубые незабудки выглядывали из осоки.
Упражнение 520. Спишите предложения. Добавьте окончания прилагательных и подчеркните их.
1. Что, дремуч… лес, призадумался? (А. Кольцов.) 2. Син… небо, свеж… дыхание ветерка так и манили меня совершить прогулку. (И. Тургенев.) 3. Утренн… роса — добр… слеза: ею лес умывается, с ночкой прощается. (Пословица.) 4. Рабоч… время стояло. Возили снопы мужики, а Дарья картофель копала с соседних полос у реки. (Н. Некрасов.) 5. В ясный день вода в озере совсем син…, как небо. (А. Серафимович.)
Назовите имена прилагательные и имена существительные, с которыми эти прилагательные связаны.
Упражнение 521. Запишите так, что бы получился рассказ «После дождя».
Выбежали колхозные ребята во двор.
Они хотят весь поток бурливых вод направить в огород.
Прошёл тёплый летний дождь.
Малыши роют на улице канал.
Ребята лопатами направляют мелкие ручьи в один большой ручей.
По каналу поплывут бумажные лодки.
Подчеркните имена существительные одной чертой, глаголы — двумя чертами, прилагательные — волнистой линией.
Упражнение 522. Прочитайте.
Только что на проталинах весенних
показались ранние цветочки,
как из чудного царства воскового,
из душистой келейки медовой
вылетела первая пчёлка.
(А. Пушкин.)
Спишите. Выучите стихотворение наизусть. Будьте готовы написать его по памяти.
Упражнение 523. К данным существительным допишите подходящие прилагательные. Пользуйтесь словами для справок, изменяя их, если надо, по вопросам. Окончания прилагательных подчеркните.
| Чай (какой?) …, … . День (какой?) …, … . Солнце (какое?) …, … . Поле (какое?) …, … . Ветер (какой?) …, … . Весна (какая?) …, … . | Погода (какая?) …, … . Тетрадь (какая?) …, … . Море (какое?) …, … . Дома (какие?) …, … . Моря (какие?) …, … . Книги (какие?) …, … . |
Слова для справок: тёплый, холодный, ранний, новый, высокий, большой, сильный, весёлый, грязный, чистый, тонкий, голубой, резкий, вкусный, горячий, интересный, широкий, яркий, жгучий.
Что такое глагол? Как он изменяется?
Какие времена глагола вы знаете? На какие вопросы отвечают глаголы разных времён?
Упражнение 524. Прочитайте. Спишите. Подчеркните глаголы двумя чертами.
Наша звёздочка.
Каждый октябрёнок хорошо выполняет своё дело Лёва хранит наши карандаши, краски, резинки. Люба держит в порядке наши книжки для чтения. Коля придумывает интересные игры. Юля следит за чистотой и порядком в нашем уголке. Вася ухаживает за цветами.
Упражнение 525. Спишите. Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что делать?
Загадка. Что может в одно и то же время висеть и стоять, стоять и ходить, ходить и лежать, лежать и врать. (Часы.)
Пословицы. 1. Глубже пахать — больше хлеба собрать. 2. Поле полоть — руки колоть, а не полоть — так и хлеба не молоть.
Над страной весенний ветер веет. С каждым днём все радостнее жить. И никто на свете не умеет лучше нас смеяться и любить. Учись жить и защищать свою Родину.
Упражнение 526. Прочитайте. Спишите. Поставьте, где надо, точки.
Петя и Гриша смотрят в окно на улице сильная гроза ветер срывает листья и ломает сучья на деревьях по улицам бегут ручьи скоро гроза прошла мальчики бегут на улицу они будут строить мельницу долго еще по небу ходят тучи только ночью стало ясно.
На какие вопросы отвечают выделенные глаголы? Выпишите глаголы в таком порядке: настоящего, прошедшего и будущего времени.
Упражнение 527. Прочитайте. Устно поставьте к глаголам вопросы. Разделите рассказ на три части. Напишите изложение.
Встреча.
Тетёрка гуляла с детьми на опушке леса. Она услышала в кустах шорох. Насторожилась тетёрка. Вдруг из кустов на полянку выскочил пушистый зайчик. Зайчик сначала струсил, а потом осмелел. Стал на задние лапки и начал глядеть на тетёрку с цыплятами. Тетёрка вся распушилась и грозно шагнула вперёд. Зайка сразу шмыгнул в кусты.
(По Г. Скребицкому.)
Упражнение 528. Спишите однокоренные слова. Вставьте про-пущенные буквы. Подчеркните корень в однокоренных словах.
лепка — л…пить, выл…пили, обл…пили
катит — к…ток, пок…тили, нак…тались
пляска — запл…сали, пл…сал, пл…совая
белый — б…лок, поб…лить, выб…лить
звон — зв…нить, позв…нили, зазв…нили
топка — зат…пить, выт…пить
Упражнение 529. Прочитайте.
Ласточка.
Ласточки под окном дома слепили свои домики. В одном гнезде вывелись птенцы. Взрослые птицы кормили своих детей. Ребятам радостно было смотреть на них.
Раз Андрюша шёл около дома. В кустах кот катал по земле птенчика. Он выпал из гнезда. Мальчик схватил птичку и понёс её домой. Все жалели бедняжку. Птичка жила у Андрюши всю зиму.
Весной Андрюша вышел в сад. Птичка сидела у него на плече. Вдруг она испугалась кошки и улетела. Андрюша ходил грустный.
Составьте устно рассказ по плану:
1. Ласточки вывели птенцов. 2. Мальчик спас птенчика. 3. Птичка улетела.
Запишите этот рассказ так, чтобы в каждой части было 2-3 предложения.
Упражнение 530. Прочитайте.
Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать от них плода, и ты не съешь яблочка». Старик сказал: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут».
Ответьте на каждый вопрос предложениями из текста.
1. Что делал старик? 2. Что ему сказали? 3. Что ответил старик?
Упражнение 531. Придумайте рассказ по его началу. Запишите название рассказа и его план.
Пошёл Олег с папой гулять в парк. Идут они по Дорожке и видят: прыгает маленький птенчик. Хвостик у него коротенький, клюв жёлтый…
Упражнение 532. Прочитайте начало рассказа. Продолжите его (устно), расскажите о прогулке, об экскурсии.
Летом.
Давно стоит тёплая погода. В городе воздух душный. Мы спешим за город в поле, в лес. Хочется подышать свежим воздухом. Надо узнать, что делается за городом…
Упражнение 533. Прочитайте рассказ.
Пришло в…сёлое радостное лето. Школ…ники отправились в п…нерский лагерь. Лагерь нах…дился в кр…сивой местности, на б…регу оз…ра. Кругом т…нулись широкие поля, шумели т…нистые леса. Дети ч…сто ходили на экскурсии. Митя и Юра составили бол…шую коллекцию колосьев.
Озаглавьте рассказ.
Разделите рассказ на части:
1. Пришло лето.
2. Местность вокруг лагеря.
3. Занятия детей в лагере.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Начинайте каждую часть рассказа с красной строки.
Упражнение 534. Прочитайте и выучите наизусть.
Кругом поля раздольные,
широкие поля.
Лесок да речка вольная —
вот Родина моя!
| Словарь для справок. |
| берёза | колхоз | одежда | русский |
| валенки | комната | октябрь | сапоги |
| воробей | коньки | октябрята | сахар |
| ворона | корова | орех | север |
| восток | кровать | осина | сентябрь |
| вторник | лагерь | отец | собака |
| герой | лестница | пальто | сорока |
| город | лопата | пенал | столица |
| горох | магазин | петух | суббота |
| горячий | малина | пионер | тарелка |
| готов | машина | платок | тетрадь |
| девочка | мебель | погода | товарищ |
| дежурный | медведь | помидор | топор |
| декабрь | месяц | понедельник | трактор |
| деревня | молоко | посуда | трамвай |
| дорога | молоток | прекрасный | ужин |
| животное | морковь | пшеница | улица |
| завод | мороз | пятница | урожай |
| заяц | Москва | работа | ученик |
| земляника | народ | ракета | учитель |
| капуста | ноябрь | рассказ | хороший |
| карандаш | обед | растение | февраль |
| картина | овёс | ребята | четверг |
| картофель | овощи | решать | яблоко |
| кастрюля | огород | рисую | ягода |
| класс | огурец | родина | язык |
| Содержание. | |||||
| 1. Повторение пройденного в 1-м классе . . . . . . . . . . 2. Разделительный мягкий знак (ь) . . . . . . . . . . . 3. Правописание слов с двой-ными согласными . . . . . 4. Предложение . . . . . . . . 5. Состав слова (общее поня-тие) . . . . . . . . . . . . . 6. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова . . . . . . . . . . . . 7. Правописание звонких и глухих согласных перед согласными . . . . . . . . . 8. Правописание безударных гласных в корне слова . . . 9. Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением . . . . . . . . . 10. Правописание непроизно-симых согласных . . . . . 11. Гласные и согласные в приставках . . . . . . . . . 12. Приставки и предлоги . . . | 3 22 30 33 45 55 63 73 95 103 109 113 | 13. Разделительный твёрдый знак (ъ) . . . . . . . . . . . 14. Суффикс . . . . . . . . . . 15. Части речи . . . . . . . . . 16. Имя существительное . . . 17. Род имён существитель-ных . . . . . . . . . . . . . 18. Изменение имён суще-ствительных по числам . . 19. Изменение имён сущест-вительных при сочетании с другими словами . . . . 20. Мягкий знак (ь) в конце существительных после шипящих . . . . . . . . . 21. Имя прилагательное . . . 22. Изменение имён прилага-тельных по родам . . . . . 23. Изменение имён прилага-тельных по числам . . . . 24. Глагол . . . . . . . . . . . 25. Изменение глаголов по временам . . . . . . . . . 26. Не с глаголами . . . . . . 27. Повторение пройденного в течение года . . . . . . . . |
116 120 124 131
134
136
141
148 151
154
162 172
177 187
190 | ||
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 339; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!