Главные и второстепенные члены предложения. Связь между словами.
Упражнение 107. Прочитайте. Поставьте (устно) от слова к слову вопросы. Сосчитайте, сколько членов предложения в каждом предложении. Предлоги не считайте за отдельные члены предложения.
| восток |
Румяной зарёю покрылся восток.
В селе за рекою потух огонёк.
Седые туманы плывут к облакам.
Гусей караваны несутся к лугам.
Спишите предложения. Подчеркните в каждом предложении подлежащее одной чертой, сказуемое – двумя чертами, другие члены предложения – волнистой линией.
Образец. Румяной зарёю покрылся восток.
| Подлежащее и сказуемое — это главные члены пред-ложения. Другие слова в предложении, которые отвечают на какой-нибудь вопрос, — второстепенные члены предложения. Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие члены предложения. |
Упражнение 108. Дополните каждое предложение первой части словами из второй части.
1. Бегут облака. Птицы улетают. Стрижи исчезли. Скворцы собираются. Дикие гуси летят.
2. По высокому небу, на тёплый юг, давно, в шумные стайки, над полями и лесами.
Составленные предложения напишите. Главные члены предложе-ния подчеркните: подлежащее – одной чертой, сказуемое – двумя чер-тами; второстепенные члены предложения – волнистой линией.
Образец. По высокому небу бегут облака.
Упражнение 109. Составьте предложения из данных слов и напи-шите их.
Два друга.
на, напали, наш, вражеские, самолёты, самолёт
|
|
|
нашему, грозила, гибель, лётчику
лётчик, на, другой, помощь, на, бросился, самолёте, своём, советский
самолёт, он, вражеский, сбил
отступили, враги
Подчеркните в каждом предложении главные члены предложе-ния: подлежащее – одной чертой, сказуемое – двумя чертами; второстепенные члены предложения – волнистой линией.
Напишите рассказ, как запомнили.
Упражнение 110. Прочитайте предложение.
Свежий ветер тихонько шевелит листья деревьев.
Спишите предложение.
Выпишите из него сначала подлежащее и сказуемое (главные члены предложения). Потом выпишите и другие слова, связанные между собой парами по смыслу. Ставьте вопросы.
ветер шевелит
ветер (какой?) свежий
шевелит (как?) тихонько
шевелит (что?) листья
листья (чего?) деревьев
Сколько пар вы выписали?
| Слова в предложении связаны парами по смыслу. Связь слов устанавливается при помощи вопросов от слова к слову. |
Упражнение 111. Покажите связь слов в предложении Мощные машины косили рожь.
Спишите предложение. Подчеркните подлежащее и сказуемое.
Выпишите слова парами с вопросами. Первая пара – подлежащее и сказуемое.
| машины (что делали?) … машины (какие?) … | косили (что?) … |
Упражнение 112. Так же покажите связь слов в предложения Советские люди берегут родные леса.
|
|
|
Упражнение 113. Прочитайте. Укажите в каждом предложении подлежащее и сказуемое.
1. Поползла туча. 2. Пошёл дождь. 3. Подул ветер. 4. Полетели листья.
Добавьте (устно) к главным членам предложения – подлежащему и сказуемому – второстепенные члены предложения, которые их поясняют. Берите их из списка.
Список слов: тяжёлая, ночью, по небу, с деревьев, жёлтые, резкий, холодный.
Напишите предложения.
Подчеркните подлежащее и сказуемое.
Выпишите слова парами с вопросами.
Образец. Тяжёлая туча поползла по небу.
туча (что сделала?) поползла
туча (какая?) тяжёлая
поползла (по чему? где?) по небу
Упражнение 114. Вставьте пропущенные слова по вопросам, берите их из списка (устно), измените их, если нужно, по смыслу.
(Когда?) поспел урожай.
Колхозники свезли (что?) (откуда?).
(Когда?) они собирают (что?).
Кипит работа (где?).
Список слов: давно, с, поле, с, теперь, картофель, хлеб, на огороды.
Запишите составленные вами предложения.
Упражнение 115. Прочитайте. Спишите.
Гроза.
Летом ребята жили в лагере. Однажды ребята пошли в лес. Вдруг налетел буйный вихрь. Надвинулась тяжёлая туча.
Сверкнула молния. Грянул гром. Хлынул дождь. Птицы скрылись в гнёзда. Ребята побежали к шалашу.
|
|
|
Подчеркните подлежащее одной чертой, сказуемое – двумя чер-тами второстепенные члены предложения – волнистой линией.
Выпишите пары слов, связанных между собой. Устно ставьте вопросы от слова к слову.
Упражнение 116. Прочитайте план к рассказу „Ёжик“.
1. Оля принесла ежа.
2. Ёжик жил в школе.
3. Ежа выпустили на волю.
Составьте по этому плану из разрозненных предложений рассказ ,,Ёжик“ (устно). Какое предложение будет первым? Какое –последним?
Однажды Оля Иванова принесла в школу ежа.
Весной ёж заскучал.
Девочка положила ежа на пол посреди класса.
Ребята выпустили его на волю.
Ёжик лежал неподвижно.
Он скоро привык к ребятам и остался, жить в школе.
Вдруг он встал на лапы и убежал под шкаф.
Дежурные кормили его молоком, хлебом, зеленью.
Ёжик прожил у ребят всю зиму.
Напишите составленный вами рассказ. Каждую часть начинайте с новой строки. Всего в рассказе три части.
Составьте (устно) рассказ о вашей экскурсии, прогулке. Куда ходили? Что видели? Что узнали? Что понравилось?
Какие члены предложения вы знаете?
На какие вопросы отвечают главные члены предложения?
Какие виды предложений вы знаете?
|
|
|
Как устанавливается связь между словами в предложении?
| 5 | Состав слова (общее понятие). |
Корень.
Упражнение 117. Прочитайте. Спишите.
Лес.
Около нашей деревни есть небольшой лесок. Летом мы собираем там ягоды. За грибами мы ходим в большой лес за рекой. Там мы заходим к леснику. Хорошо отдохнуть у него в лесном домике.
Подчеркните родственные слова. Выпишите эти слова столбиком и подчеркните в них общую часть лес – корень.
| Родственные слова близки по смыслу и имеют общую часть. Общая часть родственных слов называется корнем. Родственные слова называются также однокоренными словами. |
Упражнение 118. Спишите слова. Корень подчеркните.
| воды, водяной, водица море, моряк, морской | зимний, зима, зимовать гора, гористый, горка |
Упражнение 119. Подберите из списка однокоренные (родствен-ные) слова. Напишите их рядами, подчеркните корень.
Список слов: дом, гора, осинка, город, горка, городок, домик, осина, гористая (местность), городская (улица), домашний, осиновый (лес), домище.
Образец: дом, домик, домашний, домище.
Объясните, почему эти слова близки по смыслу.
Составьте три предложения с однокоренными словами: гора, горка, гористая (местность).
Упражнение 120. Спишите предложения, вставьте пропущенные подходящие по смыслу слова (из списка).
1. Ночью на дворе темно. Но вот начинает … . Появилась на небе золотая зорька. Стало … . Взошло солнце и наступило весёлое … утро. 2. Летней ночью в небе … яркие звёзды, а в траве блестят … . 3. Солнце, луна и звёзды – небесные … .
Слова для справок: светила, светляки, светлое, светать, светло, светят.
Образуйте от слова свет однокоренные слова. Запишите их столбиком. Подчеркните корень.
Упражнение 121. Подберите из списка однокоренные слова к словам леса и лиса, напишите их столбиками.
Список слов: лесок, лисёнок, лесной, лисята, лес ник, лисий, лисица, лесочек.
Корень лес – подчеркните одной чертой, лис – двумя чертами.
Почему слова лесок и лисёнок не однокоренные, а лесной и лесник однокоренные? Почему слова горе и горюет однокоренные, а горе и гора не однокоренные?
Упражнение 121. Выпишите столбиком выделенные слова. При-пишите к ним однокоренные слова из списка. Корень подчеркните.
1. Шумят под солнцем и поют поля страны родной. 2. Куда ни глянь, и тут и там хлеба стоят стеной. 3. Зрелые плоды висят в садах тенистых. 4. Весна красна цветами, а осень – снопами. 5. Весна даёт цветы, а осень – плоды.
Список слов: полевой, осенний, хлебный, стенка, цветок, цветник, плодовый, тень, садовый.
Образец: поле — полевой.
Упражнение 123. От названий предметов образуйте однокорен-ные слова — названия действий, отвечающие на вопрос что делал?
дрожь — дрожал, пляска — …, глотка — …, дар — …, воз — …, звон — …, спешка — …, гость — …, грязь — …
Упражнение 124. Спишите предложения. Вместо точек в скобках напишите однокоренные слова – названия предметов. Корни одно-коренных слов подчеркните.
1. Летом солнце дарило (дар) нам свет и тепло. 2. На траве дрожали (…) капельки росы. 3. Пионеры спешили (…) к ключу и с удовольствием глотали (…) свежую вкусную воду. 4. Ребята летом гостили (…) в колхозе у дедушки. 5. Колхозники мостили (…) дорогу. 6. Они возили (…) сено.
Упражнение 125. Прочитайте предложения из упражнения 124. Выпишите ответы – повествовательные предложения.
1. Где были ребята летом? 2. Что дарило им солнце? 3. Куда спешили пионеры? 4. Что делали они у ключа? 5. Что делали колхозники?
Окончание.
Упражнение 126. Прочитайте.
Всем нужна (что?) вода.
Нельзя жить (без чего?) без воды.
Мы пьём (что?) воду.
Мы моемся (чем?) водой.
Мы купаемся (в чём?) в воде.
Выпишите слова парами с вопросами.
Нужна (что?) вода.
Нельзя жить (без чего?) без воды.
Пьём (что?) воду.
Моемся (чем?) водой.
Купаемся (в чём?) в воде.
Подчеркните изменяемую часть слова вода – окончание.
Упражнение 127. Прочитайте, изменяя по смыслу слово лиса.
Лиса – красивый зверь. У (лиса) пушистый хвост. За (лиса) охотиться трудно. Охотник долго выслеживал (лиса). О (лиса) сложено много сказок.
Спишите. Подчеркните окончания в изменённом слове лиса. Выпишите столбиком слово лиса с разными окончаниями вместе с вопросами. Окончание отделите чёрточкой.
| кто? у кого? | лис-а у лис-ы | за кем? о ком? | за лис-ой о лис-е |
| Окончанием называется изменяемая часть слова. Окончание служит для связи одного слова с другим. |
Упражнение 128. Прочитайте. Изменяйте слова в скобках по смыслу.
1. Труд кормит и одевает. 2. Без (труд) нет добра 3. Приучайся к (труд). 4. Только (труд) мы живём. 5. Наше счастье в (труд).
Спишите. Измените слова в скобках по смыслу. Почему эти слова надо было изменить? Выпишите их по вопросам. Подчеркните окончания.
| что? без чего? | к чему? чем? | в чём? |
Какие из этих слов не имеют окончания?
Упражнение 129. Прочитайте.
1. Нет друга – ищи, а нашёл – береги. 2. Будь с другом и в горе и в радости. 3. Помни о друге. 4. Помогай другу и в беде и в труде.
Выпишите столбиком слово друг по вопросам с разными оконча-ниями. Окончания отделяйте от корня чёрточкой.
| кто? кого? | с кем? о ком? | кому? |
Упражнение 130. Прочитайте предложения, изменяя по смыслу слово рыбка, чтобы связать его с другими словами. Укажите оконча-ния в этих словах (устно).
1. Я сегодня поймал было (рыбка). 2. По-нашему говорила (рыбка). 3. Не умел ты взять выкуп с (рыбка). 4. Воротись, поклонись (рыбка). 5. Пришёл невод с одной (рыбка).
(А. Пушкин.)
Напишите предложения.
Упражнение 131. Прочитайте. Спишите. Поставьте ударение.
| За горами, за лесами, за широкими долами, | не на небе, на земле жил старик в одном селе. (П. Ершов.) |
Выпишите выделенные слова столбиком и припишите к ним из списка однокоренные слова.
Список слов: селение, горка, гористая (местность), сельский, старичок, старый.
Приготовьтесь писать стихотворение по памяти.
Приставка.
Упражнение 132. Прочитайте.
Миша ходит в школу второй год. Мама будит сына и уходит на работу. Миша выходит из дома в восемь часов. По дороге он заходит за товарищем. Вместе они переходят улицу и идут по бульвару.
Вот они приходят в школу. Скоро звонок. Мальчики входят в класс.
| столица |
| ходит выходит | уходит заходит | переходят приходят | входят |
Подчеркните часть слова, которая стоит перед корнем.
| Части слова у-, вы-, за-, пере-, при-, в- – приставки. Приставка – часть слова, которая стоит перед корнем. При помощи приставок образуют слова с новым значением: написал, записал, списал, подписал, выписал. |
Упражнение 133. Прочитайте. Спишите.
Наш класс решил поехать в Москву на экскурсию. Выехали мы рано утром. В Москву приехали в десять часов. За день мы успели осмотреть Красную площадь, Кремль, проехать по новым жилым районам столицы. Вернулись домой поздно вечером.
Выпишите в столбик однокоренные слова, подчеркните в них приставки. Придумайте и напишите новые слова с приставками по-, вы-, при-, про-.
Упражнение 134. От слов летел, кричал, крыл, вез, нёс образуйте новые слова с приставками за-, на-, от-, пере-, по-. Запишите слова, подчеркните приставки.
| квартира |
| комната |
Образец: езда, поезд, выезд, приезд.
выписать, приписать, списать, надписать, подписать, полетел, взлетел, слетел, прилетел, вылетел
Упражнение 136. Образуйте слова с корнем сад- и с приставками вы-, на-, по-, пере-, от-.
Упражнение 137. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова с корнем лёт-, подходящие по смыслу.
Над нашей квартирой под крышей дома живут голуби. Чуть солнце позолотит верхушки деревьев, как голуби … из своих гнёзд. Мы часами можем наблюдать за … этих красивых птиц. Голуби часто … к нашему окну за кормом. Однажды к нам в комнату … сизый голубь. Нашего гостя мы поймали и выпустили в окно.
Как вы понимаете выделенные слова? Выпишите однокоренные слова с приставками. Приставки подчеркните.
Упражнение 138. Прочитайте. В словах с выделенным корнем найдите приставки. Спишите. Приставки подчеркните.
| Закружилась, заметалась в поле белая пурга. | Накидала, наметала белоснежные стога. |
Упражнение 139. Разберите данные слова по составу: найдите в них приставку, корень, окончание.
| Слова | Приставки | Корень | Окончание |
| гром | — | гром | — |
| гроза | — | гроз- | -а |
| полёт | по- | лёт | — |
| земля | |||
| слёт | |||
| походы | |||
| поход | |||
| дождь | |||
| дожди | |||
| поезд |
Какие части слова вы знаете? Какая часть слова самая главная? Для чего в слове нужно окончание? Какие приставки вы знаете? Зачем нужны приставки?
Суффикс.
Упражнение 140. Прочитайте слова.
| дом дом-а дом-ишк-о | сад сад-ы сад-ов-ый (участок) |
Найдите в каждом столбике корни и окончания. Выделите части слов -к-, -ик, -ок, -ушк-, -н-, -ов-, -ск – суффиксы.
После какой части слов стоят суффиксы? Сравните слова каждо-го ряда. Подумайте, для чего нужны суффиксы.
| Суффикс — часть слова, которая стоит после корня. При помощи суффикса образуются новые слова. Суффикс вносит в слово новое значение: лес, лесок, лесной, лесник. |
Упражнение 141. Образуйте от данных слов слова при помощи суффиксов -к-, -ик, -ок. Напишите их.
рыба, берёза, тетрадь, трава, холод, ветер, голубь, дуб, голова, стол, мост, гвоздь, ключ, дождь
Какое значение вносят все эти суффиксы в данные слова?
Напишите образованные вами слова, подчеркните в них суффиксы.
Упражнение 142. Прочитайте. Спишите. Допишите суффиксы ик, -ек, -ок, -ек. В словах с этими суффиксами выделите корень
1. В селе за рекой потух огон… . 2. Вперёд чужой беде не смейся, голуб… . 3. Ходит кот, кот…, серенький лоб… . 4. Подснежника глянул глаз… голубой. 5. Про стой золотистый цвет…, он отцвёл, обратился в пуш… . Повеял слегка ветер…, посеял пуш… на луж… .
Упражнение 143. Образуйте от данных слов слова с суффиксами -ок, -ек, -ик. Суффиксы подчеркните.
| дуб — дубок день — … угол — … | ветер — … пень — … уголь — … | лист — листик корабль — … пароход — … |
Упражнение 144. Напишите слова по образцу. Подчеркните в словах суффиксы -к-, -очк-.
Образец: дочь-дочка, звезда - звёздочка.
туча, ночь, мышь, трава, площадь, газета, поляна, лопата, лошадь, мама, лампа, роза, ваза.
Составьте предложения с тремя-четырьмя словами.
Упражнение 145. Спишите слова. Суффиксы в словах отделите чёрточками от корня и окончания (где оно есть).
| солнце гнездо сторона дед изба | — солн-ышк-о — гнёздышко — сторонушка — дедушка — избушка | конь стебель фитиль зверь уголь | — кон-ёк — стебелёк — фитилёк — зверёк — уголёк |
Упражнение 146. Прочитайте. Спишите, вставьте пропущенные суффиксы -ник, -к-, -ик, -ёк, -ушк-, подчеркните их.
Посадил садов… яблоню в сад…е при школе. На другой год он срезал всю верх…у у дерева. Остался только пен… . В трещину пенька воткнул он молодой побег от хорошей яблоньки. Обвязал он рану тряп…ой, обставил пен… кольями. И такая-то славная удалась яблонь…а!
Упражнение 147. На каждой строчке даны части одного слова. Составьте слова, напишите их. Выделите рамочкой корень, подчеркните приставки одной чертой, суффиксы – двумя чертами, окончания, если они есть, отделите чёрточкой.
Образец: по- сад -к-а.
| сад, а, по, к под, снеж, ник, и | а, к, гул, про ушк, а, корм |
Упражнение 148. Разберите данные слова по составу, пользуясь таблицей.
глазки, поездка, близкий, дедушка, ключик, верхушка, стрелка, побелка, денёк, городок, пыльный, сонный, сельский, заборчик
| Слова | Приставки | Корень | Суффикс | Окончание |
| глазки | — | глаз- | -к- | -и |
| поездка | по- | -езд- | -к- | -а |
| близкий | — | близ- | -к- | -ий |
Какие части входят в состав слова? Какая часть слова бывает во всех словах? Что общего и какая разница между приставкой и суффиксом? Для чего служит окончание в слове?
| 6 | Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. |
Упражнение 149. Какие парные звонкие и глухие согласные вы знаете? Прочитайте слова парами.
| гриб — грибы глаз — глаза мороз — морозы | утюг — утюги плод — плоды завод — заводы | тетрадь — тетради этаж — этажи шкаф — шкафы |
Как слышатся согласные на конце слов? А как они слышатся перед гласными? Как же надо проверять парные согласные на конце слов?
Упражнение 150. Спишите столбиком слова. Подчеркните на конце слов согласные, которые надо проверить. Измените слова так, чтобы после согласного слышался гласный.
| огород нож утюг сугроб шалаш | — огороды — … — … — … — … | тетрадь мороз овраг столб крот | — … — … — … — … — … | овес лошадь шкаф этаж куст | — … — … — … — … — … |
| При письме парные согласные б — п, в — ф, г — к, д—т, з — с, ж — ш на конце слов надо проверять. Для этого следует изменить слово так, чтобы после согласного был гласный звук: зуб — зубы, плод— плоды, нож — ножи, глаз — глаза, сноп — снопы. |
Упражнение 151. Спишите предложения, в которых есть слова с буквой б или п на конце. Выпишите эти слова. Напишите в скобках проверочные слова.
1. Стеной стоят колхозные хлеба. Хлеб с полей быстро убрали машинами. 2. Раньше хлеб жали серпами, вязали в снопы. Теперь серп и сноп можно увидеть только на картинках.
Упражнение 152. Составьте из данных слов предложения. Кар-тинки замените словами.
под, нашёл, ёлкой, большой, Ваня 
на, рос, поляне, высокий 
у, был, красивый, Миши, белый 
Упражнение 153. Спишите. Вставьте вместо точек нужные по смыслу слова. Объясните (устно), почему и как надо проверять буквы на конце слов.
1. В классе стоит … с книгами. 2. В колхозе закончен … . льна. 3. Мама связала Мише тёплый … . 4. У ястреба сильный … . 5. Репа и … — овощи. 6. Тигр и … — хищные звери.
Слова для справок: лев, шкаф, клюв, сев, морковь, шарф.
Подчеркните в третьем и четвёртом предложениях слова, обозна-чающие предметы, одной чертой, признаки – двумя чертами.
Упражнение 154. Спишите. Измените слова по смыслу.
стадо коров, один … (шкаф), много … (забава), нет … (канава), много … (слово)
1. Мой брат здоров. 2. Ребёнок … (счастлива). 3. Школьник должен быть … (вежлива). 4. Будь … (готовы) защищать свою Родину.
Упражнение 155. Спишите. Вставьте пропущенную букву в или ф.
1. Наш коллекти… живёт дружно. 2. Коля положил тетради в шка… . 3. Мама починила мне рука… . 4. На грядках растёт морко…ь. 5. В магазине продают обу…ь.
Почему вы в одни слова вставили букву в, а в другие – ф.
В первых двух предложениях подчеркните главные члены пред-ложения: подлежащее – одной чертой, сказуемое – двумя чертами; а второстепенные члены предложения – волнистой линией.
Упражнение 156. Спишите слова и измените по образцу. В про-верочных словах подчеркните корень и окончание.
| плуг флаг галстук | — плуги — … — … | платок сапог враг | — … — … — … | луг берег стог | — луга — … — … |
Устно составьте три предложения с некоторыми из этих слов.
Упражнение 157. Спишите загадки. Отгадайте их.
| обед |
Без рук, без ног, а рисовать умеет.
Подчеркните слова с согласными на конце, которые надо про-верить.
Упражнение 158. Выделенные в словах согласные проверьте гласными. Напишите эти слова.
пруд — пруд-ы, город — город-а, завод — …,народ — …, отряд — …, поезд — …, обед — …, мост — …, самолёт — …, огород — …, тетрадь — …, кровать — …, медведь — …, лошадь — …, след — …
Подчеркните в словах, которые вы дописали, корень, а окончание отделите от корня чёрточкой.
Упражнение 159. Спишите. Вставьте пропущенные буквы и про-верьте их словами в скобках.
1. Кто любит тру… (труды), того люди чтут. 2. Ленинград – горо… (…)-герой. 3. По реке идёт парохо… (…). 4. Пионеры идут на пара… (…). 5. По небу летит само-лё… (…). 6. Наш пру… (…) богат рыбой. 7. Бабушка сломала пру… (…). 8. Держи тетра… (…) в порядке.
Упражнение 160. К словам брат, прут, куст, обед, мёд, город, народ, молот, труд подберите и запишите однокоренные слова. В каждой группе однокоренных слов подчеркните корень.
молоток, молотит, трудовой, обедать, городок, трудится, медок, прутик, народный, братский, городской, кустарник, медовый, кустик, братик
Образец: брат. братский, братик.
Упражнение 161. Спишите слова, припишите к ним те же слова в изменённом виде.
малыши — малыш, этажи — …, ландыши — …, гаражи — …, ерши — …, ежи — …, пляжи — …
Упражнение 162. Спишите слова, припишите к ним проверочные слова. В проверочных словах подчеркните корни, а окончания отделите от корня чёрточкой.
нож, этаж, стриж, уж, багаж, сторож
хорош, похож, красив, малыш, шалаш
Составьте со словами второй строчки предложения (устно).
Объясните, почему согласный на конце слова ёж можно проверить словами ежи, ежа, ежу, ежом. А как можно проверить согласный на конце слов ёрш, шалаш?
Упражнение 163. Прочитайте. Спишите. Вставьте пропущенные буквы, устно проверьте их.
Москва — главный горо…, столица нашей Родины. Красная площа… — самая красивая площа… Москвы.
Советский наро… горячо любит свою столицу. Каждый стремится побывать в Москве. Мчится по рельсам поез…, летит по небу самолё…, плывёт по реке парохо… . С нетерпением ждут пассажиры приезда в Москву. Но вот, наконец, и Москва!
Упражнение 164. Спишите. Измените слова, как надо.
много груш, много (лыжи), много (калоши), много (кожи)
Напишите с этими словами предложения.
1. В магазин привезли много … (лыжи). 2. Мама купила вкусных … (груши). 3. Грязно. Не ходи без … (калоши).
Упражнение 165. Измените слова.
колхозы — колхоз, покосы — покос, арбузы — …, мат-росы — …, паруса — …, глаза — …, носы — …, морозы — …, часы — …, совхозы — …
Подчеркните корни слов. Объясните, почему вы в одних словах писали на конце букву з, а в других – с.
Упражнение 166. Спишите, вставляя вместо точек нужные буквы. Пишите в скобках проверочные слова.
1. Было лето, был и поко… (покосы). 2. Придёт зима, будет и моро… (…). 3. На лодке подняли большой пару… (…). 4. В лесу много берё… (…). 5. Мой брат — матро… (…). 6. Урок кончается ровно в ча… (…).
Упражнение 167. Напишите.
роза — много роз, коза — …, коса — …, берёза — …, ваза — …, гроза — …
Вставьте в предложения эти слова по смыслу.
1. В саду рос куст … . 2. В колхозном стаде много … . 3. В музее много … . 4. Школьники посадили у школы десять … . 5. Летом бывает много … .
Упражнение 168. Подберите к словам глаз, мороз, груз, арбуз, час, колхоз, луг, холод однокоренные слова. Запишите.
колхозница, арбузик, грузовая (машина), часовой, морозный (день), глазок, колхозный, грузить, арбузные (корки), глазной (врач), морозит, часовщик, луговой, холодок
Подчеркните корень. Составьте устно предложения со всеми однокоренными словами к слову колхоз.
Упражнение 169. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Устно проверьте их.
1. Воронеж — большой и красивый горо… . 2. Отец по шёл в клу… . Он делал там докла… . 3. Отряд пионеров ушёл в похо… . 4. Петя несёт красный фла… . 5. Автобу… привё… пионеров на пристань.
В последнем предложении подчеркните главные члены предло-жения: подлежащее – одной чертой, сказуемое – двумя чертами; второстепенные члены предложения – волнистой линией.
Упражнение 170. Прочитайте.
Купание.
1. Летом мальчики ездили в колхоз к бабушке. Любимым занятием у ребят было купание.
2. Утром они бежали через огород на пруд. Весело бросались они в воду, ныряли, плавали, плескались, громко кричали, смеялись. Потом они выходили на берег и грелись на солнышке.
3. В августе вода холодеет. Листья берёз и лип желтеют. Кончилось весёлое купание. Пора в город, в школу.
Назовите во второй части рассказа слова, которые перечисляют действия ребят во время купания. Прочитайте слова, которые показывают, когда и почему кончилось весёлое купание.
Выпишите слова, у которых парные согласные на конце слова надо проверять.
| огород |
1. Любимое занятие (2 предложения).
2. Купание (3 предложения).
3. Конец купанию (3 предложения).
Напишите изложение рассказа „Купание“.
Почему парные звонкие и глухие согласные на конце слов надо проверять? Как надо проверять эти согласные на конце слов?
Да здравствует Великий Октябрь!
Слава великому Ленину!
Упражнение 171. Прочитайте.
Седьмое ноября.
В этот день народам счастье
принесла с собой заря.
Этот день Советской власти —
день Седьмого ноября.
(С. Михалков.)
Спишите.
Упражнение 172. Прочитайте. Спишите.
Наша Родина.
| октябрь |
Ответьте на вопрос: почему мы гордимся Родиной?
Упражнение 173. Прочитайте. Спишите.
| ноябрь |
день великий, славный!
Ты и взрослый, ты и детский —
праздник самый главный.
(А. Кардашева.)
Упражнение 174. Составьте рассказ о том, как вы праздновали в школе День Октября.
Напишите рассказ.
| 7 | Правописание звонких и глухих согласных перед согласными. |
Упражнение 175. Прочитайте однокоренные слова со звонкими и глухими согласными. Выделите корень в каждой паре слов (устно).
| рыба корова берёза гряда кружок | — рыбка — коровка — берёзка — грядка — кружки | репа лапа сети трава голова | — репка — лапка — сетка — травка — головка |
Как слышатся выделенные согласные перед гласными? А как они слышатся перед глухими согласными?
Есть ли разница при письме? Как можно проверить парную согласную перед другой согласной?
Спишите слова. Подчеркните корни в каждой паре слов.
| При письме парные согласные б — п, в — ф, г — к, д — т, ж — ш, з — с перед глухими согласными надо проверять. Для проверки следует подобрать одно-коренное слово, в котором после согласного был бы гласный звук: глазки — глаза, губки — губы, лапки — лапа. |
Упражнение 176. К данным словам допишите проверочные слова. Почему их можно назвать проверочными словами?
полоска, грядка, шубка, губки, репка, соседка, глазки
Слова для справок: гряда, шуба, губы, репа, соседи, глаза, полоса.
Подчеркните проверяемые согласные в однокоренных словах.
Разберите слова грядка, шубка, лапка, глазки по составу, укажите корень, суффикс, окончание.
Упражнение 177. Прочитайте слова парами. Выделите в каждой паре корень. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Под-черкните в проверочных словах согласную и гласную, как показано.
| кни…ка голу…ка сне…ки пого…ка ла…ка | — книжечка — голубок — снежок — погода — лапа | блу…ка тра…ка гря…ка гла…ки шу…ка | — блуза — трава — гряда — глаза — шуба |
Объясните, почему пропущенные согласные в середине слов надо было проверять. Как вы их проверяли?
Упражнение 178. Прочитайте. Какие согласные звуки обозначе-ны выделенными буквами — звонкие или глухие? Измените слова так, чтобы после этих согласных были гласные.
1. Бегут по дорожке доски да ножки. (Лыжи.) 2. С кем до грибки, с тем и по ягодки. 3. Стоит избушка на курьих ножках. 4. Рыбка мелка, да уха сладка, 5. На мышку и кошка — зверь.
Спишите. Проверьте, правильно ли вы написали.
Подчеркните согласные, которые вы проверяли.
Упражнение 179. Выпишите сначала пословицы о труде, потом остальные. Вставьте пропущенные согласные буквы. Проверьте их, для этого измените слова так, чтобы после согласных были гласные.
1. Не наклонясь до земли, и гри…ка не поднять. 2. Сладка яго…ка, да низко растёт. 3. Без труда не вынуть и ры…ку из пруда. 4. Не разгрызёшь оре…ка, не съешь и ядра. 5. Нет такого дру…ка, как родная матушка.
Образец. Без труда не вынуть и рыбку (рыба) из пруда.
Упражнение 180. Назовите корень каждого слова. Какие слова являются однокоренными? Почему?
сторожит, сторо…, сторо…ка
площадочка, площа…ь, площа…ка
берёза, берёзовый, берё…ка
ребята, ребя…ки, ребятишки
Спишите однокоренные слова, подчеркните проверочные слова.
Упражнение 181. Составьте предложения из слов двух столби-ков. Напишите их. Вставьте пропущенные буквы.
| Дож… залил … Взяли ребята … | кана…ки для стока воды можно делать заря…ку | |||
| Прорыли они … Теперь на площа…ке … | лопа…ки и скре…ки школьную площа…ку | |||
Проверьте устно, правильно ли вы написали вставленные буквы.
Упражнение 182. Прочитайте. Загадки спишите.
Живут на опушке подружки-волнушки, пока не посолены в тесной кадушке.
А вот кто-то важный на беленькой ножке. Он с красной шляпкой, на шляпке горошки.
Объясните правописание выделенных слов.
Упражнение 183. Составьте предложения из слов каждой строчки и напишите их.
опали, с, листья, берёзки, и, дорожки, покрыли
вянет, и, травка, на, желтеет, лугах
на, уже, грядках, в, пусто, огородах
колхозницы, всю, морковку, убрали
Подчеркните в словах согласные, которые надо проверить. Укажите (устно) слова, которые обозначают названия предметов, признаков и действий.
Выделенные слова разберите по составу.
Упражнение 184. Прочитайте. Спишите.
| дружки рожки пирожки лужки | — дружок — рожок — пирожок — лужок | снежки прыжки сапожки флажки | — снежок — прыжок — сапожок — флажок |
В словах первых столбиков подчеркните согласную перед другой согласной, в словах вторых столбиков подчеркните эти же согласные перед гласной. Объясните, почему слова вторых столбиков проверочные.
Упражнение 185. Спишите слова. Припишите к ним провероч-ные однокоренные слова. Помните, что корни в однокоренных словах пишутся одинаково.
| ложка книжка крышка рубашка | — ложечка — … — … — … | лодка тетрадка утка сказка | — лодочка — … — … — … |
Упражнение 186. Спишите. Вставьте пропущенные буквы и подчеркните их.
1. Красна яго…ка, да на вкус горька. 2. Бровь да гла… рядом живут. 3. На кустах белеют ча…ки, в них ни…ки и руба…ки. (Хлопок.) 4. Я стою на но…ке толстой, я стою на но…ке гла…кой, под коричневой ша…кой с бархатной подкла…кой. (Белый гриб.)
Упражнение 187. Спишите слова, вставляя пропущенную букву д или т. Устно объясните, почему так надо писать.
| гряда шуточка погода соседи | — гря…ка — шу…ка — пого…ка — сосе…ка | платок молоток сладок редок | — пла…ки — моло…ки — сла…кий — ре…кий |
Выделите и подчеркните корень в однокоренных словах.
Упражнение 188. Прочитайте. Спишите столбиками, вставляя пропущенную букву д или т, при этом измените слова.
| лод ка зада…ка тетра…ка селё…ка | — лодочка — … — … — … | лопатка кни…ка се…ка пала…ка | — лопаточка — … — … — … |
Подчеркните в каждой паре слов корни.
Упражнение 189. К каждому слову из первого ряда припишите однокоренные слова из второго и третьего рядов.
1) головка, травка, низкий, робкий, гладкий, редкий
2) травушка, головушка, голова, трава, реденький
3) низенький, робость, травинка, гладко, гладить, редеет, низко.
Подчеркните в однокоренных словах корень.
Упражнение 190. Прочитайте. Найдите слова, в которых надо проверить согласные в конце или в середине слов. При списывании подчеркните их и в скобках напишите проверочные слова.
Зарядка.
Утром ученики делают зарядку. Все классы по порядку выходят на школьную площадку. По команде учителя физкультуры все ученики поднимают руки вверх, отводят вперёд, назад, опускают вниз. Лёгкие наполняются свежим, чистым воздухом.
В холодную погоду зарядку мы делаем по классам. Дежурные открывают окна, а в мороз – форточки.
Найдите слова, которые отвечают на вопрос что делают?
Упражнение 191. Спишите загад-ки и пословицы. Вставьте пропущен-ные буквы. Объясните их правопи-сание.
На языке мёд, а под языком лё… .
Под ле…ком-ле…ком стоит ча-шечка с ме…ком. (Яйцо).
Под одной ша…кой четыре брата. (Стол.)
Два кольца, два конца, посере-дине гвоз… . (Ножницы.)
Упражнение 192. Спишите слова, вставляя пропущенную букву з или с.
| берёза полоса блуза глаза | — берё…ка — поло…ка — блу…ка — гла…ки | скользок низок узок резок | — сколь…кий — ни…кий — у…кий — ре…кий |
Подчеркните вставленные буквы.
Какие из этих слов проверочные?
Слова двух левых столбиков разберите по составу.
Упражнение 193. К словам первого ряда припишите однокоренные слова из второго ряда. Подчеркните корень.
1) морозцы, низкий, узкий, жидкий, ловкий
2) узенький, мороз, низ, низенький, морозит, жидкость, жиденький, ловок, ловкость
Объясните разницу в смысле слов морозы и морозцы.
Упражнение 194. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Деду…ка, голу…чик, сделай мне свисток.
Деду…ка, найди мне беленький гри…ок.
Ты хотел мне нынче ска…ку рассказать.
Посулил ты белку, дедушка, поймать.
(А. Плещеев.)
Какими словами можно заменить слово посулил.
Поставьте знак ударения над словами.
Упражнение 195. Прочитайте. Понижайте голос в конце каждого предложения.
На дв…ре стоит хмурая дождливая осе… ни…ко плывут серые тучи целый день л…ёт холодный дож… ре…ко и ро…ко выглянет из-за тучи солнышко доро…ки покрыты гря…ью у крыл…ца разлились луж… птицы пряч…тся под крыш… домо… на школьной площа…ке не видно ребят.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. Поставьте, где нужно, точки. Подчеркните в каждом предложении главные члены предложе-ния: подлежащее – одной чертой, сказуемое – двумя чертами.
Каким словом можно заменить слово хмурая?
Упражнение 196. Составьте устно из данных слов предложения. Измените окончания слов по смыслу.
лесные, зверь, готовятся, к, зима
у, белка, в, дупло, много, орехов и грибов
зайчик, сменит, серую, шубка, на белую
белого, заяц, на белом, снег, лиса, не, заметит
медведь, ищет, место, для, берлога
Напишите составленные предложения.
Подчеркните изменённые вами окончания.
Образец. Лесные звери готовятся к зиме.
Упражнение 197. Прочитайте. Найдите названия признаков предметов. Спишите. Подчеркните согласные перед согласными в середине слов.
| сладкий пирог гладкий лёд гибкий пруд | близкий город резкий ветер мягкий пух | низкий куст редкий гость |
Проверьте правописание названий признаков.
Образец: сладкий — сладок.
Составьте с этими словами предложения.
Упражнение 198. Прочитайте. Спишите. К выделенным словам припишите проверочные слова в скобках.
Образец. Заяц (робок) робкий.
Заяц робкий. Куст низкий. Пух лёгкий. Кисель жидкий. Пол гладкий. Ветер резкий. Ремень узкий.
Слова для справок: робок, гладок, лёгок, жидок, низок, резок, узок.
Подчеркните корень выделенных слов.
Какими словами можно заменить слово робкий?
Упражнение 199. Прочитайте. Понижайте голос в конце каждого предложения.
Все доро…ки покрылись снежным к…вром гла…ким л…дом оделась река на школьной площа…ке ребята устроили горку быстро мчатся с горки вниз сала…ки ре…кий ветер б…ёт детям в лицо мороз щиплет щёки но не боятся они мороза весел…ем горят их глаза.
Спишите, вставляя пропущенные буквы в словах.
Упражнение 200. Прочитайте. Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
1. Идёт медве…ь между ёлками, бредёт медве…ь между берё…ками, в овра…ки спускается, на пригорки поднимается. (Из народной сказки.)
2. Жили-были дедушка и бабушка. Была у них внучка Машенька. Собрались подру…ки в лес по гри…ки да по яго…ки. (Из народной сказки.)
3. Пришли де… и баба в огоро… и давай Снегурочку лепить. Вылепили ручки, но…ки, голо…ку. Гла…ки из светлых льдинок сделали, бро…ки угольком вывели. (Из народной сказки.)
Выделенные слова разберите по составу.
Упражнение 201. Составьте предложение из слов каждой строчки.
зима, придёт, скоро, настоящая
ребята, тёплые, наденут, и, шапки, шубки
пойдёт, в, игра, снежки
Упражнение 202. Прочитайте.
Витя Берёзкин и Юра Зубков сделали красивый змей и пошли его пускать. Ниток у Вити была целая катушка. Высоко летал змей. Мальчики были рады. Но вот нитка оборвалась. Змей зацепился за столб и повис. Шёл мимо пионер Митя. Он быстро полез за змеем. Митя ловко работал руками и ногами. Пионер достал змей.
Разделите рассказ на части по плану (устно):
1. Радость.
2. Несчастье.
3. Помощь.
Напишите изложение этого рассказа.
Каждую часть пишите с новой строки.
Выпишите из рассказа слова, в которых надо проверить соглас-ные в середине или в конце слова. Подчеркните эти согласные и устно проверьте их.
Почему надо проверять согласные перед другими согласными?
Как их надо проверять? Приведите примеры.
| 8 | Правописание безударных гласных в корне слова. |
Упражнение 203. По данным образцам проверьте безударные гласные в корне слов.
| много дома дрозды стволы мосты | один — дом — … — … — … | много глаза ряды грибы следы | один — … — … — … — … | много места слова поля моря | один — место — … — поле — … |
Как вы проверяли правописание безударных гласных? Напишите, поставьте ударение.
| ! | Заметьте! Безударные гласные в корне слов пишутся так же, как и под ударением. |
Упражнение 204. Прочитайте однокоренные слова. Обратите внимание, что ударные и безударные гласные в корне однокоренных слов пишутся одинаково.
варка, варенье, варить, варёный
час, часики, часовой, часовщик
стол, столик, столовая, столяр
звон, звонил, звонок, звонкий
свет, светлеет, светлячок, светлый
тяжесть, тяжёлый, тяжело
Спишите. Ставьте знак ударения над словами. Подчеркните кор-ни слов. Сравните, как пишутся ударные и безударные гласные в этих корнях (устно).
Упражнение 205. Спишите. Вставьте пропущенную букву. Про-веряйте гласные.
| одна волна гр…за г…ра стр…ка н…га | много — волны — … — … — … — … | одна трава в…да стр…на ск…ла гр…да | много — травы — … — … — … — … | одна цена стр…ла ст…на с…сна к…за | много — цены — … — … — … — … |
| Безударную гласную в корне слов надо проверять. Для этого надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы ударение падало на эту гласную: земля́ — зе́мли, гора́ — го́ры, страна́ — стра́ны; столя́р — стол, сто́лик; верху́шка — верх, ве́рхний. |
Упражнение 206. Измените слова дом, двор, дождь, поле так, чтобы они были с безударными гласными в корне. Составьте с каж-дым из них 2-3 предложения. Безударные гласные в корне подчерк-ните.
Образец: дом. На крышах домов лежит снег. Ребята разошлись по домам. В домах тепло.
Упражнение 207. Прочитайте. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Объясните их написание.
| Ёлку вырублю в л…су, ёлку в школу принесу! Со см…лою на ств…ле, со снежинкой на см…ле. | Если встречу я в л…су настоящую л…су, я на ёлку покажу и в л…су л…се скажу: |
| — Ты, л…са, меня не трогай, ты б…ги своей дорогой. (С. Михалков.) | |
Упражнение 208. Спишите загадки. Поставьте знак ударения над словами. Устно подберите к выделенным словам проверочные слова.
По горам, по долам ходит шуба да кафтан.
Ног нет, а хожу. Рта нет, а скажу, когда вставать, когда работу начинать.
Упражнение 209. Прочитайте предложения. Какие буквы надо написать в словах с пропущенными буквами и почему? Спишите, вставляя пропущенные буквы.
1. У высокой г…ры паслись ст…да …вец. 2. Гр…чи таскали ч…рвей и мошек своим малышам. 3. Ласточки перед гр…зой вились над землёй. 4. Р…ка разлилась. Весь луг был залит в…дой. 5. Капли р…сы висят на лист…ях дерев…ев. 6. Зеленеет тр…ва на лугах и п…лях. 7. За нашим с…лом ст…ной стоят с…сновые л…са.
Упражнение 210. Спишите, изменяйте слова по образцу. Под безударными гласными корня поставьте точки.
| сёла гнёзда вёсла | — село — … — … | слёзы пчёлы звёзды | — слеза — … — … | вёдра озёра сёстры | — … — … — … |
Составьте и запишите предложения со словами сестра, гнездо.
Упражнение 211. Прочитайте предложения парами. Какие буквы пропущены? Проверьте. Спишите вторые предложения, вставляя пропущенные буквы. Под безударной е поставьте точку.
1. В нашей стране есть большие озёра.
2. На берегу оз…ра пионеры раскинули палатки.
1. В гнёздах пищат грачата.
2. Из гн…зда выпал птенец.
1. Ученики мыли и протирали стёкла.
2. Стекольщик вставил новое ст…кло.
1. В колосьях пшеницы крупные зёрна.
2. Каждый колосок полон з…рна.
Упражнение 212. Спишите, подчеркните слова, состоящие из одного корня. Это – проверочные слова. К каждому из них припишите однокоренные с безударными гласными. Какие гласные вы будете писать и почему?
| соль корм сад | — с…лонка, с…лить — к…рмушка, к…рмить — с…довый, с…довник | лес свист | — л…сной, л…сник — св…сток, св…стеть |
Упражнение 213. Спишите. Проверьте правописание безударных гласных корня словами, состоящими из одного корня. Под безудар-ными гласными поставьте точку.
| котёнок столовая кормушка верхушка | — кот — … — … — … | болел кормил ходил возил | — боль — … — … — … | дождливая больной садовые далёкие | — дождь — … — … — … |
Упражнение 214. Спишите предложения. Вставьте пропущенные слова по вопросам. Слова берите из предшествующего упражнения.
Кончилась (какая?) погода. Снег завалил (какие?) дорожки. Многие птицы улетели в (какие?) края. Зимующие птички страдают от холода и голода. Среди них много (каких?). Дети устроили для птиц (что?). Это — птичья (что?). Дети (что делали?) птичек. Повадился туда (что делать?) какой-то зверёк. Это был наш рыжий (кто?).
Устно объясните правописание без ударных гласных в корнях слов.
Упражнение 215. Прочитайте.
Живая шляпа.
Котёнок Васька сидел на полу и ловил мух. На столе лежала шляпа. Васька заметил, что одна муха села на шляпу. Котёнок быстро
прыгнул на стол и уцепился когтями за шляпу. Шляпа упала со стола и накрыла шалуна Ваську. Мальчики увидали на полу шляпу и хотели поднять её, но шляпа поползла прямо на ребят.
Почему рассказ назван «Живая шляпа»?
Расскажите, о чём вы прочитали, по плану:
1. Котёнок увидел муху на шляпе.
2. Он прыгнул на стол.
3. Котёнок вместе со шляпой упал.
4. Шляпа поползла по полу.
Упражнение 216. К данным словам, состоящим из одного корня, припишите однокоренные слова из двух-трёх слогов.
соль, шаг, осмотр, звон, ход, сор, корм, гость, след, свист, стон, брань, боль, скрип, стол
Подчеркните корни слов.
Составьте с данными словами предложения (устно).
Образец: шаг — шагатъ. Ребята дружно шагали по улице.
Упражнение 217. Вставьте буквы и припишите проверочные слова, состоящие из одного только корня.
| зв…риный л…нивый пл…довый ч…рвивый л…сной цв…тной ст…льной | — зверь — … — … — … — … — … — … | скрипит св…стит сл…дит б…жит кр…чит в…зжит п…щит | — скрип — … — … — … — … — … — … |
Разберите слова левого столбика по составу.
Упражнение 218. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Вечер. Гудит за окном вьюга. Св…стит ветер. Ночью поднялась сильная метель. Утром дети вышли на двор. А на дв…ре б…льшие сугробы. Юра и Алёша уже катили ком снега. Даша и Нюра в…зут санки, н…сут лыж… .
Упражнение 219. Прочитайте. Запишите по памяти.
Стало всё кругом бело,
все тропинки замело,
и по утренней заре
лес проснулся в серебре.
(С. Вышеславцева.)
Как понимаете слова проснулся в серебре? Замените другими словами, близкими по смыслу.
Проверьте по книге, правильно ли вы написали.
Упражнение 220. Спишите, вставляя буквы. В скобках напишите проверочные слова.
1. Две в руках, две в (ноги) н…гах, не провалишься в (…) сн…гах, а проедешь без труда и оставишь два (…) сл…да. (Лыжи.) 2. Белые, душистые в (…) л…су растут, (…) в…сной рано (…) цв…тут. (Ландыши.) 3. Одуванчик золотой постарел и стал (…) с…дой. А как только (…) пос…дел вместе с ветром (…) ул…тел. (З. Александрова.) 4. Под (…) …кном Гвидон (…) с…дит, молча на небо (…) гл…дит. (А. Пушкин.)
Упражнение 221. Прочитайте. Составьте предложения из двух слов. Запишите их. К словам, которые отвечают на вопрос что де-лать?, припишите проверочные слова, состоящие из одного корня.
филин, больной, дверь, синица, щенок, мышка
скрипела, свистела, кричал, стонал, визжал, пищала
Упражнение 222. Припишите к словам проверочные слова. Под безударными гласными поставьте точку.
| ковёр к…нец …сёл | — ко́врик — … — … | пт…нец зверёк ч…сок | — … — зверь — … | м…док цв…ток сн…жок | — … — … — … |
| площадь лош…дь | — площа́дка — … | л…док р…жок | — … — … |
Упражнение 223. Прочитайте. Спишите. Ставьте, где надо, точки. Проверьте безударные гласные в корне слов.
Наступил к...нец осени занесло сн...жком всю площ...дь ребята очистили её от снега они полили её в...дой ночью ударил мороз в...да замёрзла горка покрылась л...дком ребята весело катаются с г...ры.
Расскажите, как вы делали горку.
Упражнение 224. Прочитайте. Объясните, почему так надо писать безударные гласные в корнях слов.
тропка, тропа, тропинка
даль, далёкий, далеко
боль, болезни, больной
ночь, ночуют, ночлег, ночной
корм, кормушка, кормить
Спишите однокоренные слова столбиками, в каждом столбике подчеркните проверочные слова.
Упражнение 225. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните их правописание.
Ночью был сильный мороз. Реки и озёра покрылись льдом. Стали б…леть и погибать мелкие птички. Воробьи н…чевали под крышей. Синички искали н…члега около жил…я. Пионеры
помогли птичкам. Они сделали к…рмушки развесили их у школы и д…леко в роще. К корму слетались снегири, синички, воробьи.
Выпишите слова с разделительным ь.
Упражнение 226. Запишите ответы на вопросы к упражнению 225.
Как пионеры помогли птичкам?
Где пионеры развесили кормушки?
Какие птицы прилетели к кормушкам?
Запишите названия зимующих у нас птиц.
Упражнение 227. К названиям признаков предметов припишите названия предметов. В однокоренных словах подчеркните корень.
| верхний чёрный тихий тёмный чистый добрый | — вершина — ч…рнила — т…шина — т…мнота — ч…стота — д…бро, доброта | речной п…левой л…сной г…ристый м…рской р…дной | — речка — … — … — гора — … — род, родина |
Упражнение 228. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. В скобках пишите проверочные слова.
1. Не хв…лись началом, а хв…лись к…нцом.
2. Меньше г…вори, да больше делай.
3. Т…жело тому жить, кто от работы б…жит.
4. Стр…ляй редко, да метко.
5. Руками нашего народа в стр…не творятся чуд…са.
Упражнение 229. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
1. За железным к…нём ящик тянется с д…бром, сквозь дырявое дно в землю падает д…бро. (Загадка.) 2. При солнышке
т…пло, при матери д…бро. (Пословица.) 3. Красна птичка п…ром, а человек умом. (Пословица.) 4. Не л…нись, а трудись. 5. Солнце, воздух и в…да пом…гают нам всегда.
Упражнение 230. Спишите каждую пару слов отдельно и припи-шите к каждой паре другие слова, чтобы получилось предложение. Вставьте пропущенные буквы.
| р…чная вода м…рская вода п…левой цв…ток | л…сная п…ляна г…ристый берег | гр…бной суп н…совой платок з…лёный горох |
Слова для справок: чист, вкусен, красив, красива, пресная, солёная, высок, сладок.
Упражнение 231. Прочитайте.
Родиной мы зовём нашу страну потому, что в ней мы родились, в ней говорят на родном нам языке и всё в ней для нас родное.
Как мать, вскормила нас она своим хлебом, вспоила своими водами.
Как мать, она защищает и бережёт нас от всяких врагов.
Ответьте на вопросы (устно):
1. Почему нашу страну мы зовём Родиной?
2. Почему Родину мы должны любить, как мать?
Выпишите предложение, в котором есть слова, однокоренные со словом род. Корень подчеркните.
Допишите два предложения о Родине-матери.
Родина нас … своим хлебом. Она … нас своими водами. Родина защищает нас от всяких … .
Упражнение 232. Прочитайте.
Настоящие герои.
Враг топтал нашу землю. Все советские люди боролись с врагом.
На лесной полянке стояли вражеские грузовики с минами. Вася Емельянов и Коля Синицын следили за машинами.
Уже ночью они спешили в лес к партизанам. Мальчики вы-шли из деревни. Стояла тишина. Долго тянулся большой лес. В темноте трудно было искать дорогу.
Но вот на небе блеснули звёзды. Да и луна хорошо стала светить. Ребята нашли тропинку. Они быстро бежали в лагерь партизан. Ведь они несли важные сведения.
Глухой ночью смельчаки были у партизан.
(По Л. Виноградовой.)
Найдите слова с безударными гласными в корне и подберите к ним проверочные слова (устно).
Выделенные слова прочитайте по слогам.
Прочитайте рассказ ещё раз и напишите его изложение по плану:
1. Советские люди боролись с врагом.
2. Мальчики следили за машинами.
3. На пути к партизанам.
4. У партизан.
Упражнение 233. Спишите однокоренные слова. Вставьте про-пущенные буквы.
| боль лень море | — б…льница, б…лел — л…нивый, л…нился — м…ряк, м…рской | смелый лёд | — смелость, см…льчак — л…док, л…дяной |
Устно поставьте к каждому слову вопрос. Названия признаков подчеркните.
Упражнение 234. Названия признаков замените названиями предметов, и, наоборот, названия предметов – названиями признаков. Напишите однокоренные слова парами. Безударные гласные корня подчеркните.
| ледяной ядовитый больной ленивый | — лёд — … — … — … | стальной ночной чистота белизна | — … — ночь — чистый — … | тишина чернота пестрота смельчак | — тихий — … — … — … |
Упражнение 235. Прочитайте. Спишите. Проверьте в словах про пущенные гласные проверочным словом из следующего предложения.
1. Пионеры шли к озеру пр…мой дорогой. Эта дорога идёт прямо через лес.
2. На морозе тр…щали деревья. Треск раздавался далеко в лесу.
3. Ч…стота сохраняет здоровье. Хорошо дышать в лесу чистым воздухом.
4. Дорога в…лась между кустами орешника. Ласточки перед грозой стали виться над землёй.
Укажите подлежащее и сказуемое в двух первых и в двух вторых предложениях.
Упражнение 236. Прочитайте пословицы. Как вы их понимаете? Запишите их. Устно проверьте выделенные безударные гласные в словах.
Пословицы.
1. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.
2. Тот герой, кто за Родину горой.
3. Дружно за мир стоять — войне не бывать.
4. Победит тот, кто не дрогнет.
5. Пример героя зовёт на подвиг.
Упражнение 237. Прочитайте.
| белеет чернеет синеет темнеет теплеет | — белый — чёрный — синий — тёмный — тёплый | робел жалел скользил стоять | — робкий — жалкий — скользкий — стойкий |
Спишите предложения. Вставьте пропущенные слова, берите их из прочитанных столбиков, изменяя по смыслу.
1. Зимой на улице рано … . 2. Весной рано … . 3. Осенью листья … . 4. В марте воздух … . 5. Коньки быстро … по льду. 6. Зимой … сильные морозы. 7. Дети … бедных птичек.
Поставьте знак ударения над вставленными словами.
Упражнение 238. Рассмотрите картинку.
Составьте рассказ и запишите его по следующему плану:
1. Где работали школьники? Назовите их имена.
2. Какие инструменты в мастерской?
3. Какие вещи они делают (чинят)?
Упражнение 239. Подберите проверочные слова, состоящие только из корня, к следующим словам. Выделенные слова разберите по составу.
лесной, больной, меховой, кормил, пастух, вредители, слепой, дрожал, ледяной, чистота, мостовая, ядовитый
Вставьте по смыслу некоторые из этих слов в следующие предло-жения. Если нужно, слова измените.
1. Дети зимой (что делали?) … голодных птичек.
2. Трудно зимой (каким?) … птицам.
3. Реки покрылись (какой?) … корой.
4. Дети надели (какие?) … шубки.
5. Котята были ещё (какими?) … .
Упражнение 240. Прочитайте предложения парами. Из каждой пары выпишите первые предложения. Проверьте в словах пропущен-ные гласные проверочным словом из следующего предложения.
1. Голодные воробьи п…щали под окном. Дети услышали жалобный писк.
2. В ч…тальне собралось много ч…тателей. Там проходила читка новой книги.
3. Небо стало с…неть. Море синее шумит.
4. В конце учебного года был в…сёлый школьный праздник. Всем школьникам было весело.
5. В лесу сторож заметил л…су. Он скоро нашёл лисью нору.
Упражнение 241. Прочитайте слова, отвечающие на вопрос что делает? (названия действий). Измените эти слова так, чтобы можно было поставить вопрос что делал?
Спишите слова парами. Найдите (устно) корень у каждой пары слов. Поставьте над словами знак ударения. Под безударными гласны-ми корня поставьте точку.
тащит, смотрит, ловит, косит, ходит, кормит, просит, возит, водит, носит, топит, хвалит, катит, варит, платит, дарит, лепит, светит, лечит, держит, топчет, косит, пилит, пишет
| Образец: | что делает? та́щит смо́трит | что делал? тащи́л смотре́л |
Упражнение 242. Прочитайте слова, отвечающие на вопрос что делал? (названия действий), найдите в них ударный слог и безударную гласную корня. Измените эти слова так, чтобы они отвечали на вопрос что делает?
Запишите эти слова парами, поставьте над ними знак ударения, под безударной гласной корня поставьте точку.
Образец: лови́л — ло́вит, ходи́л — хо́дит.
носил, возил, косил, кормил, водил, хвалил, топил, варил, дарил
Устно составьте 3-4 предложения с некоторыми из этих слов.
Упражнение 243. Рассмотрите картинку. Ответьте на вопросы. Запишите ответы.
В парке.
1. Где решили октябрята провести воскресный день?
2. Что взяли дети с собой? С чем они отправились в парк?
3. Как развлекались дети в парке? (2-3 предложения).
4. Хорошо ли провели ребята выходной день?
5. Какое время года изображено, на картинке?
Расскажите (устно), как вы проводите свой выходной день.
Упражнение 244. Слова, отвечающие на вопрос что делает?, измените так, чтобы они отвечали на вопрос что делал? Запишите эти слова. Поставьте ударение, под безударной гласной корня точку.
| па́шет пишет | — паха́л — … | колет вяжет | — … — … | ищет | — … |
Составьте со словами второго столбика предложения.
Упражнение 245. Прочитайте. Какие гласные буквы надо напи-сать вместо точек и почему? Спишите, вставляя пропущенные буквы.
I. В воскресенье мы на лыжах х…дили в лес. На опушке ребята увидели зв…риные сл…ды. По сл…дам мы стали узнавать зв…рей. Вот сл…ды л…сы вьются ленточкой. Здесь прыгал заяц и оставил петли на сн…гу.
II. А это чьи большие сл…ды? Какой крупный зверь ш…гал ночью по опушке? Мы сп…шили пойти по этим сл…дам. Скоро в густом осиннике Петя Крылов увидел огромного лося. Лось ст…ял и жевал к…ру осины. Мы не х…тели пугать л…сного великана и отошли в сторону.
Объясните смысл подчёркнутых слов. Как можно сказать иначе?
Упражнение 246. Из данных ниже заглавий выберите заглавие для всего рассказа (упражнение 245) и для каждой его части.
Интересная встреча. Следы зверей. Лыжная прогулка
Напишите изложение рассказа по частям.
Упражнение 247. Прочитайте. Объясните написание выделен-ных букв.
Как теперь строят дома.
(Рассказ мальчика.)
Мы всем классом ходили на стройку большого дома. Мы узнали, как раньше строили дома, и смотрели, как их строят теперь. Кирпичи для кладки стен рабочие раньше таскали на спине. Это был тяжёлый труд.
Теперь заводы делают целые стены для домов. На стройку везут с завода готовые стены. Машина поднимает их и при помощи рабочих ставит на место.
Выпишите слова, правописание которых вас затрудняет. Запом-ните, как они пишутся.
Закройте книгу и напишите изложение этого рассказа по плану:
1. Как строили дома раньше?
2. Как строят дома теперь?
Упражнение 248. К следующим словам припишите проверочные слова.
везёт, метёт, ведёт, течёт, легла, несёт, плетёт
Составьте с данными словами короткие предложения.
Образец: везёт — вёз. Лошадь везёт сено.
Составьте предложения со словами вила, вела, мела, мила.
Образец. Учительница … школьников на экскурсию. Птичка … гнездо.
Запишите предложения.
Упражнение 249. Прочитайте рассказ о зиме. Останавливайтесь после каждого предложения. Понижайте голос в конце предложения. Объясните написание всех выделенных слов. Спишите, в конце каждого предло-жения поставьте точку.
Пришла зима.
Рано утром старик вышел из избушки за одну ночь всё кругом изменилось низкие облака ползли
над самой землёй они чуть не цеплялись за верхушки елей вид был печальный в воздухе кружилась живая сетка из мягких снежинок у берега стояла лодка старик с собакой в лодке поехал смотреть рыболовные снасти.
(По Д. Мамину-Сибиряку.)
Упражнение 250. Прочитайте.
Зимой в зоопарке.
Зима надела белые шапки на высокие ели. Снег засыпал все ямки, канавки, дорожки. Кругом большие сугробы. Стоят суровые морозы. Для жителей жарких стран зима тяжёлое время. Обезьяны часто болеют. В зимнем обезьяннике им тепло и светло. Здесь горят особые лампы. Они заменяют обезьянам свет солнца.
Огромные белые медведи — северные жители — не боятся зимы. Они ныряют в прорубь, плещутся в ледяной воде. А потом лежат на льду, как на пляже.
Перескажите рассказ «Зимой в зоопарке». Напишите предло-жения по плану.
1. Суровые морозы (3 предложения).
2. Обезьяны в зоопарке (3-4 предложения).
3. Белые медведи в зоопарке (2-3 предложения).
| орех |
| Белка песенки поёт и орешки всё грызёт, | а орешки не простые, всё скорлупки золотые. (А. Пушкин.) |
Упражнение 252. Прочитайте. Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
1. Петя был шалун. Он ш…лил на льду, упал и ушиб ногу. Она стала б…леть. Мальчика отвезли в б…льницу. Там б…льному стало лучше.
2. У нас в школе большая ст…ловая. На новых ст….лах стоят блестящие солонки. Столики сделали старшие ученики в ст…лярной мастерской.
Выпишите однокоренные слова к словам шалость, боль, стол. Подчеркните проверочные слова.
Упражнение 253. Прочитайте.
Катание с горы.
На горе катаются ребята. У всех есть салазки.
А у Гриши и Саши салазки самые большие.
Подошли к горе Люба и Катя. Смотрят они на ребят. Им тоже хочется кататься, да санок у них нет.
Посмотрел на девочек Гриша и позвал их на свои салазки. Уселись ребята и стрелой покатили вниз. Катятся они с горки и весело хохочут.
Выпишите столбиком выделенные слова и припишите к ним проверочные слова. Поставьте знак ударения.
Ответьте на вопросы. Ответы запишите.
Что делали ребята?
Какие салазки были у Гриши и Саши?
Почему не катались Люба и Катя?
Что сделал Гриша?
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 1592; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!