Методического объединения учителей-логопедов ДОУ Калининского района
От 23 мая 2002г.
1. Составить примерную сетку занятий учителя-логопеда и воспитателя подготовительной и старшей (1-й, 2-й г. обучения) групп для детей с тяжёлыми нарушениями речи, ориентируясь при этом на:
q установки программы массового детского сада ("Программу воспитания и обучения в детском саду" под редакцией М.А. Васильевой, 1987г.)
q "Программу обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи" Каше Г.А., Филичевой Т.Б., 1978г.
q Программу "Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи" /Авторы: Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., 1991г.
q пособие Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В. "Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Часть II. Второй год обучения (подготовительная группа)".
q сетки фронтальных занятий, предложенные в пособиях Ткаченко Т.А., Коноваленко В.В. и С.В.
q инструктивно-методическое письмо МО РФ "О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения" (2000г.)
q а также на психологические и возрастные возможности детей с тяжёлыми нарушениями речи, на значимость каждого вида занятий для коррекции речевого дефекта.
2. Рекомендовать данные сетки занятий к использованию в группах для детей с тяжёлыми нарушениями речи (сетки занятий прилагаются).
Заведующая РПМПК
Калининского РУО А.П. Ткачёва
|
|
|
Руководитель МО
учителей-логопедов ДОУ А.М. Бакунина (ОУ №482)
Учителя-логопеды ДОУ Г.С. Ступак (ДОУ № 454)
Л.И. Варава (ДОУ № 423)
В.И. Головина (дет. дом № 5)
Г.П. Филиппова (ДОУ №458)
Н.Б. Степанова (ДОУ № 166)
Примерная сетка занятий учителя-логопеда и воспитателя
Подготовительная группа (1 г. обучения)
I период обучения
| виды занятий | кол-во занятий в неделю |
| Ознакомление с окружающим и развитие речи | 1 |
| Развитие речи | 1 |
| Математика | 2 |
| Рисование | 1 |
| Лепка/конструирование/аппликация | 1 |
| Музыкальное | 2 |
| Физкультурное | 2 |
| Логопедическое занятие | 3 |
| И Т О Г О | 13 |
II , III периоды
| виды занятий | кол-во занятий в неделю |
| Ознакомление с окружающим и развитие речи | 1 |
| Развитие речи | 1 |
| Развитие графических навыков | 1 |
| Математика | 2 |
| Рисование | 1 |
| Лепка/конструирование/аппликация | 1 |
| Музыкальное | 2 |
| Физкультурное | 2 |
| Логопедическое занятие | 3 |
| И Т О Г О | 14 |
|
|
|
Примерная сетка занятий учителя-логопеда и воспитателя
Подготовительная группа (2-й год обучения)
I, II, III периоды
| виды занятий | кол-во занятий в неделю |
| Ознакомление с окружающим и развитие речи | 1 |
| Развитие речи | 1 |
| Развитие графических навыков | 1 |
| Математика | 2 |
| Рисование | 1 |
| Лепка/конструирование/аппликация | 1 |
| Музыкальное | 2 |
| Физкультурное | 2 |
| Логопедическое занятие | 3 |
| И Т О Г О | 14 |
Примерная сетка занятий учителя-логопеда и воспитателя
Старшая группа (1-й, 2-й год обучения)
I период обучения /сентябрь-ноябрь/
| виды занятий | кол-во занятий в неделю |
| Ознакомление с окружающим и развитие речи | 1 |
| Развитие речи | 1 |
| Математика | 1 |
| Рисование | 1 |
| Лепка | 1 |
| Конструирование/аппликация | 1 |
| Музыкальное | 2 |
| Физкультурное | 2 |
| Логопедическое занятие | 2 |
| И Т О Г О | 12 |
Примечание. В старшей группе пятилетние дети с общим недоразвитием речи (ОНР) не могут полноценно овладевать учебным материалом на фронтальных занятиях со всей группой. Сказывается не только отставание в развитии речи, но и нарушения внимания, памяти, быстрая истощаемость и утомляемость. Поэтому для проведения логопедических занятий, а также частично и воспитательских, целесообразно делить группу на две подгруппы с учётом уровня речевого развития. /Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с ОНР. – М., 1991. – С.9/.
|
|
|
В старшей группе 1-го года обучения в I периоде фронтальные занятия (с подгруппой) по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи проводятся 2 раза в неделю, в соответствии с программой обучения. Работа по коррекции звукопроизношения – только индивидуально.
II , III периоды
/декабрь-март; апрель-май/
| виды занятий | кол-во занятий в неделю |
| Ознакомление с окружающим и развитие речи | 1 |
| Развитие речи | 1 |
| Математика | 1 |
| Рисование | 1 |
| Лепка | 1 |
| Конструирование/аппликация | 1 |
| Музыкальное | 2 |
| Физкультурное | 2 |
| Логопедическое занятие | 3 |
| И Т О Г О | 13 |
Примечание. В июне фронтальные логопедические занятия проводить нецелесообразно (вследствие повышенной утомляемости детей в конце учебного года). В июне необходимо повторение и закрепление изученного материала в рамках индивидуальных, подгрупповых занятий.
|
|
|
Разъяснения
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!