II. Закрепление опорных знаний.
● Игра «Кто внимательный?».
Запомните слова со звуком [ц], которые встретятся в рассказе.
ЦЫПЛЯТА И КАПУСТА
В огороде напали на капусту гусеницы. Мама стала собирать вредителей-гусениц в банку. Вдруг она видит: идет Виталик и несет корзину. А в корзине были цыплята. Выпустил их мальчик на грядки. Цыплята начали клевать гусениц. Они быстро очистили капусту от гусениц.
● Игра «Слоговой аукцион».
а) Придумайте слова, оканчивающиеся на ца.
(Курица, единица, синица, овца, луковица, рукавица, птица, частица.)
б) Придумайте слова, оканчивающиеся на цо.
(Кольцо, яйцо, крыльцо, лицо, письмецо.)
в) Придумайте слова, оканчивающиеся на цы.
(Концы, кузнецы, птенцы, птицы, огурцы, ножницы, рукавицы, овцы.)
1. Головоломка.
На доске заранее напечатан текст.
Найдите птицу между строк.
Зарница пляшет в той дали,
Куда уходят корабли.
Физкультминутка
▲ Чтение стихотворения С. Я. Маршака, с. 176.
Вопросы:
– Чему люди научили медведя? А черепаху?
– Что умеет делать слон?
▲ Чтение текста «Заяц», с. 176.
При чтении обратить внимание на правильное произношение вопросительных предложений.
Чтение текста в лицах.
● Игра «Буква потерялась».
На магнитной доске выставлены слова, в которых не хватает одной буквы.
Молоде_, кузне_, солн_е, послови_а,
_ирк, оте_, мото_икл, коль_о, огуре_.
Дети в каждом слове доставляют букву Ц.
Читают слова и анализируют их.
|
|
|
Физкультминутка
2. Считалки. Проговаривание (фонетическая зарядка).
Цынцы-брынцы, балалайка,
Цынцы-брынцы, заиграй-ка,
Цынцы-брынцы, не хочу,
Цынцы-брынцы, спать хочу!
▲ Чтение текста на с. 177.
Вопросы:
– Из какого произведения эти строки?
– Кто главный герой произведения?
– Что случилось с Грязнулей?
– Чем все закончилось?
Учитель может прочесть весь текст «Мойдодыра».
III. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Какие были затруднения?
Урок 85. чтение слов с изученными буквами
(повторение)
Цели: закрепить знания учащихся об изученных буквах; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Закрепление опорных знаний.
● Игра «Узнайте звук».
На доске – картинки предметов, в названии которых встречается звук [ц].
Огурец, ножницы, цветы, циркуль,
цифры, яйцо, блюдце и т. п.
Детям надо отгадать, кому какой предмет нужен.
Портнихе для работы нужны… (ножницы).
Повару… (огурец, яйцо).
Математику… (циркуль, цифры).
Продавцу… (цветы, блюдце).
|
|
|
● Игра «Веселые звуки».
На Садовом на кольце
Буква С и буква Ц
У прохожих на виду
Заигрались в чехарду.
– Эй, баран, подай овса! –
Просит белая… (овца).
Я не притронусь к сену,
Ему я знаю… (цену).
Видала я лису,
Ей рыжий цвет к… (лицу).
Окрась меня, мой свет,
В такой же рыжий… (цвет).
▲ Чтение в таблице слогов-слияний, с. 179.
Обратить внимание детей, что не бывает слияний ц с ё, ю, я.
– Нет слияний ч с ю, я, ы.
Вспомнить, что звук [ч’] всегда только мягкий; звук [ц] всегда только твердый.
Физкультминутка
▲ Чтение стихотворения о букве ц.
Ученики объясняют, как понимают значение слов цех, борцы и словосочетания словно камушек в кольце.
Обращается внимание на то, что цы и ци читаются одинаково (борцы, цирк), а что надо писать в том или ином слове – цы и ци, узнают на уроках русского языка, когда будут старше.
● Игра «Вспомните сказки» (по командам).
Назовите как можно больше слов из сказок с [ц].
(Царство, цветочек аленький, царь, царевич, Царевна Несмеяна, Царевна Лягушка, Жар-птица, златая цепь, падчерица, зеркальце и др.).
● Игра «Слово рассыпалось».
На магнитной доске выставлены буквы в беспорядке, надо составить слово.
|
|
|
кецвот (Ответ: цветок.)
Физкультминутка
▲ Чтение стихотворения «Тонкая работа», с. 179.
Вопросы:
– Кого лепил сын?
– Что у него получилось по мнению отца?
Заучивание стихотворения наизусть.
Повторение всех изученных слов. Определение места буквы ц на «ленте букв», с. 179.
III. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Что особенно запомнилось?
– Что вызвало затруднения?
Урок 86. гласный звук [э], БУКВА Ээ
Цели: познакомить с гласным звуком [э], буквой Э э; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, предметные картинки, ребусы, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 206; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!