II. Закрепление опорных знаний.
● Игра «Доскажите словечко».
Загадка эта нелегка:
Пишусь всегда через два К:
И мяч, и шайбу клюшкой бей,
А называюсь я – … (хоккей).
Хлоп – и конфета стреляет,
Как пушка!
Каждому ясно: это … (хлопушка).
● Игра «Звук заблудился».
Пословица, тебя мы знаем,
Но не такою ты была:
Неужто буква озорная
Вновь чье-то место заняла?
Не делай из муки (мухи) слона.
Голода (холода) не бойся,
По пояс мойся.
▲ Чтение загадки-шутки, с. 164.
Вопросы:
– Кто сидит в лодке?
– Что приговаривает хозяин?
– Что бормочет кот Васька?
– Почему он так говорит?
Чтение загадки-шутки в лицах.
Физкультминутка
● Игра «Слоговой аукцион».
На магнитной доске выложены слоги:
– рый – рый
хит… – рец храб… – рец
– рость – рость
(Дети должны придумать концовки слов.)
▲ Чтение текста «Страх и смелость», с. 164.
Обратить внимание на правильность чтения вопросительных предложений.
Чтение текста в лицах.
– Какой вопрос интересовал внука?
– Что ответил ему дед?
● Игра «Подберите рифму».
Учитель произносит слово храбрец, а дети подбирают к нему рифму. (Молодец, беглец, огурец, холодец, сорванец, конец.)
Физкультминутка
Хлопай – топай
Мы танцуем «Хлопай – топай»
|
|
Утром, днем и вечером!
Лучший танец –
«Хлопай – топай»,
Когда делать нечего…
Кем бы ни был ты – отличник
Иль совсем наоборот,
Разучите танец этот
И танцуйте целый год!
▲ Чтение текста на с. 165.
Вопросы:
– Откуда ехали мужики?
– Что с ними случилось?
– Почему ни один из них не хотел уступать?
– Кто их рассудил?
Чтение текста в лицах.
▲ Чтение текста «Заботливая внучка», с. 165.
Чтение текста в лицах.
Вопросы:
– О чем спросила внучка бабушку?
– Что ей ответила бабушка?
– Почему огорчилась внучка?
III. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Понравилось ли вам читать рассказы в лицах?
– Какие были затруднения?
Урок 79. чтение слов с изученными буквами (повторение)
Цели: закрепить знания учащихся об изученных буквах; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Закрепление опорных знаний.
● Игра «Буква потерялась».
На магнитной доске выставляются слова, в которых не хватает одной буквы.
_алва, _леб, _итрец, _олод, _оккей,
|
|
_ризантемы, _олодильник, _лопок.
1. Проговаривание скороговорок, с. 166.
Дети проговаривают их хором за учителем или за учеником. Индивидуальное проговаривание (можно в виде конкурса).
▲ Чтение стихотворения «Хлеб», с. 166.
– Кому и чему возносится слава?
Заучивание стихотворения наизусть.
Физкультминутка
▲ Чтение пословиц, с. 166.
Учитель выясняет, как дети поняли их смысл.
2. Нахождение антонимов к словам, с. 167.
▲ Выразительное чтение стихотворения Г. Виеру.
Вопросы:
– На что похож подсолнух?
– С чем сравнивает автор хлеб?
3. Разгадывание загадки.
Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый. (Хлеб.)
Физкультминутка
▲ Чтение стихотворения Д. Хармса «Удивительная кошка», с. 167.
Вопросы:
– Что случилось с кошкой?
– Зачем нужны воздушные шары?
– Почему народ столпился на дороге?
4. Повторение всех изученных букв.
Вопросы:
– Сколько согласных букв вы знаете? Назовите их.
– Какие из них звонкие? Глухие?
– Какие из них только твердые? Только мягкие?
– Сколько знаете гласных? Назовите их.
– Какие из них обозначают мягкость согласного?
|
|
III. Итог урока.
– Что повторяли на уроке?
– Что особенно запомнилось?
– Какие были затруднения?
Урок 80. чтение слов с буквой Х
(закрепление)
Цели: закрепить знания учащихся о согласной букве Х х; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!