II. Формирование новых знаний, умений и навыков.
Закрепление опорных знаний.
● Игра «Кто внимательный?».
Дети должны посчитать, сколько раз в стихотворении встречается слово ёж. Это сочетание звуков может прятаться и в середине слова.
(Стихотворение заранее напечатано на доске. Учитель читает его).
Убежал от друзей
Без оглядки.
Сказал:
– Поищите!
Играю я в прятки.
Сначала в норе
Ёж укрылся
в одёжке.
Затем покатился
Клубочком
По стёжке.
● Игра «Узнайте звук».
Дети хлопают в ладоши, если слышат слово, начинающееся с ё: ёлка, ежевика, юркий, ёршик, енот, еловый, ёж, песенка, яркий, юла, яблоко, ёлочка.
▲ Выразительное чтение стихотворения Е. Благигиной, с. 156.
Дети подчеркивают в тексте слова, в которых встречается буква ё.
Физкультминутка
1. Знакомство с буквой ё. Учитель сообщает, что на уроке дети узнают новое о букве ё.
Рассматривается предметная картинка с изображением гуся. С помощью схемы анализируется слово гусь.
Обращается внимание учащихся на то, как звучит конечный согласный [c’].
– Как назвать малыша гуся? (Гусёнок.)
Анализируется слово гусёнок, которое произносится так, чтобы хорошо был слышен согласный звук во втором слоге [c’o].
Учащиеся устанавливают, что в слоге-слиянии сё согласный звук произносится мягко.
Делается вывод: если в слиянии после мягкого согласного звука слышится звук [o], то пишется буква ё. Значит, буква ё после согласных обозначает звук [o] и мягкость предшествующего согласного.
|
|
|
2. Дети читают слоги-слияния, с. 156.
Во всех слогах с буквой ё согласный звук произносится мягко.
3. Проговаривание скороговорок, с. 156.
Сначала скороговорки проговариваются хором, а затем индивидуально (можно в виде конкурса).
Физкультминутка
▲ Чтение текста «Шутка» в лицах, с. 157.
Обратить внимание детей на правильную интонацию в чтении вопросительных предложений.
4. Разгадывание загадок, с. 157.
(Отгадки записаны в учебнике под загадками.)
Дети, читая загадки, подчеркивают слова, в которых встречается буква ё. Производится слого-звуковой анализ этих слов.
▲ Выразительное чтение стихотворения, с. 156.
Проговаривается хором вслед за учителем или за любым учеником из класса.
Стихотворение по желанию можно выучить наизусть.
5. Повторение всех изученных букв. Определяется место буквы ё на «ленте букв», с. 157.
III. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно запомнилось?
– Какие были затруднения?
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно запомнилось?
– Какие были затруднения?
|
|
|
Урок 75. МЯГКИЙ согласный звук [й’], БУКВА Йй
Цели: познакомить учащихся с мягким согласным звуком [й’], буквой й; развивать речь, логическое мышление, память.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
II. Формирование новых знаний, умений и навыков.
Постановка целей и задач урока.
Фонетическая зарядка.
– Как вскрикивают от испуга? (Ой!)
1. Учитель предлагает детям назвать транспорт, который перевозит пассажиров. (Такси, автобус, поезд, электричка, самолет, трамвай.)
Рассматривается предметная картинка с трамваем и схема к этому слову.
Звук [й’] выделяется из слова трамвай, которое анализируется с помощью схемы.
Учитель напоминает детям, что этот звук они уже встречали в некоторых словах: в начале слов и после гласных он обозначается вместе с последующими гласными одной буквой:
е – ли – [й’э], маяк – [й’а], ё – жик – [й’о].
Ставится цель – научиться распознавать й в словах вне слияния – в конце слогов и слов, научиться обозначать звук [й’] буквой й.
● Игра «Где звук?».
Детям предлагается определить позицию [й’] в словах:
сильный, хоккей, шайка, йод, линейка.
● Игра «Узнайте звук».
|
|
|
Дети хлопают в ладоши, если услышат [й’] в словах: лиса, лайка, игрок, лицо, умывальник, соловей, автобус, троллейбус, ножницы, машина, змей, имя, чай, трамвай.
Физкультминутка
2. Учитель показывает карточку с буквой й.
Букву Й зовут «И кратким».
Й как Ив твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с И,
Сверху галочку пиши.
В. Степанов
3. Дети печатают букву й в тетрадях.
▲ Чтение текста на с. 159.
Вопросы:
– Кем был дедушка на войне?
– Что есть у дедушки?
– Что говорит мама о дедушке?
– Как вы понимаете эту фразу?
4. Дети рассматривают на рисунке воинов разных времен.
– Опишите одежду и оружие солдат.
– Опишите знамена и гербы.
Физкультминутка
● Игра «Буква потерялась».
На магнитной доске выложенные слова с недостающей буквой.
Ша_ба, геро_, трамва_, ма_ка,
за_ка, ла_ка, га_ка, ле_ка.
(Во всех словах дети дописали букву й.)
Определяется позиция буквы й (в середине, в конце).
▲ Чтение пословиц, с. 158.
Учитель выясняет, как дети поняли их смысл.
III. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что было особенно интересным?
Урок 76. чтение слов с БУКВОЙ Йй
(закрепление)
|
|
|
Цели: закрепить знания учащихся о мягком согласном звуке [й’], букве й; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
I. Мобилизующая часть урока.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!