Предварительное заключение ПМПк (после первичного обследования ребенка)

Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________

Дата обследования_____________________________________________________________

Дата рождения_____________________________________Класс_______________________

Домашний адрес_____________________________________ телефон__________________

Причины направления на ПМПк:

жалобы родителей (или иных законных представителей)_____________________________
_____________________________________________________________________________

мнение учителя _______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
Приложение (отметить наличие):

1. Педагогическое представление.

2. Психологическое представление.

3. Логопедическое представление.

4. Медицинское представление (Выписка из истории болезни).

Другие документы, представленные на консилиум__________________________________
_____________________________________________________________________________

Заключение консилиума________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации консилиума______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Председатель ПМПк___________________________________________________________

Члены ПМПк

^{(специальность, подпись)}_______________________________________________________________

^М.П.

Приложение 2

Программа индивидуального сопровождения

Титульный лист:

- наименование ОУ

- назначение программы

- адресность (фамилия, имя, ребенка, класс)

- гриф утверждения директором

- согласование с родителями (или иными законными представителями).

Пояснительная записка:

- краткая психолого-педагогическая характеристика ребенка с перечнем сформированных умений и навыков и тех, которые не сформированы в должной степени;

- цель и задачи программы индивидуального сопровождения (на основе данных психолого-педагогической диагностики).

Содержание программы:

Участник (специалист) сопровождения	Направления и формы коррекционно-развивающей работы	Сроки реализации	Периодичность	Отметка о выполнении
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Учитель-дефектолог (учитель-предметник)
Социальный педагог
Кл. рук. / воспитатель
Медицинский работник

Планируемые результаты: _______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результаты реализации программы индивидуального сопровождения и рекомендации:

- обоснование внесения корректив по результатам промежуточной диагностики;

- заключение о реализации программы в целом (при обсуждении в рамках итогового ПМПк);

- рекомендации.

Приложение 3

Отслеживание динамики развития ребенка

Направления диагностики/ параметры

Виды нарушений

(выявленные

в процессе

диагностики)

Начало года

В середине года

В конце года

Психологическая диагностика

Особенности операциональных характеристик деятельности: - целенаправленность деятельности; - работоспособность; - темп деятельности.

Особенности внимания: - продуктивность; - переключение; - распределение; - объем; - устойчивость.

Особенности памяти: - скорость и прочность запоминания; - объем запоминания; - сформированность памяти (зрительной, слуховой, опосредованной).

Особенности зрительного гнозиса: - анализ зрительноговосприятия.

Особенности пространственно-временной ориентировки: - уровень развития пространственной ориентировки; - уровень развития ориентировки во времени.

Особенности мышления: - наглядно-действенное; - наглядно-образное; - словесно-логическое.

Особенности моторики: - сформированность мелкой моторики.

Особенности мотивационно-волевой сферы: - ведущий тип мотивации; - волевые качества.

Особенности эмоционально-личностной сферы: - эмоциональный фон; - эмоциональная устойчивость/ неустойчивость; - характер самооценки, уровня притязаний - личностные поведенческие характеристики (акцентированные черты характера, агрессивность); - уровень тревожности.

Логопедическая диагностика

Устная речь: - звукопроизношение; - фонематический слух; - способность к звуковому анализу, синтезу; - грамматический строй речи; - слоговая структура речи; - связная речь; - словарный запас (активный, пассивный).

Педагогическая диагностика

Особенности организации деятельности на уроке:

- мотивация;

- уровень познавательной активности, самостоятельности;

- целенаправленность и самоконтроль деятельности;

- работоспособность и продуктивность деятельности.

Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка:

- сведения о себе и своей семье;

- знания и представления об окружающем

Обучаемость:

- понимание инструкции к заданию;

- осознание учебной задачи;

- восприимчивость к помощи;

- способность переноса на аналогичные задания.

Сформированность учебных навыков по предметам в соответствии с программными требованиями:

- математика

(сформированность понятий числа, числовой последовательности; вычислительный навык; навык решения задач);

- письмо(навык каллиграфического письма; навык орфографического письма; списывание текста; выполнение грамматических заданий);

- чтение(темп чтения; способ чтения; понимание прочитанного; навыки работы с текстом).

Отношение к окружающему миру:

- отношение к взрослым (учителям, воспитателям, родителям );

- отношение к сверстникам;

- отношение к природе;

- отношение к духовным ценностям.

Поведение:

- соблюдение социальных и этических норм;

- способность к ответственному поведению .

Выводы и рекомендации по итогам входящей диагностики__________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Выводы и рекомендации по итогам промежуточной диагностики______________________

Выводы и рекомендации по итогам диагностики в конце года_________________________

Приложение 4

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 480; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 107 108 109 110 111112113 114 115 116 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!