Формирование экологической культуры у младших школьников на этапе обучения в начальной школе будет характеризоваться следующими показателями:

− Повышение уровня информированности;

 − Повышение интереса к природе родного края;

− Потребность выразить свой интерес в творческих работах;

 − Соблюдение правил поведения в окружающей среде вошло в привычку. Ребенок контролирует свои действия, соотнося их с окружающей обстановкой и возможными последствиями для тех или иных объектов окружающей среды;

 − Выражена потребность в заботе о тех или иных представителях животного и растительного мира;

 − Обучающийся способен самостоятельно выбирать объекты своей экологической деятельности;

 − Доброта, отзывчивость и внимание к окружающим (людям, природе) сопровождается готовностью ребенка оказать помощь нуждающимся в ней. 

Ожидаемые результаты формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

У выпускника школы сформировано:

- представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

- представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

- представление о рациональной организации режима дня;

- представление с учетом принципа информационной безопасности о негативных факторах, влияющие на здоровье детей;

- представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье;

- представление об основных компонентах культуры безопасного и здорового образа жизни;

- готовность ребенка безбоязненно обращаться к врачу;

- умение осознанно выбирать поступки, поведение, позволяющие сохранять и укреплять здоровье;

- навык выполнения правил личной гигиены в условиях образовательного учреждения и вне его;

- умение составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

- навык позитивного коммуникативного общения;

- представлений об основах экологической культуры;

- владение навыками безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и оказания первой медицинской помощи;

- понимание неразрывности взаимосвязей в природе;

- чувство ответственности за состояние окружающей среды;

- проявление у детей познавательного интереса и бережного отношения к природе. 

Диагностика и оценка эффективности реализации программы

Диагностика здоровья обучающихся	Мониторинг групп здоровья
	Мониторинг групп по физкультуре
	Мониторинг по пропускам уроков (по болезни)
Диагностика формирования безопасного образа жизни	Количество травмоопасных ситуаций с обучающимися школы
	Количество ситуаций, угрожающих жизни и здоровью детей
Диагностика потребности в здоровом образе жизни	Занятость в спортивных секциях
	Количество участников спортивных соревнований, конкурсов и других мероприятий по ЗОЖ

Межведомственный комплексный план мероприятий по профилактике безнадзорности, наркомании, токсикомании, алкоголизма, правонарушений и суицидов несовершеннолетних, защите их прав

На 2018-2019 учебный год

 

Внешняя среда (связи с внешней социально-культурной, природной средой, связи с государственными и общественными учреждениями и родительской общественностью).

Цель: использование в воспитательном процессе дополнительных возможностей, которых школа создать не может.

Формы: договора о сотрудничестве, сетевые программы, сетевые события, сетевые проекты.

 

 

Мероприятия по межведомственному взаимодействию с ОУУП и ПДН, КДН и ЗП
№		Мероприятия по межведомственному взаимодействию с ОУУП и ПДН	Сроки	Ответственные
1		Обновление банка данных о: - детях школьного возраста, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в школе; - семьях и несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении; – беспризорных и безнадзорных несовершеннолетних	В течение года	КДН и ЗП, ОУУП и ПДН
2		Участие в работе Совета по профилактике безнадзорности и беспризорности	В течение года	КДН и ЗП, ОУУП и ПДН
3		Выявление и устройство детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, нуждающихся в помощи государства	Постоянно	Отдел опеки и попечительства КДН и ЗП, орган опеки и попечительства
4		Проведение рейдов с целью обследования матариально — бытовых условий проживания несовершеннолетних по месту жительства несовершеннолетних с целью оказания конкретной помощи несовершеннолетним, принятию мер защиты при возникновении негативных обстоятельств	В течение года	Отдел опеки и попечительства КДН и ЗП, орган опеки и попечительства ОУУП и ПДН
5		Организация совместной работы с ОУУП и ПДН по профилактике девиантного поведения обучающихся, правонарушений и преступлений в молодежной среде.	Постоянно	Заместитель директора по ВР, социальный педагог, педагог-психолог,  ОУУП и ПДН.
6		Проведение лекций с приглашениями специалистов по профилактике о вреде табакокурения, алкоголя и наркомании.	В течение года	ОУУП и ПДН.
7		Проведение бесед, лекций:  «Правила поведения обучающихся в школе и дома».	сентябрь	ОУУП и ПДН
8		Проведение бесед, лекций: «Профилактика вредных привычек».	декабрь	ОУУП и ПДН
9		Проведение бесед, лекций: «Уголовные и административные правонарушения».	май	ОУУП и ПДН
10		Проведение дней профилактики с приглашением представителей ОУУП и ПДН, прокуратуры, ГИБДД и т.д.	В течение года	Зам. директора по ВР, социальный педагог, ОУУП и ПДН.
11		Работа курирующего инспектора ОУУП и ПДН и участкового инспектора с педагогическими кадрами по правовому воспитанию обучающихся	По запросу	Инспектор ОУУП и ПДН, зам. директора по ВР
12		Классные часы для обучающихся 1-9 классов с приглашением инспектора ОУУП и ПДН на тему: «Наши права и обязанности». 1-9 классы. «Что такое закон?» для обучающихся 8-9 классов; «Что такое нравственные ценности?» для обучающихся 8-9 классов.	Сентябрь, ноябрь, январь.	Классные руководители, инспектор ОУУП и ПДН
13		Совместно с ОУУП и ПДН и ЦЗН МГО оказать поддержку в обеспечении временного трудоустройства подростков, желающих работать в летний период	Май-июнь	Классные руководители, инспектор ОУУП и ПДН, инструктор по труду
Мероприятия по межведомственному взаимодействию с казаками СКО станицы «Мысковская»
№	Мероприятия по межведомственному взаимодействию казаками СКО станицы «Мысковская»		Сроки	Ответственные
1	Участие в работе Совета по профилактике безнадзорности и беспризорности		В течение года	Зам директора по ВР, казаки СКО станицы «Мысковская»
2	Встречи с казаками СКО станицы «Мысковская». Беседы на тему: «История города Мыски».		В течение года	Педагог-организатор, казаки СКО станицы «Мысковская»
3	Круглый стол «История казачества» (1-9 классы)		Сентябрь	Зам.директора по ВР, Казаки станицы Мысковская  педагог-организатор, воспитатели
4	Встреча «Здоровье – это жизнь!»		Ноябрь	Зам.директора по ВР, Казаки станицы Мысковская  педагог-организатор, воспитатели
5	Лекция «Жить –Родине служить!»		Январь	Зам.директора по ВР, Казаки станицы Мысковская  педагог-организатор, воспитатели
6	Беседа “Здоровый образ жизни и привычки человека”.		Март	Зам.директора по ВР, Казаки станицы Мысковская  педагог-организатор, воспитатели
7	Фестиваль военно-патриотической песни: «Мы патриоты своей страны!»		Май	Зам.директора по ВР, Казаки станицы Мысковская  педагог-организатор, воспитатели
Мероприятия по межведомственному взаимодействию с настоятелем храма Апостола Андрея Первозванного
№	Мероприятия по межведомственному взаимодействию с настоятелем храма Апостола Андрея Первозванного		Сроки	Ответственные
1	Проведение мероприятий по духовно-нравственному воспитанию.		1 раз в квартал	Зам. директора по ВР, настоятель храма Апостола Андрея Первозванного
2	Проведение курса «Часы духовности» с привлечением священнослужителей		1 раз в месяц	Зам. директора по ВР, настоятель храма Апостола Андрея Первозванного
3	Проведение школьных Рождественских и Пасхальных встреч		Январь, Апрель	Зам. директора по ВР, настоятель храма Апостола Андрея Первозванного
4	Проведение обучающих семинаров для различных категорий семей «Проблема воспитания ребенка в приемной семье: духовно-нравственный аспект»		1 раз в четверть	Зам. директора по ВР, настоятель храма Апостола Андрея Первозванного
5	Организация и проведение общешкольного родительского собрания «Счастливое детство» по проблемам духовно-нравственного воспитания обучающихся.		Май	Зам. директора по ВР, настоятель храма Апостола Андрея Первозванного
6	Беседы с обучающимися о семейных ценностях, толерантности в семейных отношениях.		В течение года	Зам. директора по ВР, педагог-организатор, воспитатели, настоятель храма Апостола Андрея Первозванного
Мероприятия по межведомственному взаимодействию с СППМСП.
№	Мероприятия по межведомственному взаимодействию с СППМСП		Сроки	Ответственные
1	Определение образовательного маршрута обучающихся, имеющих психические отклонения в развитии.		В течение года	Заместитель директора по УВР, социальный педагог, педагог-психолог. СППМСП
2	Организация и проведение мероприятий по профилактике суицидов		В течение года	Заместитель директора по ВР, социальный педагог, педагог-психолог СППМСП
3	Организация совместной работы с СППМСП по профилактике девиантного поведения обучающихся, правонарушений и преступлений в молодежной среде		Постоянно	Заместитель директора по ВР, социальный педагог, педагог-психолог,  СППМСП.
4	Проведение лекций с приглашениями специалистов по профилактике о вреде табакокурения, алкоголя и наркомании.		В течение года	СППМСП.
Мероприятия по межведомственному взаимодействию с МКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
№	Мероприятия по межведомственному взаимодействию с МКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»		Сроки	Ответственные
1	Социальные услуги по социальной реабилитации и социальному сопровождению, направленные на психолого-педагогическую профилактику и коррекцию негативных поведенческих проявлений у несовершеннолетних, формирование здорового жизненного стиля.		В течение года	Зам директора по ВР, МКУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Мероприятия по межведомственному взаимодействию с МКУ «Управление культуры, спорта, молодежной и национальной политики»,с Центром дополнительного образования.
№	Мероприятия по межведомственному взаимодействию с МКУ «Управление культуры, спорта, молодежной и национальной политики»,с Центром дополнительного образования.		Сроки	Ответственные
1	Участие обучающихся в спортивно-оздоровительных мероприятиях и спортивных секциях.		В течение года	Зам директора по ВР, МКУ «Управление культуры, спорта, молодежной и национальной политики»,с Центром дополнительного образования.
Мероприятия по межведомственному взаимодействию с МБУ ТХУ УО МГО
№	Мероприятия по межведомственному взаимодействию с МБУ ТХУ УО МГО		Сроки	Ответственные
1	Организация трудоустройства несовершеннолетних обучающихся, состоящих на внутришкольном контроле.		В течение года	МБУ ТХУ УО МГО

 

 

2.2.5. Программа коррекционной работы

Цель коррекционной работы

Целью программы коррекционной работы является обеспечение успешности освоения АООП обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Коррекционная работа в МКОУ СКШ № 9 представляет собой систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях образовательного процесса, направленного на освоение ими АООП, преодоление или ослабление имеющихся у них недостатков в психическом и физическом развитии.

Задачи коррекционной работы:

― выявление особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), обусловленных структурой и глубиной имеющихся у них нарушений, недостатками в физическом и психическом развитии;

― осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом особенностей психо-физического развития и индивидуальных возможностей обучающихся (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

― организация индивидуальных и групповых занятий для детей с учетом индивидуальных и типологических особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся, разработка и реализация индивидуальных учебных планов (при необходимости);

― реализация системы мероприятий по социальной адаптации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

― оказание родителям (законным представителям) обучающихся с умственной отсталостью       (интеллектуальными      нарушениями) консультативной и методической помощи по психолого-педагогическим, социальным, правовым, медицинским и другим вопросам, связанным с их воспитанием и обучением.

Принципы коррекционной работы:

Принцип приоритетности интересов обучающегося определяет отношение работников организации, которые призваны оказывать каждому обучающемуся помощь в развитии с учетом его индивидуальных образовательных потребностей.

Принцип системности - обеспечивает единство всех элементов коррекционной работы: цели и задач, направлений осуществления и содержания, форм, методов и приемов организации, взаимодействия участников.

Принцип непрерывности обеспечивает проведение коррекционной работы на всем протяжении обучения школьника с учетом изменений в их личности.

Принцип вариативности предполагает создание вариативных программ коррекционной работы с детьми с учетом их особых образовательных потребностей и возможностей психофизического развития.

Принцип единства психолого-педагогических и медицинских средств, обеспечивающий взаимодействие специалистов психолого-педагогического и

медицинского блока в деятельности по комплексному решению задач коррекционной работы.

Принцип сотрудничества с семьей основан на признании семьи как важного участника коррекционной работы, оказывающего существенное влияние на процесс развития ребенка и успешность его интеграции в общество.

Специфика организации коррекционной работыс обучающимися с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)

Коррекционная работа в школе № 9 с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) проводится:

в рамках образовательного процесса через содержание и организацию образовательного процесса (индивидуальный и дифференцированный подход, сниженный темп обучения, структурная простота содержания, повторность в обучении, активность и сознательность в обучении);

в рамках внеурочной деятельности в форме специально организованных индивидуальных и групповых занятий (коррекционно-развивающие и логопедические занятия, занятия ритмикой);

в рамках психологического и социально-педагогического сопровождения обучающихся.

---

Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!