ТИПЫ МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ
ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ.. 4
ПРЕДИСЛОВИЕ. 5
1. ТИПЫ МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ.. 9
2. ТРЕБОВАНИЯ К ОБЪЕМУ, СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ И АВТОРЕФЕРАТА.. 12
2.1 Требования к эмпирической МД.. 12
2.2 Требования к экспериментальной МД.. 14
2.3 Требования к теоретической МД.. 16
2.4 Требования к автореферату МД.. 18
3. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ И АВТОРЕФЕРАТА 19
4. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ ДОКЛАДА И ПРЕЗЕНТАЦИИ МД 22
Приложение 1. 23
Приложение 2. 31
Приложение 3. 43
Приложение 4. 64
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
В настоящем учебно-методическом пособии приняты следующие сокращения:
ВКР — выпускная квалификационная работа
ВО — высшее образование (ФЗ «Об образовании в РФ»)
ИА — итоговая аттестация (Приказ Минобрнауки РФ № 1155)
Институт — ЧОУВО «ВЕИП»
МД — магистерская диссертация
МДА — автореферат магистерской диссертации
НИР — научно-исследовательская работа
НР — научный руководитель
ООП — основная образовательная программа
ФГОС — федеральный государственный образовательный стандарт
ПРЕДИСЛОВИЕ
Настоящее учебно-методическое пособие составлено в соответствии со следующими нормативными документами:
— Федеральный Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
— Приказ Минобрнауки РФ от 19.12.2013 № 1367 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности».
|
|
|
— Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования (далее — ФГОС ВО) по направлению подготовки 37.04.01 Психология (уровень магистратуры), утвержденный Приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2013 № 466.
— Приказ Минздравсоцразвития РФ от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования"».
— Положение об итоговой (государственной итоговой) аттестации выпускников по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата и программам магистратуры в ЧОУВО «ВЕИП».
Настоящее учебно-методическое пособие устанавливает требования к структуре, содержанию и оформлению МД студентов Института.
В соответствии с ФГОС ВО МД является обязательной частью ИА.
МД является квалификационной работой, подтверждающей соответствие профессиональной подготовки студента требованиям ФГОС ВПО по направлению подготовки 37.04.01 «Психология».
В МД должны быть продемонстрированы глубокие знания автора по выбранной теме, его подготовленность по направлению в целом, умение анализировать собранный материал, обобщать целенаправленно собранные факты, выходить на решение практических проблем профессиональной деятельности.
|
|
|
Выпускник, освоивший программу магистратуры, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на которую (которые) ориентирована программа магистратуры, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи научно-исследовательской деятельности:
— уметь ставить проблемы исследования, обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию по теме исследования;
— определять задачи исследования, разрабатывать концептуальные модели, рабочие планы, программы проведения, подбирать методики, строить математические модели;
— организовывать проведение исследования, анализировать и интерпретировать полученные результаты;
— готовить научные отчеты, обзоры и публикации по результатам выполненных исследований, планировать, организовывать и вести психологическое сопровождение внедрения полученных разработок;
— организовывать научные симпозиумы, конференции и участвовать в их работе.
|
|
|
В результате освоения программы магистратуры у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.
Выпускник программы магистратуры должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
— способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);
— готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);
— готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3).
Выпускник программы магистратуры должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
— готовностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);
— готовностью руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);
— способностью к поиску, критическому анализу, систематизации и обобщению научной информации, к постановке целей исследования и выбору оптимальных методов и технологий их достижения (ОПК-3);
— способностью использовать и создавать математические модели для решения научно-исследовательских и практических профессиональных задач с учетом границ их применимости, интерпретировать полученные результаты (ОПК-4).
|
|
|
Выпускник программы магистратуры должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа магистратуры:
научно-исследовательская деятельность:
— способностью анализировать психологические теории в контексте исторических предпосылок развития психологии (ПК-1);
— способностью осуществлять постановку проблем, целей и задач исследования, обосновывать гипотезы, разрабатывать программу и методическое обеспечение исследования (теоретического, эмпирического) (ПК-2);
— готовностью модифицировать, адаптировать существующие и создавать новые методы и методики научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии с использованием современных информационных технологий (ПК-3);
— способностью анализировать базовые механизмы психических процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом антропометрических, анатомических и физиологических параметров жизнедеятельности человека в фило-, социо- и онтогенезе (ПК-4);
— готовностью представлять результаты научных исследований в различных формах (научные публикации, доклады) и обеспечивать психологическое сопровождение их внедрения (ПК-5);
практическая деятельность:
— готовностью к диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, психических процессов, различных видов деятельности человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-6);
— способностью создавать программы, направленные на предупреждение профессиональных рисков в различных видах деятельности, отклонений в социальном и личностном статусе и развитии человека (ПК-7).
МД должна отвечать следующим требованиям:
— быть написанной на актуальную тему;
— носить характер эмпирической или теоретической НИР в определенной области психологии;
— отражать готовность магистранта решать профессиональные задачи научно-исследовательской деятельности;
— демонстрировать обладание выпускником профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими научно-исследовательской деятельности;
— иметь четкую структуру, завершенность, отвечать требованиям логичного, последовательного изложения материала, обоснованности сделанных выводов.
ТИПЫ МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ
Содержательно МД представляет собой научно‑исследовательскую работу (НИР) в определенной области психологии (таб. 1): А) эмпирическое исследование, Б) экспериментальное исследование и В) теоретическое исследование.
Таблица 1. Типы магистерских диссертаций
| Тип МД | Тип МД | Основная характеристика МД |
| А | Эмпирическая | — Обнаружение и описание психических явлений (выявление сути эмпирических фактов), представление динамики их возникновения и развития. — Обнаружение и описание специфических особенностей выбранной популяции или выявление и описание более-менее устойчивых индивидуальных характеристик, позволяющих предсказывать поведение людей в определенных ситуациях. — Операционализация и валидизация всевозможных психологических конструктов (интеллекта, мотивации и т. д.). |
| Б | Экспериментальная | — Проверка существующих или выдвижение новых теорий, концепций или моделей. Объяснение и/или выяснение причин тех или иных явлений, описание факторов или условий, влияющих на их протекание, а также механизмов их функционирования. — Сравнительный анализ. — Кросс-корреляция (χ2). — Регрессионно-корреляционный анализ: · Техника R[1] — иссле дование методики на группе испытуемых; · Техника Q — исследование методики серией тестов; · Техника О — исследование испытуемого серией тестов (малые n); · Техника Р — исследование испытуемого серией методик (случаев) (малые n — мониторинг с не менее 7—10 временными срезами); · Техника T — исследование теста на группе испытуемых; · Техника S — исследование теста серией методик (случаев). |
| В | Теоретическая | — Аналитическое и/или сравнительное/сопоставительное исследование. — Обобщение, сделанное на основе анализа литературных и прочих данных. — Теоретическое моделирование психических явлений, процессов, свойств, состояний и т. д. — Описание операционализации понятий. — Классификация, категоризация, сравнительный анализ, интерпретация концепций и понятий. |
Типы магистерских диссертаций:
А. Эмпирическое исследование — исследование, проведенное с помощью методик, приемов и операций, направленных на изучение реальных проявлений тех или иных психологических явлений.
Отбор методов эмпирического исследования зависит от конкретных условий, целей и задач. Существует большое количество средств изучения психологических явлений, однако все они в процессе практической реализации опираются на основные принципы построения психологических исследований: объективность изучения психических явлений; изучение психических явлений в их развитии; аналитико-синтетический подход к изучению психических явлений.
В рамках эмпирического исследования может осуществляться обнаружение и описание психических явлений (выявление сути эмпирических фактов), представление динамики их возникновения и развития; обнаружение и описание специфических особенностей выбранной популяции или выявление и описание более-менее устойчивых индивидуальных характеристик, позволяющих предсказывать поведение людей в определенных ситуациях; операционализация и валидизация всевозможных психологических конструктов (интеллекта, мотивации и т. п.); разработка и проверка методик и т. д.
Б. Экспериментальное исследование — проверка существующих или выдвижение новых психологических теорий, концепций или моделей. Выяснение и/или объяснение причин тех или иных психологических явлений, описание факторов или условий, влияющих на их протекание, а также механизмов их функционирования. Проверка результативности и/или эффективности методик психологического воздействия; проверка на надежность и валидность новых психодиагностических методик.
Наиболее часто в экспериментальных исследованиях с большими объемами выборок (от 20 до 50, рекомендуется не менее 30 испытуемых) применяют: сравнительный анализ, кросс-корреляцию (χ2), регрессионно-корреляционный анализ, многомерные методы анализа данных, либо, все чаще в последнее время, методы Data Mining и «деревья решений».
Экспериментальное исследование с малыми объемами выборок (от 1 до 5 уникальных[2] испытуемых), как правило, проводят либо по схеме психологических экспериментов типа О — многосторонняя диагностика испытуемых с неординарными особенностями большим количеством тестов; либо по схеме экспериментов типа Р — мониторинг состояния уникальных испытуемых с не менее чем 7—10 временными срезами. Последнее время, с развитием компьютерных методов обработки данных, в таких экспериментах все чаще применяют технику Q.
В. Теоретическое исследование — аналитическое и/или сравнительное исследование; обобщение, сделанное на основе анализа литературных данных.
В таком исследовании, кроме обзора и критического анализа литературы, автор должен изложить собственные взгляды, предложения, направленные на решение поставленной проблемы. Это авторский вклад в метод решения проблемы, новое ее видение, оригинальная точка зрения. К теоретическому исследованию предъявляются следующие требования: точность определения используемых понятий и логичность, непротиворечивость рассуждений.
Теоретическое исследование должно содержать классификацию какого-либо понятия (данные необходимо свести в классификационную таблицу) и операционализацию этого понятия. В рамках осуществления операционализации допускается теоретическое моделирование психических явлений, процессов, свойств, состояний и т. д.; категоризация, сравнительный анализ, интерпретация изучаемых концепций и понятий.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!