Примерное распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности для глухих обучающихся
Вариант 1.1. (4 года обучения), 1.2. (6 лет обучения)
| Направления внеурочной деятельности | Количество часов в неделю | ||||||
| I (доп.) | I | II | III | IV | IV (доп.) | Всего | |
| 1.Коррекционно-развивающая область | |||||||
| 1.1.Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи | 3* | 3* | 3* | 3* | 3* | 3* | 18 |
| 1.2.Фронтальные занятия в слуховом кабинете | 1 | 1 | - | - | - | - | 2 |
| 1.3. Коррекционные занятия, определяемые ОО | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 22 |
| 2. Другие направления внеурочной деятельности | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 18 |
| Итого: | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 18×n+42 |
*На обязательные индивидуальные занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи количество часов в неделю указано из расчета на одного ученика. Общая недельная нагрузка на класс зависит от количества учеников в классе (3Хn (n – количество детей в классе) + часы (другие направления коррекционной работы и внеурочной деятельности).
Примерное распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности для глухих обучающихся
Вариант 1.3.
| Направления внеурочной деятельности | Количество часов в неделю | ||||||
| I (доп.) | I | II | III | IV | IV (доп) | Всего | |
| 1.Коррекционно-развивающая область | |||||||
| 1.1.Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи | 3* | 3* | 3* | 3* | 3* | 3* | 18 |
| 1.2.Фронтальные занятия в слуховом кабинете | 1 | 1 | - | - | - | - | 2 |
| 1.3.Коррекционные занятия, определяемые ОО | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 22 |
| 2. Другие направления внеурочной деятельности | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 18 |
| Итого: | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 42+18 ×n |
|
|
|
Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена следующими курсами: формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия*); музыкально-ритмические занятия; развитие слухового восприятия и техника речи; социально-бытовая ориентировка, развитие познавательных процессов).
*На обязательные индивидуальные занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи количество часов в неделю указано из расчета на одного ученика. Общая недельная нагрузка на класс зависит от количества учеников в классе (3Хn (n - количество детей в классе) + часы (другие направления коррекционной работы и внеурочной деятельности).
Примерное распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности для глухих обучающихся
|
|
|
Вариант 1.4.
| Направления внеурочной деятельности | Количество часов в неделю | ||||||
| I (доп.) | I | II | III | IV | IV (доп.) | Всего | |
| 1.Коррекционно-развивающая область | |||||||
| 1.1.Индивидуальные занятия по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи | 3* | 3* | 3* | 3* | 3* | 3* | 18 |
| 1.2. Коррекционно-развивающие занятия (познавательное развитие), определяемые ОО | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 24 |
| 2. Другие направления внеурочной деятельности | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 18 |
| Итого: | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 42+18 ×n |
Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ включает коррекционно-развивающую область и другие направления внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область может быть представлена следующими курсами: формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи (индивидуальные занятия*); музыкально-ритмические занятия; коррекционно-развивающими занятиями, (познавательное развитие).
*На обязательные индивидуальные занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи количество часов в неделю указано из расчета на одного ученика. Общая недельная нагрузка на класс зависит от количества учеников в классе (3Хn (n - количество детей в классе) + часы (другие направления коррекционной работы и внеурочной деятельности).
|
|
|
СЛАБОСЛЫШАЩИЕ И ПОЗДНООГЛОХШИЕ ОБУЧАЮЩИЕСЯ
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общекультурное) в таких формах как индивидуальные и групповые занятия, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, соревнования, проектная деятельность, общественно полезные практики и т. д.
Коррекционно-развивающее направление является обязательной частью внеурочной деятельности, поддерживающей процесс освоения содержания АООП НОО. Содержание этого направления представлено специальными коррекционно-развивающими курсами (индивидуальными занятиями по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи; фронтальными занятиями по развитию восприятия слухового восприятия и технике речи, музыкально-ритмическими занятиями). На этих курсах преодолеваются специфические для каждого ученика слухоречевые нарушения, что обеспечивает успешность обучения учащихся по образовательным областям АООП НОО. Выбор специальных коррекционно-развивающих курсов может осуществляться образовательным учреждением самостоятельно, исходя из психофизических особенностей слабослышащих и позднооглохших обучающихся на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Часы коррекционно-развивающей области обязательны и проводятся в течение всего учебного дня и во внеурочное время.
|
|
|
Реализация специальных задач по развитию слухового восприятия, коррекции и компенсации нарушений психического и речевого развития обучающихся проводится на всех уроках и в сочетании со специальными индивидуальными коррекционно-развивающими занятиями.
План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения.
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию адаптированной основной образовательной программы.
Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности, определяя формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования. Расписание уроков составляется отдельно для уроков и внеурочных занятий. Продолжительность занятий внеурочной деятельности составляет 35-45 минут. Для обучающихся первого дополнительного и первого классов продолжительность занятий внеурочной деятельности
не должна превышать в первом полугодии 35 минут.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования определяет образовательная организация.
Образовательная организация осуществляет образовательную деятельность по АООП НОО слабослышащих и позднооглохших обучающихся: 1 отделение – для обучающихся с легким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха; 2 отделение – для обучающихся с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 319; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!