Распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности по годам обучения
| Наименование | Количество часов в неделю | Итого | |||||||||
| I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | X | ||
| Коррекционно-развивающие занятия | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 50 |
| Другие направления внеурочной деятельности | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | - (5)* | - (5)* | - | 35 (45)* |
| Итого: | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 5 (10)* | 5 (10)* | 5 | 85 (95)* |
*В образовательных учреждениях, участвующих в апробации ФГОС основного общего образования.
Таблица 11
Распределение часов коррекционно-развивающих занятий и внеурочной деятельности по годам обучения
Обучающиеся с нарушением опорно-двигательного аппарата с задержкой психического развития
| Наименование | Количество часов в неделю | Итого | |||||||||
| I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | X | ||
| Коррекционно-развивающие занятия | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 50 |
| Другие направления внеурочной деятельности | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | - (5)* | - (5)* | - | 35 (45)* |
| Итого: | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 5 (10)* | 5 (10)* | 5 | 85 (95)* |
Таблица 12
Распределение часов коррекционно-развивающих занятий по годам обучения
Обучающиеся с нарушением опорно-двигательного аппарата с умственной отсталостью
| Наименование | Количество часов в неделю | Итого | |||||||||
| I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | X | ||
| Коррекционно-развивающие занятия | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 45 |
| Итого: | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 45 |
ОБУЧАЮЩИЕСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
|
|
|
Все обучение в начальных классах имеет коррекционно-развивающую направленность. В целях более успешной динамики в общем развитии отдельных учащихся, коррекции недостатков их психического развития, а также восполнения пробелов в знаниях, проводятся коррекционные групповые и индивидуальные занятия.
Возможно, введение в качестве коррекционно-развивающего предмета – «Ритмика» (в начальной школе), что обусловлено необходимостью коррекции отклонений в развитии моторной и речемоторной деятельности учащихся, или предмета «Фонетическая ритмика». Содержание курсов направлено на развитие пространственных представлений, координации движений, улучшение осанки детей, формирование культуры общения. Учитывая особенности речевого развития детей (общее недоразвитие речи, обусловленное задержкой психического развития) и невозможностью увеличения часов в общеобразовательном блоке в коррекционно-развивающую область могут быть включены занятия по развитию речи и развитию навыков коммуникации. Каждое образовательное учреждение разрабатывает модульную программу по каждому из направлений и реализовывает ее в рамках коррекционно-развивающей области. Часы занятий, включенные в коррекционно-развивающую область, не входятв максимальную нагрузку.
|
|
|
Для учащихся, которые имеют специфические речевые нарушения, организуются занятия по логопедии. Формы занятий: индивидуальные и групповые. В группе не более 3-5 учащихся.
Занятия «Лечебная физическая культура» проводятся по группам, которые комплектуются в соответствии с медицинскими показаниями и утверждаются приказом директора образовательного учреждения. Занятия проводятся два раза в неделю с каждой группой во внеурочное время. Группы могут быть разновозрастные.
В целях преодоления ограниченных возможностей здоровья учащихся
в образовательном учреждении проводятся групповые и индивидуальные коррекционные занятия.
Коррекционно-развивающая область решает следующие задачи:
продолжение целенаправленной работы по коррекции и развитию психических процессов, эмоциональной и когнитивной сфер, обеспечивающих усвоение учащимися образовательной программы (на основе применения методов и приемов, форм обучения, способствующих повышению работоспособности, активизации учебной деятельности);
отслеживание результативности обучения и динамики развития учащимися.
|
|
|
Психокоррекционные занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия с одним учащимся не превышает 20 минут.
Индивидуальные, групповые занятия развивающей направленности на уровне основного общего образования могут быть направлены на:
развитие психических функций, позволяющих обеспечить усвоение программы, пропедевтику усвоения наиболее сложных разделов программы и восполнение пробелов знаний по учебным предметам;
на формирование допрофессиональной компетентности и профессиональной ориентации учащихся, развитие познавательных интересов средствами информационно-коммуникативных технологий при выполнении индивидуальных и коллективных проектов
в учебной деятельности.
Внеурочная деятельность имеет коррекционную направленность. Направления внеурочной деятельности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное и общекультурное могут быть обеспечены коррекционно-развивающими курсами.
Таблица 13
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 672; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!