ФРАГМЕНТ 2 Конспект урока русского языка «Развитие речи» для 3 класса
Цель: использование приемов технологии развития критического мышления, стимулирующих мыслительную и творческую деятельность учащихся.
Задачи:
- прививать любовь к родному языку;
- закреплять знания и умения, полученные на уроках;
- воспитывать у учащихся бережное отношение к родному слову;
- развивать интерес к глубокому изучению русского языка во внеурочное время;
- расширить словарный запас детей, используя высказывания писателей о русском языке;
- развивать коммуникативную, самообразовательную компетентность;
- повышать общую языковую культуру.
УУД ( Универсальные учебные действия) :
Личностные:
Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Регулятивные:
Принимать и сохранять учебную задачу. Выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.
Познавательные:
Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям. Устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Задавать вопросы, контролировать действия партнера. Формулировать собственное мнение и позицию.
Методы урока: словесный, наглядный, практический
Оборудование: карточки с заданиями, словарь русского языка С. И. Ожегова, компьютер.
Ход урока
Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности к уроку.
|
|
|
Самоопределение к деятельности
- Прочитайте эпиграф к нашему уроку:
Язык – удивительное орудие, посредством которого люди, общаясь между собой, передают друг другу мысли
Л. Успенский
- Для чего нужно изучать русский язык? ~ (Ответы детей)
- На уроках русского языка, мы учимся понимать красоту и силу русского слова. Язык людей — язык слов. Изучать русский язык нелегко, но очень интересно. Вы узнаете, как пишутся слова, как правильно говорить и писать, чтобы люди понимали ваши мысли.
На нашей огромной планете Земля только нам, людям, дан великий дар – умение разговаривать, общаться при помощи слова. Чтобы отвечать на вопросы, составлять предложения и рассказы, человек должен владеть речью.
Проверка домашнего задания
Учитель: На прошлом уроке развития речи мы говорили о пословицах и поговорках, и к уроку вы готовили пословицы и поговорки о хлебе. Есть ли среди вас ребята, которые, подбирая пословицы и поговорки о хлебе, сделали для себя открытие – нашли такие, которых раньше никогда не слышали?
Класс разбит на группы, заранее выясняю, кто из детей не нашел пословиц и поговорок, выделяю их в отдельную группу (№4). Им даю задание на карточке. Необходимо соединить части пословиц:
|
|
|
| · Глубже пахать — · Ешь пироги, · Если хлеба ни куска, · Хлеб да вода – · Пот на спине, | · так и хлеб на столе. · молодецкая еда. · больше хлеба жевать. · а хлеб вперёд береги. · так и в тереме тоска. |
Дети зачитывают пословицы и поговорки о хлебе, объясняя смысл:
ü Будет хлеб - будет и обед.
ü Дорог хлеб, когда денег нет.
ü Не хлебом единым сыт человек.
ü Хлеб — всему голова.
ü Ешь щи с мясом, а нет, так хлеб с квасом.
ü Хлеб на стол, так и стол престол; а хлеба ни куска — так и стол доска.
К этому времени в группе №4 уже выполнено задание .
Представитель зачитывает полученные пословицы:
ü Глубже пахать — больше хлеба жевать.
ü Ешь пироги, а хлеб вперёд береги.
ü Если хлеба ни куска, так и в тереме тоска.
ü Хлеб да вода – молодецкая еда.
ü Пот на спине, так и хлеб на столе.
Сообщение темы урока, постановка целей.
Учитель: Сегодня на уроке мы снова будем работать над разделом языкознания, который называется «Лексика». Вспомните, что мы изучали в этом разделе?
Ответы детей: - словарный состав языка
-значение слов
- синонимы, антонимы
Учитель: Верно, вот и сегодня мы будем заниматься толкованием слов, вспомним о синонимах и антонимах, будем учиться их подбирать и правильно использовать в речи. Подумайте, какую цель перед собой поставил бы каждый из вас на этом уроке.
|
|
|
Ответы детей:
-Я хотел бы узнать больше новых слов, чтобы лучше понимать то, что написано в книгах.
- Я хочу потом эти новые слова употреблять в речи.
-Я хочу научиться подбирать синонимы и антонимы к необычным словам.
Учитель: А что значит «к необычным»?
Ученик: - К словам, которых я еще не знаю.
- Я хочу научиться подбирать синонимы, чтобы заменять те слова, которые не знаю, как писать.
- Я хочу поделиться с кем-нибудь своими знаниями.
(Цели записываются на доске)
Учитель: - Ну что ж, желаю вам достичь своих целей.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 535; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!