ГЛАВА 2.ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
Методы формирования учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках русского языка
Для того чтобы воспитать положительное отношение к учению, развить познавательную активность, интерес к процессу учёбы и его результатам, можно использовать всевозможные средства, методы и приемы воздействия на школьника, способствующие формированию познавательной активности на уроках русского языка. К числу таких средств относятся:
- подбор игрового и занимательного материала к уроку;
- индивидуализация заданий учащихся с учётом круга их интересов, уровня знаний, умений и навыков, а также особенностей психики;
- раскрытие практической значимости выполняемого задания;
- создание в классе атмосферы товарищества, взаимопомощи, коллективного труда и др.
Обучение должно сочетаться с занимательностью. Стремление учителя оживить урок, сделать его привлекательным для школьника, имея при этом в виду основные задачи обучения и развития, вот что оправдывает введение занимательности в обучении. Необходимы такие методические приёмы, которые привлекают внимание, создают у детей положительное эмоциональное отношение к предлагаемой деятельности. Этой цели и служит игровой и занимательный материал, который прививает ученику постоянное стремление пополнять недостающие знания, заставляет вспоминать и лучше осознавать старый материал, помогает воспитывать такие качества, как пытливость и настойчивость, целенаправленность и изобретательность, любознательность и наблюдательность, стимулирует развитие познавательного интереса.
|
|
|
Подробнее остановимся на их описании, к ним относятся:
Метод игровых технологий:
Одним из существенных слагаемых динамики учебного процесса, активизации познавательной деятельности, развития самостоятельности и формирования широких познавательных интересов у школьников является дидактическая игра.
Цель игры: пробудить интерес к познанию, науке, книге, учению. В младшем школьном возрасте игра занимает важное место в развитии ребенка. При включении детей в ситуацию дидактической игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, изучаемый материал становится для них более доступным, работоспособность значительно повышается. Игра помогает формированию фонематического восприятия слова, обогащает ребенка новыми сведениями, активирует мыслительную деятельность, внимание, а главное - стимулирует речь. В результате чего у детей появляется интерес к русскому языку, способствуют формированию орфографической зоркости у младшего школьника.
Игры - упражнения: кроссворды, ребусы, чайнворды, шарады, головоломки, лото, объяснение пословиц и поговорок. которыенаправлены на совершенствование познавательных способностей учащихся, являются хорошим средством для развития познавательных интересов, осмысливания и закрепления учебного материала
|
|
|
На уроках русского языка можно использовать познавательные игры, теоретического и практического характера, экспериментальные, репродуктивные, проблемные, абстрактные, задачи с конкретным содержанием, задачи парадоксы, задачи-поговорки.
Существуют разные способы, средства, приемы активизации мышления учащихся. Одним из них является проблемный подход, постановка вопросов, создающих проблемную ситуацию, позволяющую последовательно вести учащихся к решению учебных проблем. Перед классом ставятся задачи, которые побуждают учащихся рассуждать, предпринимать поиски. Учитель приучает детей думать над объектами, которые они рассматривают на уроках, над сущностью работы, которую они выполняют.
Метод проектов относится к активным способам обучения. В процессе работы над проектом происходит личностное взаимодействие ученика с учителем на принципах равного партнерства, общение старшего по опыту товарища с младшим с одновременным отсутствием диктата со стороны учителя и достаточной степенью самостоятельности для ученика. Этот метод у учащихся развивает способность к исследовательскому типу мышления, при его использовании прослеживается динамика в развитии интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся.
|
|
|
При обучении русскому языку с учащимися можно использовать метод проектов на темы:Музей «Город букв», «Живая азбука», «Слова –родственники», «Кто командует корнями», «Диалект нашей родины», «История слова» и т.д.
Модернизация образования невозможна без широкого использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) во всех сферах образовательного процесса и в первую очередь обучении. Использование ИКТ на уроке имеет целый ряд преимуществ по сравнению с другими техническими средствами, при этом происходит экономия времени.
Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными.
Таким образом, формировать познавательную деятельность младших школьников на уроках русского языка можно с использованием таких методов, как: игровые, ИКТ, проектный и проблемный метод обучения, творческие работы, которые позволяют:
- обеспечить положительную мотивацию обучения;
- проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне;
- усовершенствовать контроль знаний;
- рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
- обеспечить доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 298; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!