Педагогический самоанализ учебно-тренировочного занятия
(занятие проводит студент-практикант)
группы (СОГ, НП-2, УТ-1, СС, ВСМ - (подчеркнуть и указать год)
по какому виду подготовки рукопашный бой
выполнил Мешконогих Александр Михайлович
Фамилия И.О. тренера (практиканта) Мешконогих Александр Михайлович
дата 03.04.2017 г.
Количество занимающихся 14 из них 1 юн.-3, 3юн.– 3,
Подготовка к занятию
1. Тщательность разработки плана-конспекта занятия (перенести в анализ задачи анализируемого занятия)
Задачи:
1. Обучение ударов руками в стойке при движущемся противнике
2. Развитие взрывной силы, координации и выносливости
2. Внешний вид тренера и занимающихся
Форма одежды занимающихся соответствовала занятиям в спортзале. Тренер был одет в спортивную форму.
3. Подготовка места занятий и инвентаря:
Весь необходимый инвентарь и оборудование подготовлены к началу проведения занятия.
4. Наличие записей пройденного материала в групповом журнале
Записи в групповой ведутся своевременно
Обучение и воспитание на занятии
1. Степень овладения занимающимися учебным материалом
На 80%
2. Реализация дидактических принципов обучения (перечислить на какие дидактические принципы опирался преподаватель в большей степени)
а) принцип образовательных, развивающих и воспитательных функций;
б) принцип сознательности и активности;
в) принцип наглядности;
г) принцип доступности обучения;
д) принцип прочности;
|
|
|
е) принцип систематичности и последовательности
3. Методы обучения, применяемые на занятии (перечислить)
Демонстрация, показ на личном примере, объяснение выполнения упражнений.
4. Применение подводящих упражнений (привести примеры)
Боковые удары
5. Умение анализировать и исправлять ошибки
Контроль работы на профессионально высоком уровне
6. Умение уделять внимание всем занимающимся
Тренер уделял внимание всем учащимся
7. Необходимость и наличие страховки и ее качество
Страховкой занятие обеспечено
8. Реакция на положительные и отрицательные поступки занимающихся (в какой форме)
Проявление тренером должной требовательности, настойчивости, выдержки и решительности, эмоциональность
9. Перечислить применяемые методы воспитания
Поощрение, пример, убеждение, требование
10. Дисциплина, активность и интерес занимающихся к занятиям
Учащиеся проявили добросовестность, исполнительность и старательность, интерес к работе
11. Культура поведения тренера
В обращении с учащимися тренер тактичен, сдержан, в полном объеме объяснил материал УТЗ
Развитие двигательных (физических) качеств на занятии
1. Развитие двигательных качеств (перечислить)
|
|
|
быстрота, ловкость, гибкость, сила
2. Методы развития двигательных качеств
метод повторных усилий, метод прогрессивного возрастающего сопротивления, метод кратковременных максимальных напряжений, метод максимальных усилий, изометрический метод
3. Адекватность методов поставленным задачам
Используемые методы в полном объеме отвечают поставленным задачам.
4. Адекватность нагрузки (объема и интенсивности) возрасту и уровню подготовленности спортсменов, учет индивидуальной переносимости нагрузки. Реакция на нагрузку (указать признаки по которым определялась реакция на нагрузку)
Распределение нагрузки на занятии соответствовало уровню подготовленности занимающихся.
Признаки, по которым определялась реакция на нагрузку:
- частота пульса, дыхания и артериального давления постепенно увеличиваются к основной части занятия, затем, в заключительной части уменьшаются.
Организация занятий
1. Своевременность начала и окончания занятия
Начало и окончание занятия прошли согласно расписанию. Время, отведенное на проведение урока, было распределено целесообразно.
2. Количество, дозировка и последовательность упражнений
Соответствуют предъявляемым требованиям
|
|
|
3. Охват занимающихся методическими указаниями
На протяжении всего занятия ощущался постоянный контроль за занимающимися, своевременно давались методические указания и исправлялись ошибки
4. Способы организации занимающихся и способы выполнения заданий
Комбинированное построение занятия
5. Продолжительность занятия 103 минуты. Рациональное использование времени, помещения, оборудования, инвентаря
6. Характеристика заключительной части занятия (форма подведения итогов)
После заключительной части занятия тренер-преподаватель подвел итоги. Указал, на что следует обратить внимание, какие приемы и методы проработать.
Выводы
1. Как выполнены задачи занятия (конкретно каждая задача)
Задачи, поставленные на занятии, соответствовали учебному плану, возрасту и уровню подготовленности занимающихся. В ходе проведения занятия, намеченные задачи были решены.
2. Воспитательная и оздоровительная ценность занятия
Воспитательная ценность: приобретение знаний, умений и навыков Решение воспитательных задач дает учащимся знания, умения и навыки выполнять физические упражнения, а также умениями применять их в жизни. Оздоровительная ценность: обеспечение возможного в определенном возрасте физического развития и физической подготовленности, формирование осанки и обеспечение на занятиях наилучших условий для оздоровительного влияния упражнений на организм.
|
|
|
3. Соответствие задач занятия и практического содержания занятия уровню подготовленности занимающихся и периоду подготовки
соответствует
4. Определить стиль деятельности преподавателя по манере общения с занимающимися демократический
5. Оценка занятия и пожелания тренеру на будущее, профессиональная подготовка: «отлично»
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 1727; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!