Глава 1. Теоретические основы предменструального синдрома
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
РЕСПУБЛИКИ КОМИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Сыктывкарский медицинский колледж им. И.П. Морозова»
ДОПУЩЕНА К ЗАЩИТЕ
Зам. директора
_____________ Мамчур Е.Г.
«____»____________ 20___г.
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Профилактика предменструального синдрома
У девушек юношеского возраста
Выполнена студентом (кой)_______________________________________
(И.О.Фамилия)
______________ группы
(номер)
Основная профессиональная образовательная программа подготовки специалистов среднего звена по специальности: ________________________________________________________________
(шифр и наименование специальности/профессии)
Форма обучения ___________________ (очная/очно-заочная)
Руководитель ___________________________________________________
(И.О.Фамилия, ученая степень, должность)
_______________________________
(подпись, дата)
Рецензент (социальный партнер):
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
(И.О.Фамилия, ученая степень, организация, должность)
_______________________________
(подпись, дата)
Сыктывкар, 2019
Оглавление
Введение. 3
Глава 1. Теоретические основы предменструального синдрома. 5
1.1 Симптомокомплекс предменструального синдрома и его характеристика. 5
1.2 Особенности развития предменструального синдрома у девушек юношеского возраста 8
|
|
|
1.3 Тактика ведения пациенток и фармакологические стратегии в лечении предменструального синдрома. 12
1.4 Профилактика развития предменструального синдрома. 17
1.5 Выводы.. 21
Глава 2. Практическая часть. 25
2.1 Материалы и методы исследования. 25
2.2 Результаты собственных исследований и их обсуждение. 26
2.3 Разработка мер по первичной профилактике. 35
развития предменструального синдрома. 35
2.4 Выводы.. 35
Заключение. 35
Список литературы.. 35
Приложения. 35
Введение
Предменструальный синдром (ПМС) – сложный патологический симптомокомплекс, возникающий в предменструальные дни и проявляющийся нервно–психическими, вегетативно–сосудистыми и обменно–эндокринными нарушениями, проявляющимися за 2–14 дней до менструации. [Ткаченко Л. В., С. 36]. Официально «годом рождения» диагноза «предменструальный синдром» является 1931 г., когда в неврологическом журнале R. Frank опубликовал статью «Гормональные причины предменструального напряжения».
Еще Гиппократ в своих трудах описывал колебания настроения и поведения женщин в зависимости от лунного цикла. Упоминания о циклических симптомах у женщин встречается и в папирусе Эберса – самом древнем медицинском документе. Но научные исследования природы данных состояний начались только в ХХ в. Русские исследователи Э.И. Ланда (1908) и И.В. Войцеховский (1909) продемонстрировали ритмические колебания нервно-психической деятельности у женщин в зависимости от фазы менструального цикла: их работы можно отнести к первым описаниям ПМС.
|
|
|
В настоящее время ПМС является мультидисциплинарным заболеванием и местом пересечения интересов врачей самых разных специальностей: гинекологов, эндокринологов, неврологов, кардиологов и многих других. Его особенностью являются клинический полиморфизм и тесная связь с вегетативными, эмоциональными и мотивационными нарушениями. В формировании этого синдрома играют роль психологические, социальные и биологические факторы. При прогрессировании заболевания возможна его трансформация в тяжелый климактерический синдром [Якушевская, О. В. С. 146-149.].
Актуальность данной проблемы в том, что, в связи с получением новых данных о возникновении предменструальных нарушений уже с периода менархе, своевременная репродуктивная и соматическая коррекция в детском и подростковом возрасте способствует увеличению показателей здоровья населения. По некоторым сведениям зарубежных ученых, у 20-35% молодых девушек диагностируется предменструальный симптомокомплекс.
|
|
|
Целью выпускной квалификационной работы является исследование предменструального синдрома у девушек юношеского возраста и его профилактика на примере ГПОУ «Сыктывкарского медицинского колледжа им. И.П.Морозова».
Для достижения цели, поставленной в выпускной квалификационной работе, были определены следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы предменструального синдрома.
2. Выявить распространенную форму предменструального синдрома среди девушек юношеского возраста.
3. Разработать меры по первичной профилактике развития предменструального синдрома.
Объектом данного исследования являются девушки в возрасте 17-24 лет. Исследование проводилось на базе ГПОУ «Сыктывкарского медицинского колледжа им. И.П.Морозова».
Теоретико-методологической базу исследования составили
Для анализа практической части были использованы материалы исследования опроса 80 студенток медицинского колледжа путем анкетирования для выявления и оценки симптомов предменструального синдрома (см. приложение 2).
Структура и объем работы. Работа состоит из введения, 2 глав, выводов, заключения, списка литературы (источников, из которых на иностранном языке) и приложений. Работа изложена на страницах машинописного текста, иллюстрирована таблицами и рисунком. Данная выпускная квалификационная работа состоит из изучения теоретических основ развития предменструального синдрома и особенностей у девушек юношеского возраста, тактики ведения пациенток и фармакотерапии в лечении изучаемого синдрома, оценки симптомов у студенток Сыктывкарского медицинского колледжа, а также разработке мер первичной профилактики.
|
|
|
Глава 1. Теоретические основы предменструального синдрома
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!