Таргетированная реклама в социальной сети Вконтакте.
Для подсчета стоимости оплаты объявлений в сети используется оплата за количество показов и за количество переходов по рекламному объявлению. Второй способ более эффективен и позволяет спланировать нужное количество показов объявления. Еще одним бонусом является возможность настройки параметров целевой аудитории, что позволит более качественно рекламировать обучение в МАИ.
Стоимость одного перехода по рекламному объявлению в среднем составляет 38 рублей. Эксперты выявили, что в год можно обучить не более 2 000 слушателей, а за прошедший год было обучено около 1 400 человек, таким образом, следует, что можно привлечь около 600 новых слушателей. При таком охвате аудитории, можно рассчитать стоимость таргетинговой рекламы по количеству переходов. Но так как не все будут заинтересованы в обучении, то количество переходов будет больше и равняется 1 000. Тогда затраты составит 38 000 рублей.
Контекстная реклама (в Яндексе и Google ) .
Данный вид рекламы оплачивается по количеству ее показов пользователям браузера. Стоимость одного объявления зависит от его объема и в среднем составляет 0,4 рубля. Эффективность такого вида рекламы ниже, чем зависящей от количества переходов, поэтому необходимо охватить большее количество аудитории и запланировать 20 000 показов. Затраты на данную рекламу составят 16 000 при показе в двух поисковых системах.
Автоматическая рассылка писем.
|
|
|
По данным из таблицы 3.2 наиболее подходящим сервисом оказался SendPulse. Так как база рассылки составляет 700 предприятий ОПК и авиа- и ракетостроительных предприятий, рассылка проводится 2 раза в год и стоимость одного письма стоит 0,12 рублей, то в год затраты на рассылку составят 168 рублей. Это значительно экономит время сотрудников УДПО на рассылку писем вручную и соответственно выходит дешевле, т.к. инспектор тратит на это занятие в год около 32 часов, что стоит 6 000 рублей. В дальнейшем при использовании данного сервиса будет целесообразно увеличить базу предприятий и организаций.
Подведя итог 3 мероприятия, затраты на рекламную компанию составят 54 138 рублей, а совокупные затраты на его реализацию составляют 678 138 рублей за год.
Социальная эффективность данного мероприятия заключается в создании нового рабочего места, что приведет к снижению временных затрат сотрудников УДПО на рассылку объявлений, повысит узнаваемость МАИ среди обучающих дополнительному профессиональному образованию ВУЗов, позволит привлекать то количество слушателей, которое запланирует руководство, что приведет к ускоренному формированию групп на обучение.
Для расчета показателей экономической эффективности следует воспользоваться таблицей 3.10 и количеством человек, не прошедших обучение из-за долгого ожидания.
|
|
|
Таблица 3.10.
Расчет средней стоимости программ по направлениям
| № | Направление подготовки | Средняя стоимость обучения групп со скидкой 8%, руб. | Количество желающих, но не прошедших обучение шт. | Итоговая стоимость, руб. |
| 1. | Авиа- и ракетостроение | 32 200 | 28 | 901 600 |
| 2. | Экономические науки | 23 000 | 8 | 184 000 |
| 3. | Информатика и вычислительная техника | 32 200 | 16 | 515 200 |
| 4. | Психология | 18 400 | 8 | 147 200 |
| 5. | Новые материалы и технологии | 36 800 | 16 | 588 000 |
| Итого | 76 | 2 336 000 | ||
Таким образом, если бы МАИ не упустило желающих обучиться, но не прошедших обучение из-за долгого ожидания набора групп (76 человек), то доходы МАИ за 2018 год от реализации программ ДПО были бы больше на 2 336 000 рублей. Коэффициент эффективности данного мероприятия составляет 3,44. Это говорит о прибыльности данного мероприятия.
Заключение
Развитие сфера дополнительного профессионального образования в ВУЗе и совершенствование взаимодействия с внешними предприятиями в области обучения их сотрудников, способствует повышению конкурентоспособности ВУЗа на рынке образовательных организаций, повышает его статус и помогает занять определенную нишу. Также это является одним из источников дохода для учебных подразделений и бюджета самого ВУЗа.
|
|
|
Программы ДПО не требуют аккредитации, что облегчает формирование новых программ в ВУЗе. Однако, если не уделять особое внимание требованиям рынка и заказчиков услуг ДПО, развитию современных технологий в мире, то появляется вероятность неэффективной реализации программ ДПО и, как следствие, получение отказов на предложение обучения в ВУЗе.
При анализе деятельности ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательских университет)» в сфере оказания услуг дополнительного профессионального образования внешним организациям, били выявлены следующие проблемы:
· только 10% от всех программ переведены в дистанционный формат, что не позволяет всем желающим пройти обучение дистанционно по другим программам;
· при наборе групп на обучение слушатели отказываются от повышения квалификации в МАИ в основном из-за длительного периода формирования групп и стоимости программ ДПО;
|
|
|
· как следствие, одной из причин длительного формирования групп является малоэффективные мероприятия по продвижению программ.
Для решения выявленных проблем был предложен ряд мероприятий:
· обучение профессорско-преподавательского состава работе в системе Moodle и перевод программ в дистанционный формат;
· разработка системы скидок для обучения по программам ДПО в очной и очно-заочной форме, а также для дальнейшего выбора МАИ в качестве обучающего ВУЗа;
· найм нового сотрудника для проведения систематического продвижения программ и рекламных объявлений о ДПО в МАИ для привлечения новых слушателей.
При разработке мероприятий для решения данных проблем также была посчитана их экономическая и социальная эффективность, что позволит показать эффект от их реализации.
Совокупные затраты на проведение всего проекта (3-х мероприятий) составят 1,6 млн. рублей, а доходы МАИ - 3,4 млн. рублей. Таким образом, коэффициент рентабельности данного проекта равен 2,12. Он больше 1, из чего следует, что проект выгоден для МАИ и принесет заметный экономический эффект.
Список использованной литературы:
1) Управление персоналом организации: учебник/под ред. А.Я. Кибанова - 4-е изд. доп. и перераб. – М.: ИНФРА-М, 2018. – 695 с.
2) Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 27.12.2012 г
3) “Кадровик. Кадровый менеджмент (управление персоналом)” 2015 № 2
4) Семина А.П., Федотова М.А., Тихонов А.И. Обучение персонала в современных компаниях: проблемы и новые направления//Московский экономический журнал. 2016. №3
5) Кибанов А.Я., Митрофанова Е.А., Эсаулова И.А. Управление трудовыми ресурсами: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2014.
6) Ходырева Е. А. Инновационные технологии обучения в непрерывном профессиональном образовании // Вестник ВятГУ. 2014. №2
7) Вторина Е. В. Инновационные подходы к развитию системы дополнительного профессионального образования в вузе // Вестник ТГПУ. 2015.
8) Пузина О.А., Саркисов С.М., Никулина Е.М. Концепция развития учетных и финансовых механизмов в организациях малого бизнеса в условиях модернизации экономики региона // Научно-методический журнал «Концепт» 2015, 270 с.
9) Трудовой кодекс Российской Федерации: принят Государственной Думой 21 декабря 2001 года – М.: Эксмо-Пресс, 2018. − 336 с.
10) Постановлением Правительства РФ от 22.01.2013 N23 «О Правилах разработки, утверждения и применения профессиональных стандартов»
11) Кязимов К.Г. Дополнительное профессиональное образование как условие продолжения занятости лиц пенсионного возраста // Профессиональное образование и рынок труда. 2018. №3
12) Долженко Р.А. Система корпоративного обучения: содержание, место в системе образования и основные подходы к реализации в компании // Педагогическое образование в России. 2017. №3.
13) Локальные документы УДПО МАИ [Электронный ресурс]: https://mai.ru/education/fpk/documenty%20udpo/ (Дата обращения 20.04.2019)
14) Отчеты о финансово-хозяйственной деятельности ФГБОУ ВО «МАИ (НИУ)» [Электронный ресурс]: https://mai.ru/common/documents/ reports/ (Дата обращения 16.04.2019)
15) Федеральный закон "О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий" от 28.02.2012 № 11-ФЗ
16) Самари Ш.М. Пути применения дистанционного обучения в системе образования // Аспирант и соискатель – 2015. -№5. – С.84-86
17) Никуличева Н.В. Внедрение дистанционного обучения в учебный процесс образовательной организации: практ. пособие //М.: Федеральный институт развития образования, 2016. – 72 с.
18) Бажуткин Д. Г. Формирование и развитие рынка образовательных услуг высших учебных заведений: теория и методология. // научно-методическое обеспечение рынка образовательных услуг, Самара, 2014
19) Аксенов А. М. Внедрение дистанционных технологий в образовательный процесс // Вестник БГУ. 2015. №1.
20) «Особенности применения дистанционных образовательных технологий». – Составитель О.Б. Модулина. – Рыбинск: МОУ ДПО «Информационно-образовательный Центр», 2015. – 33 с
21) Бакач Е.В., Шутько Ю.Б. Проблемы и перспективы дистанционного обучения в учреждении дополнительного профессионального образования // Научно-методическое обеспечение оценки качества образования. 2016. №1
22) Валеева Н.Ш. Становление системы дополнительного профессионального образования в вузе практ. пособие //М.: Федеральный институт развития образования, 2014. – 165 с.
23) Митрофанова Е.А. Управление персоналом: теория и практика. Аудит, контроллинг и оценка расходов на персонал: учебно-практическое пособие/ под ред. А.Я. Кибанова / Е.А. Митрофанова, А.В. Софиенко– М.: Проспект, 2014. –– 75 с.
24) Тихонов А.И., Федотова М.А., Силантьева Е.А. Основы организации труда на предприятии аэрокосмической отрасли. Учебное пособие // Москва, 2017 – 120 с.
25) Краев В.М., Федотова М.А., Тихонов А.И. Управление персоналом аэрокосмической промышленности. Базовый курс. Учебное пособие / Ставрополь: ЛОГОС, 2018.
26) Просвирина Н.В., Тихонов А.И., Куликов С.П. Организация дополнительного образования молодежи как инструмент формирования нового поколения // Московский экономический журнал. 2018. №3.
27) Федотова М.А., Тихонов А.И., Михайлов А.А., Куликов С.П. Развитие направление взаимодействия вуза с внешними партнерами для формирования трудовой активности молодежи // Московский экономический журнал. 2018. №4.
28) Головина Е.С. Организация внешнего обучения персонала компании //Г 12 «Гагаринские чтения – 2019» : сборник тезисов докладов. – М.: МАИ, 2019. – 1345 с.
29) Головина Е.С., Вовк В.Ю. Задачи развития персонала в аэрокосмической отрасли // 17-я Международная конференция «Авиация и космонавтика - 2018» 19-23 ноября 2018 г. - М.: Тезисы – Типография «Люксор», 2018. – 740 с.
30) Описание организационной структуры ФГБОУ ВО «МАИ (НИУ)» [Электронный ресурс]: https://mai.ru/common/unit/index.php (Дата обращения 05.05.2019)
Приложение 1
Организационная структура ФГБОУ ВО «Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)»
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 307; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!