VI . Продолжение работы по теме урока
(Чтение сказки учителем и хорошо читающими учащимися. Можно использовать аудиозапись сказки или диафильм.)
— Каковы ваши впечатления от прочитанного? (Учащиеся делятся своими впечатлениями.)
VII . Рефлексия
— С каким настроением вы заканчиваете уроку Почему?
— За что бы вы себя похвалили сегодня?
VIII . Подведение итогов урока
— С каким произведением вы познакомились на уроке?
— Если бы не было подзаголовка к сказке, можно ли догадаться, что действие в ней происходит в другой стране?
Домашнее задание
Перечитать сказку.
__________________________
Тема: М.Ю.Лермонтов «Дары Терека», «Ашик – Кериб»
Цели:познакомить с жизнью и творчеством М.Ю. Лермонтова; дать представление о разнообразии жанров произведений автора (стихи, сказки); учить чувствовать и понимать образный язык художественного произведения; закрепить знания о средствах художественной выразительности (метафоры, эпитеты, сравнения); отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворений; развивать поэтический слух, воображение и образное мышление, речь, творческие способности; учить определять тему, идею произведения, анализировать поступки героев, правильно отвечать на вопросы; воспитывать уважительное отношение к природе.
Планируемые результаты: предметные: прогнозирование содержания произведения, умения перечислять произведения М.Ю. Лермонтова, оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей; метапредметные: Р — формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника и совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке, П - понимание и осмысление нравственных уроков, которые дает изучаемое произведение, умения работать с текстом, осуществлять поиск необходимой информации в книге, ориентироваться в учебной и художественной книге, К — ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к близким, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность положительных качеств характера), проявление интереса к произведениям М.Ю. Лермонтова.
|
|
|
Оборудование:портрет М.Ю. Лермонтова, выставка книг писателя, карточки, аудиоприложение к учебнику, диафильм со сказкой «Ашик-Кериб» или ее аудиозапись (по возможности), географическая карта Турции.
|
|
|
Ход урока 3
I . Организационный момент
II . Речевая разминка
С молодецкого посвисту
Пыль столбом.
Конь копытом бьет, удила грызет,
Хвостом след устилает,
Горы и долы
Промеж ног пускает.
— Прочитаем медленно (еще: с ускорением, с темпа, с интонацией удивления, восхищения но, скороговоркой).
III . Сообщение темы и постановка целей урока
— Прочитайте тему урока, записанную на доске. Определите его задачи. На какие вопросы мы должны ответить на уроке? (М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб». Сравнение мотивов русской и турецкой сказок».)
IV . Работа по теме урока
— Какие произведения писал М.Ю. Лермонтов? Приведите примеры. (Писал стихи («Парус», «Утес», «Горные вершины...», «Москва, Москва!..») и сказки («Ашик-Кериб»).)
— На какие группы делятся сказки? (Народные и авторские. Каждая из этих групп делится на бытовые, волшебные, о животных.)
— Сравним сказку М.Ю. Лермонтова с народными. К какому виду сказок относится сказка «Ашик-Кериб»? (Её можно отнести к волшебной.)
— Какие особенности волшебной сказки прослеживаются в сказке М.Ю. Лермонтова? (Троекратность : три раза Ашик-Кериб просил святого Хадерилиаза; чудеса: исцеление слепой матери комочком земли.)
|
|
|
V . Физкультминутка
VI . Продолжение работы по теме урока Деление сказки на части
— Разделите текст на части, озаглавьте их. (Ученики работают в паре. Проводится проверка.)
План
1. Зарок Ашик-Кериба.
2. Отъезд Ашик-Кериба.
3. Ложь Куршуд-бека.
4. Знакомство с Пашой.
5. Наказ Магуль-Мегери купцу.
6. Ашик-Кериб возвращается домой.
7. Чудесный помощник Ашик-Кериба.
8. Ашик-Кериб в доме Магуль-Мегери.
— Рассмотрите карту Турции.
Турция — удивительная страна, которая расположена в двух частях света: в Европе и Азии, омывается сразу четырьмя морями: Черным, Мраморным, Средиземным и Эгейским. Столица Турции - город Анкара.
— Давайте посмотрим, есть ли на карте современной Турции города, о которых упоминается в сказке, или похожие названия. (Каре — Каре, Тифлиз — Тбилиси (теперь столица Грузии), Арзурум — Эрзурум, Арзиньян — Эрджинъян.)
— А теперь покажите путь Ашик-Кериба.
Видно, что без помощи волшебства проделать такой путь за три дня было невозможно.
— Прочитайте пословицы в задании 4 на с. 111 учебника, объясните их смысл.
— О каких чертах женского характера в них упоминается?
— Что больше всего ценит народ в женщине? Обсудите с другом.
VII . Рефлексия
— Оцените свою работу на уроке. Что было трудным? Что легко удавалось выполнить?
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!