Рефлексивная переструктнзадия

Я думаю чувством, а чувствую мыслью.

М. Унамуно

Рефлексивные приемы переструктизации:

1. Перестроить расположение действующих лиц ситуации, чтобы определить реальность расположения и взаимодействия в момент совершения преступления или расследования.

2. Разделить сложную ситуацию на составляющие ее элементы. Упрощая ситуацию, определить ее скрытый смысл, раскрыть ее до полного понимания.

3. Рассмотреть ситуацию как единое интеллектуальное поле, где мышление становится оптикой для изучения находящихся во взаимодействии элементов. Мышление можно в этом случае сравнивать с интеллектуальным микроскопом...

4. Думать вслух. Объяснять себе и другим, ассоциировать мышление по контрасту, сходству, смежности и наоборот.

5. Изменить экспериментально - мысленно основные характеристики элементов ситуации, усилить, ослабить, умножить, вычесть, разделить, притормозить, ускорить и т.д.

Рефлексия поворачивает и рассматривает предмет с разных сторон и при разном освещении, так что не остается незамеченным ничего существенного - почти как переворачивают камень, чтобы посмотреть, какова нижняя сторона и что он покрывает.

Рефлексивное «раскачивание» задачи

Страшиться потерять - всё равно, что горевать об утрате.

Сенека

При активном решении задачи следователь может:

- «покачать» условия задачи: изменить их, разложить на элементы, переставить местами, перенести в другое ситуативное поле, поменять субъектов, найти потенциальные ошибки «задачника» и его слабости ...;

- уйти из ситуации, «уйти из самого себя».

Когда я оставляю самого себя, мое «Я» становится больше». Лао-цзы.

Личность следователя не должна заслонять проблему раскрытия. Умение ума расчленять предмет, определять его элементы и группировать их в классы согласно общим принципам представляет логическую способность на высшей ступени, достигнутой после основательного воспитания. Ум, обычно проявляющий уменьем подразделять, определять, обобщать и систематически воспроизводить, уже не нуждается в воспитании по логическим методам. Но нелепо предполагать, что ум, нуждающийся в воспитании, потому что не умеет производить этих действий, может начинать там, где останавливается опытный ум. Логическое, с точки зрения изучаемого предмета, является целью, завершением воспитания, а не исходным пунктом¹.

Рефлексивное мышление как интеллектуальная операция продуцирования

Мучительнее всего неизвестность.

Сенека

Мышление в этом случае можно рассматривать с позиций:

• продуктивных новых идей, создавая улучшения ...

• репродуцируя повторения старых стандартных истин,

но работающих на типовой ситуации.

На основе этих двух операций решается большинство интеллектуальных задач.

Продуктирование новых идей может идти по горизонтали и по вертикали с разрушением сложившихся представлений. Это будет креативное, эвристическое продуктирование.

Развивая в себе процессы творчества, следователь не только может раскрыть сложные преступные формы, но и изменить к лучшему механизмы собственного мышления, сбалансировать собственные эмоциональные процессы, используя естественные законы бытия.

Следователь бесконечен в своих ощущениях. Не следует уходить от объекта исследования, пока не постигнешь глубины процессов, связанных и происходящих в объекте и вне его, необдуманного и случайного, с одной стороны, от академичного и формального - с другой¹.

' Дьюи Дж. Психология и педагогика. М. 1997. - С. 64.

¹ Тихомиров О.К. Психология мышления МГУ, 1984. - С 236-262.

Рефлексия динамики раскрытия

Поспешность сама себе препятствует.

Сенека

Процесс может рассматриваться как акт усмотрения отношений между мыслями, подчиненных единой задаче.

Динамика раскрытия может быть представлена следующим мысле действием:

• от фактов - к версионным суждениям о действиях;

• от суждений - к анализу эмоциональных состояний;

• от анализа состояний - к причинам рождения этих состояний;

• от анализа причин состояний к системе мотивов и целей;

• от паутины исходных данных - к личности инсценировщика и личности преступника;

• от личности преступника - к механизму преступного действия;

• от механизма преступного действия - к анализу мотиваций и оценок.

Сама неизбежность скачка, перехода к чему-то неизвестному только подчеркивает необходимость внимания к условиям, при которых он происходит, для того, чтобы уменьшить опасность ложного шага и увеличить возможность правильного перехода.

Естественные процессы рационального мышления цикличны. Они всегда развиваются от одного крайнего положения к другому, противоположному. Следователь должен уметь войти в реку времени и следовать естественному течению, наблюдая и выбирая тактически оправданный момент для изменения направления расследования и его интеллектуального сопровождения, мышление рождается из воспринятой проблемы, из детерминации - обусловленности. В этом можно увидеть самостоятельность мышления, которая опережает заказ «хозяина».

Более того, субъект может поставить перед мышлением рациональную задачу. Мышление выполнит задачи и представит решение своему «хозяину», но и после этого мышление по инерции будет выполнять поставленную задачу даже во сне.

Свобода ума означает умственную способность к независимым упражнениям, эмансипировавшуюся от руководства других.

Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 15 16 17 18 192021 22 23 24 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!