В каких ситуациях психологу необходима информация о способности человека к противостоянию негативным влияниям?
Во-первых, в ситуациях, когда необходимо составить прогноз социальной адаптации ребенка или подростка (например, для выпускников школ, учебно-воспитательных учреждений); оценить, имеет ли подросток ресурсы для того, чтобы самостоятельно преодолеть трудности.
Во-вторых, в ситуациях, когда психологу необходимо составить индивидуальную программу социальной адаптации ребенка или подростка. В этом случае оценка способности к противостоянию "трудным ситуациям" позволит сформировать перспективные задачи психологической коррекции.
В-третьих, в ситуациях, когда перед психологом стоит задача профессионального отбора сотрудников на работу, предполагающую повышенную степень риска. В этом случае психологическая устойчивость и способность сопротивляться негативным воздействиям явится показателем профессиональной пригодности.
Организация процедуры тестирования
Материалы: 3 листа белой бумаги формата А4; 1 лист бумаги с нарисованными в ряд восьмью кружочками (диаметр 25-30 мм); набор из восьми цветных карандашей (красный, желтый, синий, зеленый, фиолетовый, коричневый, серый, черный).
Перед началом тестирования психолог просит клиента удобно устроиться за столом; кладет перед ним лист бумаги с нарисованными в один ряд восемью кружочками и комплект из восьми цветных карандашей.
Инструкция 1: "Пожалуйста, раскрасьте эти кружочки разноцветными карандашами. Каждый кружочек должен быть одного цвета". Назначение этой процедуры уже известно из рисунков семьи.
|
|
|
Инструкция 2: "Пожалуйста, нарисуйте человека".
Инструкция 3: "Нарисуйте человека под дождем".
Инструкция 4: "Нарисуйте дождь в сказочной стране".
Желательно, чтобы все четыре задания были выполнены за один раз. Время рисования обычно 20-25 минут. После рисования психолог организует обсуждение.
| Инструкция | Примеры вопросов психолога |
| "Пожалуйста, нарисуйте человека" | Расскажите об этом человеке: как он себя ощущает, чувствует? Какое у него настроение? В какой момент времени мы его застали? Какие у него перспективы? |
| "Нарисуйте человека под дождем" | Насколько комфортно чувствует себя человек в этой ситуации? Что ему больше всего хочется сделать? Дождь пошел неожиданно или согласно прогнозу? Человек был готов к тому, что пойдет дождь, или для него это неожиданность? Любите ли вы дождь? Если да - почему? Если, нет - почему? Если человеку под дождем дискомфортно (плохо), то чем ему можно помочь? Что сам человек может сделать, чтобы себе помочь, справиться с дождем? |
| "Нарисуйте дождь в сказочной стране" | Расскажите об этой сказочной стране. Что произойдет в сказочной стране после того, как дождь закончится? Как относятся к дождю жители сказочной страны? Что дает дождь жителям сказочной страны? Давайте попробуем придумать сказку, которая начнется словами: "Однажды в одной сказочной стране пошел дождь..." |
Психологический анализ рисунков «дождливой серии».
|
|
|
Как уже отмечалось ранее, человека под дождем изображают по-разному. Примерно в 40% случаев наблюдается дискомфортное, подавленное состояние; в 20% - комфортное, радостное; в 40% - нейтральное, деловое.
Иная картина наблюдается в отношении инструкции "Нарисуйте дождь в сказочной стране". В рисунках на эту тему преобладает комфортное состояние. Мы можем ранжировать эти рисунки по уровню комфорта: от бурной радости - до ощущения защищенности и покоя.
Мы полагаем, что сама тема "Дождь в сказочной стране" актуализирует у человека ресурсные переживания, стимулирует формирование чувства перспективы, защищенности. В этом контексте информативность рисунка "Дождь в сказочной стране" как носителя ресурса противостояния неблагоприятным факторам довольно велика. Вероятно, эта тема актуализирует глубинные ассоциации с дождем как носителем божественной благодати и процветания.
|
|
|
Цель психологического анализа рисунков "дождливой серии" - понять характер поведения человека в неблагоприятных условиях и найти ресурсы противостояния неблагоприятным воздействиям.
Логика психологического анализа рисунков может быть следующей:
первый шаг - сравнить рисунки "Человек" и "Человек под дождем", выявить изменения и понять характер поведения человека в неблагоприятных условиях;
шаг второй - проанализировать сюжет и символизм рисунка "Дождь в сказочной стране" и найти индивидуальные ресурсы противостояния неблагоприятным воздействиям;
шаг третий - соотнести выявленные трудности с установленными ресурсами и сформулировать перспективные задачи психологической работы с автором рисунков.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 228; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!