Максим Валерьевич Усынин. «Место общей управленческой подготовки в стратегии МИДиС»
Nbsp; СБОРОЧНЫЙ ОТЧЕТ по итогам проектно-аналитической сессии №1 «Построение индивидуальной траектории. Введение в Общую управленческую подготовку (ОУП). Представление образовательной стратегии МИДиС» 4-6 сентября 2018 года Международный Институт Дизайна и Сервиса, Ворошилова, 12 Челябинск, 2018 г.
Оглавление
Программа.. 4
Вступительные доклады... 6
Максим Валерьевич Усынин. «Место общей управленческой подготовки в стратегии МИДиС» 6
Андрей Владимирович Шмидт. «Место общей управленческой подготовки в стратегии ЮУрГУ» 8
Андрей Георгиевич Реус. «Современная модель системы высшего образования». 14
Ирина Анатольевна Гранкина. «Устройство цикла общей управленческой подготовки 2018-2019 гг.». 16
Задания на работу групп и рефлексивный разборы... 19
Илья Андреевич Самофеев. Установка на 1-й такт работы.. 19
Ирина Анатольевна Гранкина. Рефлексивный разбор 1-го такта. 23
Илья Андреевич Самофеев. Установка на 2-й такт работы.. 26
Илья Андреевич Самофеев. Установка на построение индивидуальной образовательной траектории. 28
Ирина Анатольевна Гранкина. О понятиях «Практика» и «Подработка». 30
Ресурсы и возможности образовательных учреждений.. 34
Евгений Саблин. «Отдел продаж МИДиС» (агентство «Кадры роста») 34
Дарья Перина. «Отдел цифрового маркетинга МИДиС» (компания «Синта») 35
Диана Александровна Хашковская. Практическая подготовка в МИДиС.. 36
|
|
|
Наталья Аркадьевна Попова. Элективы в МИДиС.. 37
Максим Валерьевич Усынин. Движение WorldSkills в МИДиС.. 38
Ирина Анатольевна Гранкина. Проект «Умный город». 39
Худякова Татьяна Альбертовна. Проект «Умный город» в ЮУрГУ.. 41
Продукты работы групп: «Устройство сфер деятельности и требования к профессионалу в этих сферах». 44
Группа «Лёгкая промышленность». 44
Группа «Финансовая сфера». 47
Группа «Информационные технологии и цифровые сервисы 1». 50
Группа «Управление человеческим капиталом». 53
Группа «Графический дизайн 1». 55
Группа «Графический дизайн 2». 57
Группа «Ритейл». 59
Группа «Ритейл и продажи». 60
Группа «Ресторанный бизнес». 62
Группа «Гостиничный бизнес». 66
Группа «Сервис в индустрии моды и красоты». 68
Группа «Информационные технологии и цифровые сервисы». 71
Группа «Градостроительство и дизайн среды». 73
Приложение.. 75
Список групп. 75
Программа ПАС
| 4 сентября (вторник) | |||
| 08:30 – 09:00 | Сбор участников сессии | ||
| 09:00 – 09:15 | Открытие сессии. М.В. Усынин, первый проректор МИДиС: «Место ОУП в образовательной стратегии МИДиС» | ||
| 09:15 – 09:30 | А.В. Шмидт, проректор по учебной работе ЮУрГУ: «Место ОУП в стратегии ЮУрГУ» | ||
| 09:30 – 09:45 | А.Г. Реус, организатор методологической школы управления, бизнесмен: «Установка на работу в рамках цикла ОУП 2018-2019гг.» | ||
| 09:45 – 10:00 | И.А. Гранкина, организатор ПАС, заместитель директора академии Ворлдскиллс Россия: «Устройство цикла ОУП 2018-2019гг.» | ||
| 10:10 – 12:00 | Фитнес | ||
| 12:00 – 12:15 | Установка на работу в группах по теме «Устройство профессиональных сфер деятельности: ключевые объекты, изменения, глобальные тенденции, современные технологии» | ||
| 12:15 – 12:30 | Формирование рабочих групп | ||
| 12:30 – 14:00 | Работа в группах по теме: «Устройство профессиональных сфер деятельности: изменения, глобальные тенденции, современные технологии» | ||
| 14:00 – 14:45 | Обед | ||
| 14:45 – 16:45 | Общее обсуждение по теме: «Устройство профессиональных сфер деятельности: изменения, глобальные тенденции, современные технологии» | ||
| 5 сентября (среда)
| |||
| 08:30 – 09:00 | Сбор участников сессии | ||
| 09:00 – 10:00 | Рефлексивный разбор докладов 1 дня. Установка на работу в группах по теме «Требования к компетенциям профессионалов (в соответствии со сферой деятельности)» | ||
| 10:10 – 12:00 | Фитнес | ||
| 12:00 – 13:00 | Работа в группах по теме «Требования к компетенциям профессионалов (в соответствии со сферой деятельности)» | ||
| 13:00 – 14:00 | Общее обсуждение по теме: «Требования к компетенциям профессионалов (в соответствии со сферой деятельности» | ||
| 14:00 – 14:45 | Обед | ||
| 14:45 – 16:45 | Общее обсуждение по теме: «Требования к компетенциям профессионалов (в соответствии со сферой деятельности» (продолжение) | ||
| 6 сентября (четверг)
| |||
| 08:30 – 09:00 | Сбор участников сессии | ||
| 09:00 – 10:00 | Ресурсы и возможности образовательных учреждений: · М.В. Усынин, первый проректор МИДиС: «МИДиС в движении Worldskills» · Н.А. Попова, проректор по проектно-учебной работе МИДиС: «Элективные курсы МИДиС». | ||
| 10:10 – 12:00 | Фитнес | ||
| 12:00 – 14:00 | Ресурсы и возможности образовательных учреждений (продолжение): · Евгений Саблин, руководитель кадрового агенства «Кадры роста»: «Направления работы отдела продаж МИДиС, возможности для студентов МИДиС» · Дарья Перина, исполнительный директор digital-агентства «Синта», специалист по интернет-маркетингу: «Возможности в цифровом маркетинге МИДиС» · М.В. Усынин, первый проректор МИДиС: «Практическая подготовка в МИДиС» | ||
| 14:00 – 14:45 | Обед | ||
| 14:45 – 15:30 | Т.А. Худякова, заведующая кафедрой «Прикладная экономика» ЮУрГУ: «Участие ЮУрГУ в проекте «Умный город»: концепция проекта и направления работ по реализации проекта в г. Сатка» | ||
| 15:30 – 16:00 | Общее обсуждение по теме: «Дорожная карта работ в рамках цикла ОУП 2018-2019» | ||
| 16:00– 16:15 | Установка на индивидуальную работу «Формирование индивидуальной образовательной траектории» | ||
| 16:15 – 16:45 | Индивидуальная работа «Формирование индивидуальной образовательной траектории» | ||
|
|
|
Вступительные доклады
Максим Валерьевич Усынин. «Место общей управленческой подготовки в стратегии МИДиС»
Усынин М.В.: Цель института – подготовка специалистов мирового уровня. МИДиС – №1 среди вузов России аналогичного профиля по трудоустройству и стартовой заработной плате. Вы должны понимать, что мы для вас всего лишь условия и средства для достижения своих целей. Далее, перед вами схема построения вашей индивидуальной образовательной траектории (схема 1):
Схема 1 . Построение индивидуальной образовательной траектории.
У каждого из вас своя цель, своя мечта, у кого-то она не определена. Мы вам в этом поможем. Какого результата мы хотим достичь? Видите, в правой колонке у нас «Результат». Мы не берём «Котируемые курсы и проекты» – это для преподавателей. На выходе из вуза вы должны получить диплом. Но ваш диплом вообще никому не нужен. Он нужен в гос.органы, чтобы пройти формальный порог. Но для бизнеса это бумажка. Работодателю нужен опыт. Поэтому справа мы указали те результаты, к которым мы вместе должны прийти за 4 года обучения. Дальше идёт WorldSkills. В конце курса каждый из вас сдаст экзамен в формате WS и оценивать его будут серьёзные эксперты. На выходе вы получаете Skill-паспорт – электронный документ. Следующий слой – практика. Наша задача вас подготовить и снабдить вас инструментарием, чтобы вы заняли стартовую позицию на практике этим летом на первом курсе. Следующая стрелочка – вы оттуда берёте кейс, сложную ситуацию, которая будет основой вашего проекта, начиная со второго курса. Можно и на первом курсе делать проекты. Для этого есть проектный офис. Именно портфолио проектов ляжет в основу вашего резюме. Следующий слой на протяжении четырёх курсов – элективные курсы. Вы сами выбираете, исходя из своей траектории, на какой курс ходить. Их ведут руководители компаний, которые подбирают себе будущих работников. Список курсов будет опубликован в октябре. Следующий важный слой – организационно управленческая подготовка. Здесь находитесь вы. Вы пройдёте через серию ПАСов, и после этого мы будем формировать новую команду тьюторов.
Андрей Владимирович Шмидт. «Место общей управленческой подготовки в стратегии ЮУрГУ»
Шмидт А.В.: Добрый деньдорогие студенты, глубоко уважаемые коллеги, я рад вас приветствовать от нашей скромной, наверно по численности, но по интеллекту надеюсь не менее достойной делегации ЮУрГУ. У меня достаточно сложная задача, с одной стороны, видимо должен рассказать о нас, кто мы и чем мы занимаемся, и о чём у нас болит голова, с другой стороны, что мы хотим увидеть в результате нашего замечательного времяпрепровождения в МИДиС в течение ряда Проектно-Аналитических Сессий, и какие проекты мы планируем реализовывать, конечно же, несколько слов сегодня у нас установочная сессия, о том, чем мы могли бы быть полезны студентам МИДиС, и профессорско-преподавательскому составу. И, конечно же, несколько слов установки для нашей дружной команды, потому что нам предстоит в течение ближайшей недели достаточно глубокая работа, как и собственно весь последующий период. И, конечно же, как мне тут Ирина Анатольевна определила, я должен раскрыть ещё место Общей управленческой подготовки в нашей стратегии, поэтому, коллеги, не судите строго попытаюсь обо всём рассказать в своём выступлении, коротком. Итак, несколько слов о ЮУрГУ, чем мы занимаемся и о чём наши каждодневные заботы, Максим Валерьевич рассказал о целях МИДиС, можно сказать, что во многом это созвучно, много говорил про успех, про индивидуальные траектории, и про подготовку специалистов международного уровня. Мы тоже озадачились этим вопросом в ЮУрГУ, но нужно сказать, чтобы готовить таких замечательных людей, выпускников, конечно же, образовательная организация должна полностью этому соответствовать и соответствовать тому самому международному уровню, переднему краю, для того, чтобы в университете были созданы все условия, для подготовки соответствующих выпускников. Мы учувствуем в программе 5-100, наверное, вы об этом слышали. Целью данной программы является максимизация конкурентной позиции группы ведущих Российских университетов на глобальном рынке образовательных услуг и исследовательских программ. Если говорить вкратце, то наверно на слуху мировые университеты: Оксфорд, Стэнфорд и т.д., и это десятку можно дальше перечислять. Сегодня правительство РФ ставит задачу, как минимум 5 вузов из нашей страны, а у нас их порядка тысячи, должны войти в сотню ведущих мировых вузов. Чем определятся мировой уровень, и куда мы стремимся? Очень важно, как Андрей Георгиевич нам всегда говорит, особенно для особо сложных социально экономических систем, оцифровать те параметры стратегии, куда мы хотим попасть, и мировая практика показывает, что всё достаточно хорошо оцифровано, есть замечательные рейтинги, первый рейтинг от Times High Education, есть рейтинг US, и есть академия Ranking это Шанхайский рейтинг, наверно он самый сложной, потому что, чтобы туда попасть, в образовательной организации должны работать нобелевские лауреаты. Это вот та рамка, куда мы стремимся, тут всё оцифровано. Нужно сказать, что в этом году Южно-Уральский Университет в сотню не вошёл, но, по крайней мере, появились в рейтинге QS на семисотой позиции. Что касается стратегии университет, тоже Максим Валерьевич об этом сказал, что особенность ЮУрГУ это в некотором смысле инжиниринг. Стратегию мы для себя определили, мы стремимся построить такую образовательную организацию по направлению Инженерии 3.0, которая включает себя не только технический инжиниринг, но и финансово-экономический инжиниринг и инжиниринг в социально-гуманитарной сфере. Сегодня с развитием интернета, социальных различных сервисов, это очень актуально, ставку мы делаем на междисциплинарность, и, конечно же, Инжиниринг 3.0 это, прежде всего основа, это цифровые технологии и цифровая трансформация университета. Почему нужно заниматься общей управленческой подготовкой, для чего это важно, я вот тут некоторый слайд подготовил. Такой известный исследователь в области кибернетики Энтони Стаффорд Бир дал следующую классификацию, вообще классификаций систем достаточно много, но я хотел бы обратить ваше внимание на эту классификацию. Системы от достаточно простых и детерминированных, которые окружают нас, окружающий мир, пространство, самое сложное, это человек, организация, экономика в целом, Бир эти организации классифицирует как особо сложные, потому что они не поддаются точному и подробному описанию, и кроме того, они ещё носят некий детерминированный вероятностный характер, потому что нельзя точно предсказать. Как вы думаете, почему университет или социально-экономический систему отнесли к особо сложной? Что в ней такого непредсказуемого? Может кто-то ответить? Всё очень просто, потому что социальные системы, они как организация, как предприятие, они состоят из групп людей, из взаимосвязи между ними, а человека, наверно, в нашей жизни очень сложно предсказать. Вы тоже все находитесь в этой аудитории, первокурсники, ждёте наверно многое от учёбы, но это многое кроется, в том числе и в вас, сегодня мы говорили об индивидуальных траекториях вашего развития, но дело в том, образовательная организация, конечно, будет давать вам соответствующие знания, но построение этой траектории, это лично ваше дело, это лично ваша забота. Таким образом, университет относится к особо сложной социально экономической системе. Поэтому работать с этими системами, безусловно, можно только на основе особых управленческих и организационных знаний, которыми, я так понимаю, у вас в МИДиСе будут интенсивно оснащать. И вот сегодня режим проектно-аналитической сессии, так это один из элементов вот этой управленческой подготовки. Но вот чтобы проиллюстрировать, собственно, чем мы занимаемся, нужно сказать, что в течение целого года, мы, вот с Г.А. Реусом под его руководством работали в Московском Авиационном институте. Группа преподавателей ЮУрГУ совместно с ведущими корпорациями, и в течение всего года у нас в итоге родилась некая схема, некий образ будущего, к которому мы стремимся, т.к. скоро человека тоже можно отнести к некой особо сложной системе. Наверное, это тоже должно вам сопутствовать, то есть, если двигаться куда-то и строить какую-то траекторию, конечно же, здесь очень важен процесс целеполагания и целеуказания, и для того, чтобы куда-то стремиться в начале, наверное, нужно построить некий образ. Мы такой образ у себя в ЮУрГУ построили. Это некая модель трансформации университета (схема 2):
Схема 2 . Модель трансформации ЮУрГУ.
Сильно подробно не буду рассказывать об этом, вот здесь есть некие места – это, прежде всего, коммуникативно-деятельностное ядро, которое, так понимаю, сейчас активно формируется в МИДиС. Это ядро знаниевого обеспечения, причем знания должны быть передового края и которые должны передаваться с помощью современных образовательных технологий. Есть особое место вместо котировочных, так скажем, пространство, то если вы хотите быть актуальными и ориентироваться на мировой уровень, то вы должны постоянно себя лично в свои знания своего свои умения навыки компетенции соотносить относительно того, что сегодня есть на мировом уровне.
Конечно, такая система. Тот образ будущего, куда стремиться требует соответствующей трансформации системы управления. Я тоже хотел лишь показать, что вот особо сложно социальная система требует достаточно сложной системы управления. Вкратце скажу, что здесь есть следующие блоки: а) блок образовательных проектов, связанных с проектным образованием солидным образованием. Это нам тоже в ЮУрГУ созвучно тому, что происходит в МИДиСе. Максим Валерьевич, он показал карту учебного процесса. Нечто подобным занимаемся мы и соответственно две наши экспериментальные площадки в этом плане могли бы обмениваться опытом, конечно, это иностранный язык и полиязычная среда. Сегодня не секрет, что английский язык это вторая латынь, поэтому, если вы хотите собственно узнать, а чего там делается на мировом уровне, ну как минимум это латынь где английского языка должны знать. Конечно же, это глубокие научные исследования, но здесь лишь скажу, что мы делаем ставку на междисциплинарный подход. Потому что сегодня крупное открытие и различные нобелевские премии вручаются именно на стыке наук. И третий блок, вот красным цветом выделен это некая цифровая платформа, здесь интересный проект, которой мы все выдели: это проект умной кампус- smart-кампус, потому что дальше об этом скажу, что это смарт кампус мы хотели поместить в конструкцию у моего города. Схемы были достаточно сложные, но вот я тут попытался нарисовать, собственно, что касается трансформации социально-экономической системы, такой системы как университет, но с другой стороны в эту схему вы можете воспринимать относительно лично себя, потому что с каждым из вас будут происходить подобные процессы (схема3):
Схема 3 . Трансформация особо сложной социально-экономической системы.
Это некая рамка относительно, том числе и движения университета, и движения в качестве вашего личного развития. Так, что здесь. Значит интересные, какие здесь термины, понятия, с которыми нужно как-то дружить и по жизни вместе двигаться, если вы хотите быть успешными. Во-первых, ваше текущее состояние. Для нас это текущее состояние университета, то место, где мы находимся. Вспоминаем сказку про Винни-пуха. Там есть некий образ будущего, его нужно достаточно чётко построить, то есть то, куда мы стремимся. Мы ЮУрГУ так образ для себя построили и примерно понимаем, куда мы хотим. Точно также и вы, дорогие первокурсники, должны построить себе некий образ. Режим проектно-аналитической сессии этому и посвящен.
Овладению навыка самоопределения, ориентации в профессии, определение предметного поля вашей будущей профессии, где вы будете работать, ну и соответственно осталось дело за малым, всего-то делов. И из начального состояния, где вы находитесь с определенными параметрами перейти в некую целевую область, которая характеризуется также определенными параметрами. Достаточно простая вроде бы формулировка, но работу здесь, собственно траекторию я нарисовал здесь, но у некоторых людей вся жизнь уходит на траекторию, чтобы перейти из первого состояния в искомое в другое состояние. И вот я тут попытался сформулировать задачу. Чего мы хотим трансформировать особо сложную социально экономическую систему, кой является университет по классификации мира из исходного состояния в искомое в соответствии с параметрами мирового уровня в условиях возмущающих воздействий внешней и внутренней среды с максимально эффективным использованием ограниченных ресурсов. О чем идет речь, двигаясь по траектории, университет, как и вы сами, мы постоянно должны соотносить и рефлектировать свою траекторию, свою позицию текущую относительно тех целей, но вот мы тут себе цели определили. Это образ будущего университета с определенными характеристиками, и нужно смотреть, где мы находимся. Правильно мы движемся или нет. Если говорить о траектории, то все бы ничего, если бы на море был штиль гладь и все понятно, но, кстати, если штиль, то ветра нет, паруса не надуются. Поэтому очень важно то, что мы находимся не в отрыве от окружающего нас пространства, общества. А есть соответствующая внешняя и внутренняя среда, которая вызывает определенные возмущающие воздействия. Двигаясь по траектории, вы каждый раз перемещаетесь из одной точки в другую, совершаете определенный выбор, и все время в жизни нам что-то мешает в виде нашей внутренней среды и внешней среды. Поэтому нам очень важно при движении по этой по траектории такое понятие как устойчивость, потому что наша траектория не может сильно отклоняться, потому что это на самом деле это вызывает определенные последствия. Еще одно понятие, чтобы перевести систему из искомого состояния, безусловно, нам нужны определенные ресурсы без ресурсов никак. Мы знаем, что предмет экономика, исходит из чего. Я сразу подсказываю, что экономика исходит из того, что ресурс редкие вообще-то и напряженная борьба за эти ресурсы, есть понимание того, что если мы каким-то ресурсам пользуемся, то нужно его использовать в максимальной степени эффективно, проецирую на вас, самый важный ресурс у вас, дорогие первокурсники, какой? Замечательную я тут подсказку я нарисовал. Самый важный ресурс для вас - это время. Почему? Потому что это невосполнимо.
И последнее, о чем я хотел сказать, собственно, рассматривая трансформацию университета как сложную социально экономическую систему мы увидели одну замечательную вещь. Андрей Георгиевич подсказал, вообще-то университет с набором корпусов, различных систем представляет из себя такой город, мини-модель. Если мы строим сегодня современный университет, то наш кампус соответствует всем мировым требованиям и тенденциям. Сегодня очень активно развивается идея, мы смотрели по зарубежным публикациям в области экономики и так называемого смарт-сити или умного города в Челябинской области. В первую очередь, должен поумнеть город Сатка. Замечательный город, который участвует в федеральном проекте. Выиграл соответствующий проект я так понимаю, что в ближайшее время будет принята программа, как перевести, так сказать, от искомого состояния город Сатка в более так сказать продвинутый умный город. Поэтому мы посмотрели и, погрузившись в тему умного города для себя поняли, что ядром умного города, кстати, у нас это понимание пришлось в этом замечательном зале, здесь была аналитическая сессия, вот летом. В основе умного города должна быть находиться некая такая лаборатория, исследовательская площадка, так называемая в мировой практике, аббревиатура ситилаб. Поэтому вот этот наш смарт кампус, он бы мог выступить некой такой экспериментальной площадкой, где различные решения для умного города, мы могли бы проверять. Конечно, в основе умного города, прежде всего умное управление. ЮУрГУ здесь обладает рядом компетенции в инженерной области. У нас есть ряд различных технических, в том числе решений из области энергетики, в области строительства, архитектуры, коммуникации и так далее, на которой можно было бы предложить для реализации проекта smart city. Я подвожу итог своего выступления. Вот чем мы занимаемся, если кого- то из студентов мы заинтересовали, милости просим. Мы готовы в рамках вот этой проектно-аналитической сессии обсуждать соответствующие вопросы и дискутировать. И, может быть, мы придем к приращению наших управленческих знаний и навыков. Спасибо.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 372; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!