Технология изготовления игрушки
“АИСТ”
1-2. Согните листок по диагонали
и сложите по вертикальной оси.
3-4. Расправьте верхний
треугольник в квадрат
5-6. Перекиньте треугольник направо
и расправьте другой угол в квадрат.
7-8. Сложитеверхний слой боковых уголков к середине и отогните их обратно.
9-10. Разверните верхний слой по линиям
перегиба вверх и переверните фигуру
11-12. Сделайте перегиб
к середине и разверните
верхний слой по линиям
перегиба вверх.
13-15. Согните боковые углы верхнего слоя к середине. Переверните и сделайте то же самое с другой стороны.
16-17. Левый нижний угол (по отметке выше)
согните внутрь и вверх. Сделайте
дополнительный сгиб сверху и внутрь.
Согните оба крыла наискосок. Аист готов
Турнір знатакоў
Гісторыі, прыроды і культуры Беларусі
«Адлюстраванне часу»
Тлумачальная запіска
Кожны з нас можа лічыцца патрыётам, калі ён ведае гісторыю, культуру, прыроду тых мясцін дзе нарадзіўся, дзе ўпершыню пазнаёміўся з дзіўным светам, які вакол нас. Патрэбна беражна адносіцца да таго, што мы бачым, чуем, патрэбна ўсім жыць так, каб да цябе ўсе адносіліся з павагай.
Наш турнір знатакоў разлічаны на дзяцей 13-15 год, праводзіцца ён у форме інтэллектуальнай гульні.
Турнір складаецца з 8 асноўных тураў. Кожны з тураў мае сваю назву, у кожным туры ёсць свае заданні. Вышэйшым ацэначным балам з’яўля-ецца «5». Вядуць турнір Несцерка і Паўлінка. У турніры прымае ўдзел 6 каманд па 5 чалавек.
|
|
|
Абсталяванне: ігральныя сталы – 6 штук; сігнальныя карты – 6 штук; картачкі з заданнямі, карткі з назвамі заданняў і каманд турніра для журы.
Мэта. Патрыятычнае выхаванне дзяцей на культурных, гістарыч-ных традыцыях беларускага народа, вывучэнне мовы, прыроды род-нага краю.
Задачы.
ü Вызваць цікавасць дзяцей да гістарычнага мінулага Беларусі.
ü Пазнаёміць дзяцей з прыгажосцю роднай мовы.
ü Выхаваць беражлівыя адносіны да прыроды роднага краю.
Змест турніра.
Гучыць мелодыя песні “Люблю цябе, Белая Русь”. На сцэну выхо-дзяць дзяўчаты ў беларускіх нацыянальных касцюмах.
1-ая дзяўчынка:
Мяжуе з Польшчай, Украінай,
Расіяй, Латвіяй, Літвой
Твой родны кут, твая Айчына.
Жыццё тваё і гонар твой,
І ты яе запомні імя, як неба, сонца і зару,
Твая зямля, твая Радзіма
Названа светла – Беларусь!
2-ая дзяўчынка: Сягоння мы з вамі пройдзем па зямлі, якая для мяне, і мабыць не толькі для мяне – даражэйшая за ўсё, самы ўтульны і чароўны кут. Якая яна, мая зямля? Гэта залатыя палі з сінімі вочкамі васількоў, светлыя ад бяроз гаі, што аглухлі ад птушынага звону, і пушчы, дзе горда нясуць свае кроны алені. Гэта бясконцыя жылы рэк, у якіх плешчуцца бабры і рыбы на захадзе сонца, і гэта амаль 11 тысяч азёр чыстых, як усмешка дзіцяці.
|
|
|
3-я дзяўчынка:
Радзіма наша – Беларусь.
І колькі не шукай,
Не знойдзеш ты на ўсёй зямлі
Мілей, чым гэты край,
Не знойдзеш ты такіх людзей,
Іх сэрцы – дабрыня;
Яна струменіць, люецца ў свет
Крынічкаю штодня,
Таму ў жыцці не трэба быць
Няшчырым, сквапным, злым.
Не забывай, ты – беларус,
і заставайся ім.
4-ая дзяўчынка: Наш родны беларускі край! Ён прыгожы і па-свойму адметны на поўначы, на поўдні, на ўсходзе і захадзе. Ён прыгожы і непаў-торны сваімі рэкамі і азёрамі, сваімі лясамі і лугамі, сваімі сцежкамі і дарогамі.
1-ая дзяўчынка: Спадчына! Якое простае слова і які няпросты сэнс! Спадчына – гэта народныя звычаі і культура, гэта наша родная мова, гэта веліч і слава народа.
2-ая дзяўчынка: Жыццё народа не мае зыходнага пункту. Ніводная дата не з’яўляецца пачынальнай: заўсёды нешта было і раней. Любыя веды аб мінулым набліжаюць яго да нас, выклікаюць жаданне даведацца пра былое яшчэ болей.
|
|
|
3-я дзяўчынка: Край любы мой,
Добры, даверлівы –
Ліст кляновы ў ладонях зямлі
Ты надзеяй жывеш і павер’ямі,
Хоць вякі над табою сплылі.
Вочы сінія, неба высокае
Адбіваецца ў люстры азёр,
У бары песня з ветрам галёкае
Голас выраю – нібы дакор.
4-ая дзяўчынка:
Ад ветру гнуцца вербалозы,
Бяжыць дарога напрасткі
Мой край – бялюткія бярозы
Абапал сіняе ракі.
Высока ў небе вырай кружыць,
Ляціць за сіні небакрай.
Не забывай ніколі, дружа,
Сваю зямлю, свой родны край.
Гучыць мелодыя. Чытальнікі пакідаюць сцэну.
|
|
|
На сцэну выходзяць вядучыя турніра Несцерка і Паўлінка.
Несцерка: Ну, а цяпер, сябры, давайце з вамі пазнаёмімся. Я думаю, што многія з вас нас ужо пазналі. І так, вядучыя турніра: Я – Несцерка і мая сяброўка - Паўлінка. Мы запрашаем каманды заняць свае месцы за ігральнымі сталамі.
Гучыць музыка. Каманды падымаюцца на сцэну і займаюць месца за сталамі.
Паўлінка: Вось і добра. Я думаю, што каманды да турніра гато-вы. А цяпер давайце бліжэй з вамі пазнаёмімся. У вас было хатняе за-данне – прыдумаць назву і дэвіз каманды. І так пачнем нашу пера-клічку...
Несцерка па чарзе прадстаўляе кожную каманду.
Паўлінка: Вельмі добра. А судзіць наш турнір будзе добрае, спагадлівае журы. У яго складзе... (называюць членаў журы.)
Несцерка: І так, мы пачынаем наш турнір. Назва першага тура “Беларускі”. Мы з Паўлінкай кожнай камандзе зададзім па пытанню. Вам трэба праявіць спрытнасць, кемлівасць, быць вельмі ўважлівымі.
1. Цікава, што Андрэй Вагалюбскі, які заваяваў Кіеў, палічыў, што горад страціў чысціню веры, захаваную ў яго рускіх землях і таму ўвёў у свой тытул прыбаўку “Князь ...” Які? (адказ – беларускі.)
2. Уладзімір Караткевіч піша: “Кепска было раней, калі яшчэ не было “жвачкі”. Тады замест яе была параная рэпа, бручка, ці нешта такое іншае.” Якое слова мы замянілі словам “жвачка”. (адказ – бульба.)
3. Імя ў яе – тое ж самае, што ў Раманавай, гераіні паўнаметражнага мультфільма. З нядаўняга часу, папулярнасць у яе няменшая, чым у галівудскай цёзкі. Хоць прозвішча ў сучасным разуменні ў яе няма, усё ж назавіце яго? (адказ – Анастасія Слуцкая.)
4. Вайна з ордэнам крыжакоў не абмяжоўвалася Грунвальдам. Яна пачалася ў 1409 годзе і скончылася ў 1411 годзе. Гісторыкі звычайна называюць гэтую вайну прыметнікам, які прысутнічае ў назве іншай вайны – той вайны, што адбылася амаль праз 530 гадоў. Які гэта прыметнік? (адказ – “Вялікая”.)
5. Яны ткаліся з залатых, сярэбраных і шаўковых нітак. Узор – “пад персіцкі”, але ва ўзор гэты ўплятаюцца нашы кветкі – рамонкі, васількі. Зараз тыя з іх, што захаваліся – цэняцца на сантыметры, і кожны сантыметр каштуе вельмі дорага. Які паэт прысвеціў гэтаму свой верш? Пра што ідзе гаворка?(адказ – М. Багдановіч. Размова ідзе пра случкія паясы.)
6. Язычніцкае свята Семуха было прымеркавана царквою да свайго свята, таксама звязанага з лічбаю. Якое гэта свята? (адказ – Троіца, ці Пяцідзесятніца.)
Паўлінка: Вялікі дзякуй усім! Мы бачым, што вы вельмі стараліся. Трэба адзначыць што журы за правільны і поўны адказ вышэйшым балам за гэты тур ставіла адзнаку “5”.
Несцерка: А цяпер мы пераходзім да другога тура. Будзьце асабліва ўважлівы. Ён называецца “Загадала прырода загадку”. Мы з Паўлінкай будзем вам загадваць загадкі. Тая каманда, якая ведае адгадку, уздымае сігнальную карту і дае адказ. За кожную загадку, правільна адгаданую, каманда атрымлівае па 1 балу.
ü Бліснула, зламалася. Дзесьці ў міг схавалася, ні дагнаць, ні след пазнаць. Толькі водгулле чуваць. (Маланка і гром.)
ü Ля дарогі шарык белы. Вецер дзьме, а шарык цэлы. А як дзьмухнуць хлапчукі, пух ляціць ва ўсе бакі. (Дзьмухавец.)
ü Пасярод дарожкі – капялюш ў гарошкі. Белую панчошку нацягнуў на ножку. Калі гэта зух-зух, памары нам мух-мух! (Мухамор.)
ü Што за гаспадар лясны спіць пад снегам да вясны, ну а летам да калод ходзіць красць чужы мёд! (Мядзведзь.)
ü Ён у шапачцы чырвонай лечыць гай і бор зялёны. Пападае на абед яму шкоднік-караед. (Дзяцел.)
ü Залатая бочка ў ранку пакацілася – ні стукату, ні грукату, не ўпала, не разбілася. Калі ж накрасавалася - за цёмны лес схавалася. (Сонца.)
ü З-пад снегу выйшла, расцвіла. І так, што аж зіма ўцякла. (Пралеска.)
ü За аратым ходзіць пан, на ім чорненькі кафтан. (Грак.)
ü Не ў бары расце, у садзе, як маленькі парасон, грыб няхітры. Вельмі смачны з гучнай назвай... (Шампін'ён.)
ü Крышталёвыя каралі ранкам на траве ляжаці. Я сабраць хацела ўдзень, глянула – няма нідзе. (Раса.)
ü Білі мяне білі, білі-калацілі, па полі цягалі, клачкамі рвалі, на ключ запіралі і на столь саджалі. (Лён.)
Паўлінка: Вельмі добра, дзеці, справіліся вы і з гэтым заданнем. Я думаю, што вы крыху расслабіліся, пажартавалі, праявілі кемлівасць. А цяпер мы з вамі настроімся на філосоўскі лад і крыху паразважаем. Несцерка ў руках трымае шэсць канвертаў, у кожным з іх ёсць пытанне, на якое вам патрэбна даць поўны, абгрунтаваны адказ. Гэта наш трэці тур. І назвалі мы яго “Культурна-гістарычны”. Я прашу капітанаў каманд падыйсці да Несцеркі і выцягнуць для сваёй каманды канверт з пытаннем. За гэты тур вышэйшы бал “5”.
Несцерка: І так, хто гатовы адказваць першым? Будзьце ўважлівымі, той камандзе, якая зможа дапоўніць адказ, будзе прысуджан дадатковы бал...
1. У беларускіх вёсках пачатку ХХ стагоддзя вялікія драўляныя храмы мала чым адрозніваліся ад звычайнай хаты. Але ж усё ж знешні выгляд адрозніваўся. Чым? (адказ – Крыж над дахам, ці макаўка з крыжам.)
2. Мінск – Багамацер, з анёламі, Гродна – алень праз агароджу; Віцебск – галава і меч. А Гомель? І пра што ідзе рэч? (адказ – Гомель – рысь; размова ідзе пра гербы.)
3. У 1944 годзе на Паўночным флоце ў час баявога вылету – гамяльчанін Ілья Катунін. А хто ў пачатку вайны, у чэрвіні 1941 года пад Радашковічамі? Аб чым ідзе гаворка? (адказ – Гастэла, здзейсніў першы вогнены таран.)
4. Савецкія гісторыкі калісці падлічылі, што ў час Вялікай Айчыннай вайны іх колькасць перавесіла колькасць англа-амерыканскіх войск у саставе адкрытага у 1944 годзе “другога фронта”. Хто яны? Аб кім ідзе гаворка? (адказ – партызаны.)
5. Энцыклапедыя паведамляе, што ў ХІІІ–ХІV стагоддзях паўночна-заходнія беларускія землі з гарадамі Гродна, Навагрудак, Ваўкавыск, Слонім, Ліда, Нясвіж насілі на сучасны погляд незвычайную назву. Якой Руссю называлі гэтыя беларускія землі? (адказ – Чорная Русь.)
6. Гэты генерал, патомак грузінскіх князёў, якія пачынаюць свой род ад самога цара Давіда, не мог нават і падумаць, што яго прозвішча ў ХХ стагоддзі стане сімвалам вызвалення для жыхароў Беларусі. Назавіце гэта знакамітае імя? (адказ – Багратыён.)
Паўлінка: Ох, Несцерка, якія ў нас з табой кемлівыя, разумныя госці. А цяпер мы з вамі пераходзім да нашага чацвёртага тура. “Легенды і паданні.” Гэта было хатняе заданне камандам. Кожнай камандзе трэба было падрыхтаваць легенду пра паходжанне ці назву возера ці рэчкі на тэрыторыі Беларусі, паданне аб якім-небудзь замку.
Несцерка: Пакуль нашы каманды рыхтуюцца, каб паказаць сваё хатняе заданне, мы з Паўлінкай даем слова нашаму шаноўнаму журы. Калі ласка, падвядзіце вынікі трох тураў. А за чацвёрты тур вышэйшы бал камандам “10”
Журы падводзіць вынікі трох тураў.
Паўлінка: І так, мы пачынаем наш чацвёрты тур – хатняе заданне. А пачне яго каманда, у якой па выніках трох тураў найменшая колькасць балаў.
Удзельнікі гульні прадстаўляюць свае хатнія заданні.
Несцерка: Вялікі дзякуй усім, я думаю, што нам усім вельмі спадабаўся гэты конкурс і ўсе, хто сядзіць ў гэтым зале, многае для сябе прыдбалі.
Паўлінка: А мы з вамі прыступаем да нашага чарговага тура. Яго назва “Што, адкуль пайшло”. Фразеалагізмы ўзніклі і ўзнікаюць па-рознаму. Часта здаралася так, што ў выніку нейкай падзеі, або на аснове міфа ці літаратурнага твора ствараўся выраз, які потым замацоўваўся і ўжываўся наступнымі пакаленнямі.
Несцерка: Да кожнай з каманд прыйшоў госць. Гэта героі тых падзей, міфаў ці літаратурных твораў, на аснове якіх і ўзніклі гэты фразеалагізмы. Вам патрэбна вызначыць, якія фразеалагізмы ўзніклі на аснове загаданых падзей. І так – пачынаем....
- Госця ў касцюме дачкі цара Мінаса Арыядны:
Аднойчы, паводле старажытна-грэчаскага міфа, цар Крыта Мінас паклаў на Афіны пакаранне за забойства свайго сына: кожныя дзевяць гадоў афіняне павінны былі дасылаць 7 хлопцаў і 7 дзяўчат, дзе іх з’ядаў пачварны Мінатаўр, які жыў у лабірынце, адкуль немагчыма было знайсці выхад. Афінскі герой Тэсей вызваліў свой край ад бяды, але ён не мог перамагчы, без маёй дапамогі. Я, дачка цара Мінаса, пакахала чужаземца і дала яму меч і клубок нітак.
А з гэтага міфа нарадзіўся фразеалагізм, які? І што ён можа азначаць? (Нітка Арыядны.)
- Вучоны-гісторык:
Як вы ведаеце з гісторыі, у ноч на 24 жніўня 1572 года ў Парыжы адбылося массавае знішчэнне гугенотаў-пратэстантаў католікамі. Гэта разня працягвалася некалькі дзён і прынесла безліч ахвяр, а пачалася яна ноччу, перад днём аднаго святога, імя якога ўвайшло ў склад устойлівага спалучэння. Назавіце фразеалагізм, які ўзнік на аснове той гістарычнай падзеі. (Варфаламееўская ноч.)
- Госць у касцюме сярэдневяковага рыцара:
Гэты выраз паходзіць з кельцкіх легендаў пра караля Артура. Паводле падання, для таго, каб усе рыцары адчувалі сябе ў караля роўнымі, яны сядзелі за асобным сталом, сталом асобай формы. Якому фразеалагізму дала пачатак гэта легенда. (Круглы стол.)
- Госць у яўрэйскім нацыянальным касцюме.
Калісці існаваў адзін старажытны яўрэйскі абрад: раз у год на казла сімвалічна перакладвалі грахі ўсяго народа, пасля чаго жывёлу праганялі ў пустыню. Які выраз узнік на аснове гэтага звычаю. (Казёл адпушчэння.)
- Госць у касцюме індзейца
Гэты фразеалагізм з’явіўся пасля выхаду ў свет аднайменнага рамана Фенімора Купера пра трагічныя падзеі каланізыцыі Паўночнай Амерыкі і пра апошняга прадстаўніка аднаго з індзейскіх плямён. (Апошні з магікан.)
- Госць у беларускім касцюме.
Устойлівыя фразеалагізмы ствараліся і беларускімі пісьменні-камі. Назавіце выраз, які пайшоў з п’есы К. Крапівы “Хто смяецца апошнім”, які абазначае чалавека няўдзячнага, нахабніка. (Свінтус-грандыёзус.)
Несцерка: Вялікі дзякуй усім гасцям. Заданне гэтае было нялёгкім, і хто як мог, справіўся з ім. А цяпер давайце паслухаем журы. Яно падвядзе вынікі конкурса “Паданні і легенды” і таксама апошняга конкурса “Што адкуль пайшло”.
Слова прадстаўляецца журы.
Паўлінка: Вялікі дзякуй. Ну а мы з вамі прадоўжым наша падарожжа. Наш наступны тур “Ведай родную прыроду.”
Несцерка: Мы з Паўлінкай будзем вам задаваць пытанні, і такая каманда, якая першай падыме сігнальную картку, атрымае 1 бал за правільны адказ. І так, пачынаем...
1. У якой расліны нашых вадаёмаў самыя вялізныя кветкі? (Белы гарлачык)
2. Якая рыба мае змеявідную форму?(Вугар)
3. Што птушкам страшней: холад ці голад? (холад)
4. Самы ядавіты грыб у нашых лясах? (Бледная паганка)
5. Якая самая маленькая птушка ў Беларусі? (Каралёк)
6. Чаму нельга трогаць рукамі яйца ў гнёздах птушак? (Яны могуць пакінуць гняздо)
7. Якую лячэбную траўку называюць кашачай? (Валер'янку)
8. Якая рыба ў беларусіх рэках без чашуі. (Сом)
9. У якой птушкі гняздо ў выглядзе гамака? (Івалга)
10. Якія птушкі самыя лепшыя і самыя хуткія летуны? (Стрыжы)
11. Самы вялікі запаведнік у Рэспублікі Беларусь? (Белавежская пушча)
Паўлінка: Вельмі добра, дзеці. А цяпер наш наступны тур, які мы назвалі “Хто ёсць хто”. Кожнай камандзе мы зараз дадзім карткі. Вы ведаеце, што культура не ствараецца сама па сябе, яе ствараюць людзі. І наколькі вы ведаеце знакамітых людзей Беларусі мы зараз паглядзім.
Несцерка: У картках ёсць нумары і літары. Пад нумарамі імёны знакамітых людзей, а пад літарамі пераблытаныя звесткі аб іх, і вам іх трэба прывесці ў парадак.
| 1. Янка Купала. | А) вучоны геолаг; |
| 2. Францыск Скарына. | Б) прарок беларускай нацыі, пісьменнік. |
| 3. Ігнат Буйніцкі. | В) актрыса. |
| 4. Мікола Ермаловіч. | Г) стваральнік беларускай граматы. |
| 5. Стэфанія Станюта. | Д) першадрукар. |
| 6. Эмілія Плятар. | Е) гісторык. |
| 7. Ігнат Дамейка. | Ё) удзельніца паўстання 1830-1831 гг. |
| 8. Паліна Смолава | Ж) стваральнік нацыянальнага тэатра. |
| 9. Браніслаў Тарашкевіч | З) гісторык, пісьменнік, палітычны дзеяч. |
| 10. Яўхім Карскі. | И) беларуская спявачка. |
| 11. Барбара Радзівіл | К) вялікі князь. |
| 12. Вацлаў Ластоўскі. | Л) лінгвіст. |
| 13. Вітаўт. | М) жонка караля Жыгімонта Аўгуста. |
Правільны адказ выглядае так...
| 1 Б | 2 Д | 3 Ж | 4 Е | 5 В | 6 Ё | 7 А | 8 И | 9 Г | 10 Л | 11 М | 12 З | 13 К |
Паўлінка: А пакуль нашы каманды працуюць, давайце з вамі паслуха-ем добрую песню...
Гучыць беларуская народная песня “Ох і сеяла Ульяніца лянок”.
Несцерка: Вялікі дзякуй нашым салістам. Час адведзены камандам на гэты тур скончыўся. Капітаны каманд, здайце, калі ласка, карткі членам журы.
Паўлінка: А мы з вамі дабраліся да апошняга задання нашага турніра. Ён мае назву “Завершы прыказку.”
Несцерка: Прыказка – гэта асобая культура народа. У прыказцы раскрываецца менталітэт народа, асаблівасці яго характара, адносіны да працы.
Паўлінка: Кажнай камандзе будзе раздадзена па дзве прыказкі, за правільны адказ – 1 бал.
Несцерка: А яшчэ ў вас ёсць магчымасць атрымаць дадатковы бал, калі вы растлумачыце прыказку. І так, мы пачынаем апошні тур.
1. Хто апарыцца на малацэ... (той і на воду дзьмухае).
2. Бадлівай карове..... (бог рог не дае).
3. Было б балота.... (а чэрці знойдуцца).
4. Ведае кошка.... (чыё сала з’ела).
5. Выпраўлялі быку рогі.... (ды скруцілі шыю).
6. Гром не грымне.... (мужык не перакрэсціцца).
7. Гультай за работу.... (мазоль за палец).
8. Каб ведаў дзе ўпадзеш... (то саломкі падслаў бы).
9. Няма смачней вадзіцы... (як з роднай крыніцы).
10. Родная зямля мякчэй, чым чужая.... (пярына).
11. З ваўкамі жыць.... (па воўчы выць).
12. Добрае слова на паліцы ляжыць, а дрэннае… (па дарожцы бяжыць).
Паўлінка: Ну вось і ўсё. Наш турнір завершыўся. І пакуль журы падводзіць вынікі, для вас усіх гучыць песня пра наш родны край...
Песня “Люблю цябе, Белая Русь”.
Несцерка: А цяпер, увага ўсім! Для падвядзення канчатковых вынікаў і ўзнагароджвання лепшых мы даем слова нашаму журы.
Члены журы падводзяць канчатковыя вынікі, кожны з іх выказвае сваю думку аб правядзенні турніра і ўзнагароджваюць пераможцаў.
Паўлінка: Вам усім, хто быў разам з намі вялікі дзякуй.
Несцерка: І ведайце, што сваю мову, культуру, гісторыю, прыроду трэба паважаць і добра ведаць.
Паўлінка і Несцерка: Да пабачэння! Да новых сустрэч!
ДИСПУТ
«С чего начинается Родина?..»
Дорогие ребята! Сегодня «Школа юного гражданина» пригласила вас к себе в гости на диспут «С чего начинается Родина?..». Мы живем с вами в интересное, но очень трудное время. И тема Родины, тема отцов и детей, на мой взгляд, является самой актуальной темой современной жизни.
Человек рождается, чтобы жить, и главное место в его жизни занимает семья, работа, служение Отечеству. Родная мать, дом, где ты вырос, друзья детства, любимые книги, природа – вот такие простые, теплые, человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине. Они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно, ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце.
Помните песню Марка Бернеса?..
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А, может, она начинается
С той песни, что пела нам мать.
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
С чего же начинается Родина? Чтобы узнать об этом, мы попытаемся ответить на следующие вопросы…
Вопросы для обсуждения темы:
1. С чего начинается любовь к Родине?
2. Что значит любить Отечество?
3. Как называется человек, любящий свою Родину?
4. Готовы ли вы посвятить всю свою жизнь процветанию своей страны?
5. Хотели бы вы уехать из Беларуси?
6. Гордитесь ли вы тем, что вы белорусы?
7. Как вы понимаете слово «Родина»?
* После ответов детей подводится итог.
И так, подведем итог - «Что такое «Родина?»
Родина – это страна, в которой человек родился и вырос и чувствует себя крепко связанным со своими соотечественниками. Родина – это уклад жизни, ставший привычным. Родина – это язык, танцы, песни, которые понятны и дороги человеку, потому что на этом языке он научился говорить и потому, что эти песни и танцы любят его мама, папа, бабушка, дедушка, друзья.
С детских лет мы связываем слово «Родина» с тем местом, где родились, где живут наши семьи. По мере взросления человек приходит к осознанию того, что он есть часть большой совокупности людей, называ-емой нацией. Любить свою нацию, гордиться принадлежностью к ней – это естественная основа патриотизма.
А что же такое нация? Чем нации отличаются друг от друга? Что такое патриотизм, и в чем он проявляется?
Вопросы для обсуждения:
1. Что такое патриотизм?
2. Кто такой патриот современной Беларуси?
3. Связываете ли вы патриотический долг с воинской службой?
4. С чего и когда нужно начинать патриотическое воспитание?
5. Считаете ли вы себя патриотами?
6. Какие поступки нужно совершить, чтобы их называли патриотическими?
7. Интересуетесь ли вы героическим прошлым нашей страны? Испытываете ли вы горечь за исторические поражения и ошибки?
8. В какие именно моменты испытываете национальную гордость?
9. Нравится ли вам гимн нашей страны, какие он вызывает эмоции?
10.Можно ли научить патриотизму?
* Звучат ответы и рассуждения детей. После обсуждения темы идет обращение к приглашенному ветерану с просьбой рассказать о своём видении патриотизма в годы войны.
В 1991 году распалась огромная страна – Союз Советских Социалистических республик. На карте мира появились новые государства, в том числе и Беларусь. На смену однопартийной власти пришла демократия. Она взяла на себя решение хозяйственных вопросов, так как первостепенной задачей была необходимость вывести страну из экономического кризиса. Беларусь стала многопартийной. Цели и задачи каждой партии в отдельности не способны были объединить народ. А если граждан страны не объединяет привязанность к земле, на которой они живут и желание сделать жизнь на этой земле лучше, то у такого государства нет будущего. Поэтому, чтобы избежать угрозы потери государственности, власти Беларуси начали разработку системы государственной идеологии, потому что государство без идеологии, как и человек без цели, обречено на гибель. Поэтому мы с вами сейчас поговорим на тему, которую мы обозначили так - «Наша сила в единстве».
Вопросы для обсуждения:
1. Какие качества, черты, понятия способствуют объединению нации?
2. Почему необходима идеология, и что мы понимаем под этим словом?
3. Нужно ли нести ответственность за себя и за других?
4. Как вы относитесь к взаимовыручке?
* После ответов детей подводится итог.
Многие говорят «Мы любим Родину». Мне кажется, что это очень важные слова и надо иметь право, чтобы их произносить. И это право надо завоевать – завоевать трудом, учебой. Что значит любить Родину? А это значит жить с ней одной жизнью. Радоваться, когда у нее праздник. Страдать, когда Родине тяжело. И главное – беречь Родину. Беречь как свою мать! Не давать в обиду врагам, которые идут на нее с оружием. Для человека все должно быть дорого в своей Родине: и ее народ, и ее земля, и ее история, и ее завтрашний день.
Жить можно по-разному. Можно жить как бы внутри тех условий и обстоятельств, которые складываются в каждый момент жизни. А можно подняться над этими условиями и обстоятельствами и оглянуться вокруг себя. Это только кажется, что от тебя ничего не зависит. Нет! Зависит от тебя, от каждого из нас, от нашего поведения, от нашего отношения к окружающему миру, к окружающим людям. Все мы взрослеем, многие из нас уже стоят на пороге взрослой жизни и всех нас волнует наше будущее. Поэтому тема, которую мы сейчас с вами обсудим, звучит так «Кто мы?», «Какие мы?», «Как найти себя в этой жизни?»
Вопросы для обсуждения:
1. Нужно ли воспитывать чувство патриотизма у современной молодежи?
2. Как вы понимаете слова «честь», «дом», «достоинство», «совесть»?
3. Читаете ли вы периодические издания, книги?
4. Помогают ли вам книги в разрешении трудных ситуаций?
5. Вы «за» или «против» службы в армии?
6. Есть ли у вас пример для подражания? Кто? Почему?
7. Что вы знаете о патриотическом воспитании в других странах?
8. С чего и когда нужно начинать патриотическое воспитание?
Сейчас я процитирую слова из Всеобщей декларации прав человека:
«Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски. Каждый человек должен обладать всеми правами и свободами, провозглашенными данной Декларацией, независимо от национальности, языка, расы, пола, религии, социального происхождения, политических убеждений, богатства или бедности, величины и мирового значения его страны»
Так должно быть. Но, увы, бывает не всегда. Фашистская Германия преподнесла миру чудовищный пример нацизма и геноцида, взяв на вооружение расистские идеи о превосходстве одной расы - арийцев, избранного народа, который должен управлять миром. Фашисты стремились полностью уничтожить людей ряда национальностей (евреев, цыган), а другие «неполноценные», по их мнению, народы (славян, например) подчинить себе, сделать своими рабами.
Сейчас, в наши дни к огромному нашему стыду и сожалению появилось множество неонацистских партий и движений, которые используют идеи расизма и шовинизма для повышения своего авторитета и популярности. Новоявленные лидеры заявляют о несправедливых притеснениях со стороны «чужих» и необходимости навести порядок силой, для чего и создают боевые отряды. И чем меньше у человека внутренней культуры, тем проще убедить его в собственной исключительности и наличии врагов.
А поэтому мы сейчас обсудим с вами тему, которая звучит так «Кто такой патриот современной Беларуси?»
Тот, кто любит бриться наголо, носить униформу и ходить строем, кричать всем о том, что он – патриот или тот, кто считает службу в армии своим долгом, кто стремится получить хорошее образование, освоить нуж-ную обществу профессию, создать семью, обустроить собственный быт?
* После ответов детей подводится итог.
Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа, но победы в войнах не всегда делают страну богатой и счастливой. Мы справедливо гордимся нашей культурой, которая, надеемся, сможет защитить нас от пьянства и наркомании, избавит от хамства и безнравственности.
Возможно, основания для нашего патриотизма лежат не столько в истории, сколько в сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим и полным созидательной энергии людям.
Ребята! Давайте оглянемся вокруг себя, посмотрим на себя, на окружающих, подумаем: «Можно ли так жить дальше?». Давайте найдём в себе мужество, волю и сделаем свою жизнь более разумной и нравственной.
Наш диспут подошел к концу, надеюсь, что он был полезен для всех, кто стал участником этого диалога.
ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА
«Главная Книга моей страны»
Пояснительная записка.
Важное направление в работе с детьми – формирование гражданско-патриотических качеств. Основной целью детских и молодёжных организаций и объединений является создание условий для всестороннего развития подрастающего поколения, раскрытия её творческого потенциала, содействие развитию гражданского общества, основанного на патриотических и духовно-нравственных ценностях белорусского народа.
Одним из критериев воспитания школьников является социальная воспитанность детей и подростков: подготовленность к выполнению гражданского и воинского долга перед Родиной, сформированность патриотизма, овладение социокультурным опытом старших поколений. Это предполагает активное включение детей в процесс постижения исторических ценностей, знакомство с народным творчеством, искусством, осмыс-ление перспектив развития своей личности.
Одной из ключевых целей социального воспитания выступают установки социально приемлемого повседневного поведения и поступков учащихся. Задача педагога состоит в том, чтобы последовательно, творчески реализовать приёмы и средства целесообразного вмешательства в духовный мир ребёнка, опираться на положительные стороны его личности, настойчиво прививать духовно-нравственные качества.
Задачей правового общества является формирование у каждого человека убеждения в самоценности личности, чувства собственного достоинства. Это возможно через формирование правовой культуры у молодого поколения.
Данная интерактивная игра рекомендована для работы с группой подростков 12-14 лет и помогает сформировать первое представление о таком значимом государственном документе как Конституция Республики Беларусь.
Цель: сформировать представление о Конституции Республики Беларусь.
Задачи:
· изучить основные разделы Конституции;
· познакомиться с основными правами человека;
· познакомиться с правами и обязанностями, которыми обладают граждане Республики Беларусь;
· показать связь права с обязанностями.
Правила проведения игры.
В игре принимают участие 2 команды по 8 человек. Игра проходит в 5 этапов, после каждого этапа жюри подводит итоги. Максимальная оценка в игре – 5 баллов. Побеждает та команда, которая набирает большее количество баллов.
Содержание игры.
Ведущий 1. Дорогие друзья! Сегодня мы предлагаем вам принять участие в интерактивной игре, которая называется «ГЛАВНАЯ КНИГА МОЕЙ СТРАНЫ». Но перед тем, как узнать, какую же книгу в нашей стране называют главной, давайте познакомимся с командами…
Идёт представление команд.
Ведущий 1. Каждой команде было дано задание нарисовать плакат на тему «Конституция моей страны глазами ребёнка». Давайте посмотрим, как наши участники справились с этим заданием…
Идёт защита плакатов. Жюри подводит итоги первых двух этапов.
Ведущий 2. Молодцы, ребята! Прекрасно справились с заданием. А теперь давайте подумаем и скажем, какую же книгу мы называем Главной Книгой страны и почему?...
Дети дают ответы на поставленный вопрос.
Ведущий 2. Вы правы – это Конституция Республики Беларусь. Среди множества законов и правовых актов есть документ, роль и значение, которого трудно переоценить. Иногда его так и называют – Основной Закон, но чаще – Конституция. Первая Конституция была принята в США в 1787 году. А в нашей стране Конституция была принята 15 марта 1994 года, а в 1996 году на референдуме в неё были внесены изменения и дополнения.
Ведущий 1. Конституция (от лат. Constitutio – устанавливаю) – это основной закон государства, определяющий, как устроено общество и государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан, герб, гимн и флаг государства, его столицу.
Основным законом Конституция называется потому, что все остальные законы должны ориентироваться на её содержание, подчиняться ей, соответствовать её положениям.
Конституция состоит из 9 разделов. Республика Беларусь сегодня – унитарное демократическое социальное правовое государство, во главе которого стоит Президент. Орган, отвечающий за принятие закона, иначе говоря, парламент, в нашей стране называется Национальное собрание. За соблюдением законов следит суд Республики Беларусь.
Ведущий 2. А теперь, внимание, вопрос!
1. Когда была принята Конституция РБ?
2. Что такое Конституция?
3. От какого слова произошло слово Конституция?
4. Сколько разделов в Конституции?
5. Кто является главой нашего государства?
6. Как называется парламент в РБ?
7. В какой стране мира впервые появилась Конституция?
8. Чем РБ является по государственному устройству?
Жюри подводит итоги конкурса вопросов. За каждый правильный ответ присуждается 1 балл.
Ведущий 1. Ребята! Важно знать, что такое Конституция, но также важно знать и свои права. Какие права вы знаете? Сейчас вам предлагается поработать с текстом Конституции РБ и определить, какие права, закреплённые в разделе ІІ Конституции РБ, относятся... (приложение №1)
· к личным правам;
· к политическим правам;
· к социально-экономическим и культурным правам.
Конкурсный этап “Мозговой штурм”. Команды самостоятельно работают с текстом Конституции РБ (приложение №1).
Ведущий 2. Пока наши команды работают, мы предлагаем вопросы для взрослых зрителей…
1. Как называлась высшая судебная инстанция в Древнеегипетском царстве? (Шесть великих домов)
2. Кто был носителем высшей юрисдикции в Древнеегипетском царстве? (Фараон)
3. Какие деяния в Древнем Египте признавались преступлениями? (Посягательства на государственный строй, религиозные преступления, убийство, кража, обмеривание, обвешивание)
4. Как звали шестого вавилонского царя, издавшего первый в истории сборник законов, который освящал частную собственность? (Хамураппи)
5. В Вавилонском царстве существовал «принцип талиона». Что это означало? (Виновного постигала та же участь, что и постра-давшего)
6. Как назывались в Индии юридические законы, написанные в виде двустиший? (Законы Ману – мифического бога)
7. Какому праву было известно понятие «самооборона»? (Афинскому)
8. В каком государстве существовали законы ХІІ таблиц? (В Римском)
После игры со зрителями жюри выслушивает представите-лей команд с выполненным заданием и оценивает конкурсный этап «Мозговой штурм». За каждый правильный ответ присуждается 1 балл.
Ведущий 1. А теперь, дополнительный вопрос участникам игры: какие партии и общественные организации вам известны в Республике Беларусь? За каждый правильный ответ команды могут заработать по 1 дополнительному баллу (команды отвечают на поставленный вопрос).
Ведущий 2. Наша игра подходит к концу. Сегодня она познакомила вас, ребята, с Конституцией Республики Беларусь и правами человека. Но каждый из нас должен помнить о том, что рядом с правом всегда стоят ответственность и обязанность гражданина. Обязанность – это непросто определённый круг возложенных на нас действий, это мера должного поведения человека, который с гордостью носит имя «ГРАЖДАНИН своей страны». Всего доброго вам, ребята!
*Примечание. Исходя из уровня развития детского коллектива в программу интерактивной игры можно добавить ещё одно задание: определить правовой статус ученика и директора школы, используя текст Устава школы, Правил внутреннего трудового распорядка.
Информация для справки: Правовой статус личности – это совокупность прав, свобод, обязанностей, которые определяют правовое положение лица в обществе и государстве. Основу правового статуса личности составляют конституционные права, которые равны для всех. Специальные нормы иных отраслей права дополняют правовой статус личности, делают его отличным от других.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
К личным правам и свободам относятся:
· право на жизнь (ст. 24);
· право на свободу, неприкосновенность и достоинство личности (ст. 25);
· презумпция невиновности (ст. 26);
· право не давать показания против себя, членов своей семьи, близких родственников (ст. 27);
· право на защиту от незаконного вмешательства в личную жизнь (ст.28);
· право на неприкосновенность жилища (ст. 29);
· право свободно передвигаться и выбирать место жительства (ст. 30);
· свобода совести (ст. 31);
· право на защиту семьи, материнства, отцовства, детства (ст. 32).
К политическим правам и свободам относятся:
· свобода мнений, убеждений и их свободное выражение (ст. 33);
· право на получение, хранение и распространение полной, достоверной своевременной информации о деятельности государственных органов, о политической, экономической, культурной, международной жизни общества, о состоянии окружающей среды (ст. 34);
· свобода собраний, митингов, демонстраций, уличных шествий и пикетирования (ст. 35);
· право на свободу объединений (ст. 36);
· право на участие в решении государственных дел как непосредственно, так и через свободно избранных представителей (ст. 37);
· право избирать и быть избранным в государственные органы (ст. 38);
· право равного доступа к любым должностям в госорганах (ст. 39);
· право направлять личные и коллективные обращения в государственные органы (ст. 40).
К социально-экономическим и культурным правам относятся:
· право на труд (ст. 41);
· право на вознаграждение за труд (ст. 42);
· право на отдых (ст. 43);
· право собственности (ст. 44);
· право на охрану здоровья (ст. 45);
· право на благоприятную окружающую среду и на возмещение вреда, причинённого нарушением этого права (ст. 46);
· право на социальное обеспечение (ст. 47);
· право на жилище (ст. 48);
· право на образование (ст. 49);
· право сохранять свою национальную принадлежность (ст. 50);
· право на участие в культурной жизни (ст. 51).
КРАЕВЕДЧЕСКИЙ ТУРНИР
«Взгляд в историю»
Цели и задачи: развитие познавательного интереса к историческому прошлому Беларуси, знакомство с народными традициями белорусского народа, формирование чувства патриотизма и национального самосознания.
Пояснительная записка.
Краеведческий турнир «Взгляд в историю» проводится в форме тематической познавательной игры, в которой принимают участие шесть разновозрастных команд в количестве пяти человек. Возраст участников турнира: 11-13 лет. Данная форма познавательной деятельности может быть организована на базе краеведческого уголка с использованием музейных экспонатов и предметов народного быта, а также иллюстрационного и дидактического материала.
Для проведения краеведческого турнира необходимо:
· шесть комплектов карточек с вариантами ответа;
· предметы крестьянского быта (домашняя утварь, глиняная посуда, ткацко-прядильные устройства), иллюстрации с их изображением;
· белорусские рушники и глиняный горшок с картофельным пюре;
· изображение государственных символов Республики Беларусь.
Содержание краеведческого турнира.
Ведущий 1:Добрый день, дорогие друзья!
Ведущий 2:Сегодня в небольшом уютном зале мы собрали наших гостей и участников турнира в таком импровизированном уголке крестьянского быта. Давайте представим, что мы вернулись с вами на много лет назад, во времена наших прабабушек и прадедушек, и заглянули к ним в избу на огонёк для того, чтобы посмотреть на историю белорусского народа глазами нового поколения.
Ведущий 1: «Взгляд в историю». Так мы решили назвать сегодняшний краеведческий турнир. Говорят, что у народа, который не знает и не помнит своего прошлого, не может быть и будущего. Поэтому сегодня мы с вами отправляемся в познавательное путешествие по страницам истории нашей Родины, побываем в «старажытнай» Беларуси, перевернем страницы Великой Отечественной Войны и вернемся опять в современность.
Ведущий 2:В этом путешествии примут участиешесть очень увлечённых «семейных» команд. Давайте познакомимся с ними…
Ведущие представляют команды. Участники игры в сопровождении музыки под аплодисменты зрителей входят в зал и занимают места за столами с цветными карточками (по цветам галстуков).
Ведущий 1:Итак, мы отправляемся в путешествие… (слова ведущего звучат на фоне белорусской мелодии: жалейка, рожок, цимбалы).
Непаўторны ён, адзіны,
Найпрыгожы родны край.
Дыхай водарам Радзімы
І ў душу красу ўбірай...
(М. Пазднякоў)
Ведущий 2:Мы с вами в «старажытнай» Беларуси.(Звучит гонг)
Объявляется первый тур сегодняшней игры. Вашему вниманию предлагаются 6 вопросов. Право ответа на каждый их них получает команда, которая первой подняла сигнальную карточку. Если команда дает неверный ответ, право ответа передается соперникам.
Ведущий 1:За каждый правильный ответ команда может заработать по 1 баллу. Задание №1…
- Возникновение первых городов на территории Беларуси относится к ІХ-ХІ векам, связано с установлением феодализма, отделением ремесла и торговли от сельского хозяйства. Первые белорусские города развивались с укрепленных или огражденных родовых поселений, феодальных замков, крепостей. С развитием феодальных отношений города превратились в центры ремесла и торговли. Многие из них стали административными центрами княжеств и земель, важными культурными центрами.
Внимание! Вопрос: Какой город Беларуси считается самым древним, и в каком году он впервые упоминается в «Повести временных лет» (Полоцк 862г.)
- Это право возникло в ХІІІ веке. Благодаря ему, жители населённого пункта освобождались от феодальной повинности, могли заниматься ремеслом, торговлей или земледелием, избирать органы власти – магистрат и суд. Белорусские города стали получать грамоты на это право с конца ХІY века. Одним их первых его получили города Брест (в 1390 году) и Минск (в 1499 году).
Внимание! Вопрос: Что это за право? (Магдебургское право).
- Наиболее значимым явлением духовной культуры Беларуси первой половины XYI века стало возникновение белорусского книгопечатания. Основателем белорусского и восточнославянского книгопечатания стал всемирно известный ученый и писатель, доктор философии и медицины. Первые его книги были изданы в 1517 году.
Внимание! Вопрос: Назовите имя и фамилию того, о ком идет речь?
(Франциск Скорина).
- Так назывался народный кукольный театр, известный на Беларуси с XYI века. Этот театр широко использовался на народных праздниках, особенно на коляды. Сценой для этого театра был деревянный ящичек с двумя отделениями - верхнее (небо) и нижнее (земля). Куклы управлялись с помощью палочек. В театре разыгрывались библейские сюжеты и сценки…
Внимание! Вопрос: Как называется этот театр? (Батлейка)
- Этот человек - известный композитор и политический деятель Речи Посполитой. Он является активным участником восстания Т. Кастюшки на территории Беларуси. На собственные средства сформировал батальон конных егерей, которыми сам командовал в нескольких битвах во время восстания. Также он является автором около двадцати полонезов, один из которых называется «Прощание с Родиной»…
Внимание! Вопрос: Назовите имя и фамилию того, о ком идет речь?
(Михаил Клеофас Огинский).
- Это первая белорусская просветительница. Она была одной из преемниц полоцкой княжеской династии, дочкой белорусского князя Святослава-Георгия. Известно, что в юном возрасте она, не желая выходить замуж, постриглась в монахини и поселилась в келье Полоцкого Софийского собора, который был построен ее дедом. Там она переписывала богослужебные книги. Позже основала свой монастырь. Эта женщина канонизирована православной церковью и входит в число святых…
Внимание! Вопрос: Назовите имя и фамилию того, о ком идет речь?
(Ефросинья Полоцкая).
Ведущий 2: Наш первый тур подошёл к концу. А мы с вами отправляемся дальше. Второй тур посвящён народному быту. В крестьянской избе чего только нет, и всё играло свою очень важную роль в жизни белорусов. Каждый предмет может хранить много тайн и загадок. Вот одна их них...
· Основным блюдом белорусов и сейчас, и тогда был картофель. В нашей печи стоит необычный чугунок. В нём вареный картофель. Сегодня это блюдо мы называем французским словом «пюре», но его готовили и раньше. (Ведущий достает из печи чугунок с картофелем). В старину наши предки варили это блюдо в больших количествах. Часть его съедали сами, а остальное ставили опять в печь, чтобы оно быстрее закисло…
Внимание! Вопрос: Для чего в те давние времена люди использовали этот прокисший картофель? (делали дрожжи для выпечки хлеба).
Ведущий 1: Команда, которая первой сможет дать правильный ответ на этот вопрос, заработает 1 балл. У вас есть время подумать…
Звучит музыка. Команды отвечают.
Ведущий 2: Перед вами разные виды глиняной посуды, каждый из которых имеет свое назначение, ну и, конечно, свое название. Здесь есть гляк, крынка, горшок, збан и миска…
Ведущий обращает внимание участников на предметы домашней утвари либо на иллюстрации с их изображением, раздаёт командам карточки с названиями этих предметов. Все предметы либо иллюстрации пронумерованы.
Ведущий 1: В течение двух минут вам необходимо эти названия соотнести с номером на посуде. Команда, которая сможет правильно определить названия всех предметов, заработает 5 баллов. А команда, которая отгадает, для чего использовался тот или иной предмет, заработает дополнительный балл…
Звучит музыка. Команды выполняют задание.
Ведущий 2: В каждой крестьянской избе было диковинное сооружение, которое называлось « калаўрот ». Всякая хорошая хозяйка владела этим предметом и умела им пользоваться.
Внимание! Вопрос: Для чего нужен был « калаўрот », как он выглядел, и почему его так называли? (Это прялка. На ней из льняной пряжи делали нить, которая потом использовалась в ткачестве. Предмет так назван потому, что его основной деталью является колесо – «кола». Это колесо вращали для того, чтобы прялку привести в действие)
Звучит музыка. Команды отвечают.
Ведущий 1: В старину рушник играл особую роль в жизни людей. Он предназначался и для бытовых, гигиенических нужд, и для проведения различных обрядов, и для украшения жилища. Без рушника не проходили ни свадьба, ни рождение ребенка, ни, даже, похороны. Рушник украшал не только дом, но и придорожные и намогильные кресты. В зависимости от предназначения рушники делились на четыре вида: « утіральнік », « набожнік », « абыдзеннік », «скарач» или иначе «трапкач».
Внимание! Вопрос: Какие виды рушников вы видите перед собой? Для чего использовался каждый из них? (« утіральнік » - короткий рушник для вытирания лица и рук, « набожнік » - длинный рушник (50см*Зм) для украшения икон, « абыдзеннік » - рушник, который крепили на придорожные кресты, «скарач» - обрядовый рушник)
Ведущий 2: Я держу перед вами фотографию, на которой изображена старинная книга. Ей около 300 лет. Эта книга – Псалтырь. У неё деревянная обложка, обтянутая дорогой тканью, и красивые чеканные застёжки. Текст в книге написан на старославянском языке. Нумерация страниц обозначена не цифрами, а буквами. Обратите внимание ещё на одну деталь: в каждом абзаце первая заглавная буква писалась обязательно красными чернилами…
Внимание! Вопрос: Если вы поняли, почему именно на эту деталь мы обратили ваше внимание, то, наверняка, догадались, какое выражение в связи с этим возникло в русском языке. Как оно звучит? (Это выражение звучит так: «написать с красной строки»)
Звучит музыка. Команды отвечают.
Ведущий 1: Раньше в крестьянской избе жили не только люди, но и домашние животные, птицы. Для этого им было отведено специальное место…
Внимание! Вопрос: Почему в одном помещении жили и люди, и животные? (Единственным тёплым помещением была крестьянская изба, и чтобы домашние животные не замерзали, крестьяне селили их в избе)
Звучит музыка. Команды отвечают.
Ведущий 2: На этом второй тур нашей игры подошёл к концу. И мы попросим жюри объявить промежуточные результаты…
Жюри объявляет результаты первых двух туров.
Ведущий 1: Калi да нас прыйшлi з вайною,
На бой смяротны iдучы,
Мой край, не ведаý ты спакою
На мiг нi ýдзень, нi ýначы.
На помсту клiкала трывога
Лясы разгневана гулi,
I ад старога да малога
Усе абаронцамi былi.
Третий тур краеведческого турнира «Взгляд в историю» посвящен годам Великой Отечественной войны.
Ведущий 2: Вашему вниманию предлагаются семь вопросов с тремя вариантами ответов. По условиям этого тура команды отвечают одновременно и за каждый правильный ответ зарабатывают по 1 баллу. Попросим команды приготовить свои сигнальные карточки с вариантами ответов 1, 2 и 3…
Итак, внимание! Вопрос!..
· Белоруссия в составе Советского Союза во время Великой Отечественной войны оказывала сильное сопротивление…
1. Императорской Франции
2. Фашистской Германии
3. Капиталистической Великобритании
· Великая Отечественная война началась…
1. 1 сентября 1939 года
2. 9 мая 1945 года
3. 22 июня 1941 года
· Подвиг защитников Брестской крепости дал начало нашим будущим победам над гитлеровскими захватчиками в годы ВОВ. Как долго длилась оборона Брестской крепости?
1. 1 год
2. 1 неделю
3. 1 месяц
· В первый день войны 15 советских летчиков совершили воздушный таран, 7 из них – в небе над Республикой Беларусь. Назовите фамилию того, кто первым совершил таран немецкого самолета над Брестом?
1. Андрей Кижеватов
2. Павел Рябцев
3. Николай Гастело
· Как называлась наступательная операция Советской армии по освобождению Беларуси от немецко-фашистских захватчиков, которую проводили с 23 июня по 29 августа 1944 года?
1. «Багратион»
2. «Суворов»
3. «Щит Отечества»
· Во время ВОВ партизаны вели «рэйкавую вайну», где пускали под откос вражеские эшелоны с боевой техникой, провизией, живой силой. Как называлась одна из частей этой «рэйкавай вайны»?
1. «опера»
2. «балет»
3. «концерт»
· Именно в этот день был освобожден город Минск - столица нашей Республики. Сегодня в этот день мы празднуем День Независимости нашей Республики?
1. 9 мая 1945 года
2. 3 июля 1944 года
3. 2 сентября 1945 года
Ведущий 1: Это был последний вопрос третьего тура. И мы подошли к последнему этапу нашего краеведческого турнира...
О, Беларусь, мая калыска.
Жыццё мае, прытулак мой!
3 гарачаю любоўю нізка
Схіляюся перад табой...
Ведущий 2: Четвёртый тур игры посвящён теме национальной гордости нашей земли. У каждого народа есть символы, города и люди, которыми они гордятся так же, как и самой Родиной.
Ведущий 1: По условиям этого тура каждой команде необходимо выбрать одну карточку с вопросом, на который нужно ответить. В случае неправильного ответа, право переходит к соперникам.
Для выбора вопросов к столику ведущих приглашаются капитаны всех команд. Вопросы зачитываются по очереди каждой команде.
(капитаны определяют номер вопроса)
· Это слово возникло в греческом языке и означает торжественное песнопение в честь богов, героев или исторических событий. Сейчас это является одним из символов государственности.
Внимание! Вопрос: О чём идёт речь? Как это звучит у белорусов? (Это Гимн. Наш гимн начинается словами: «Мы беларусы — м і рныя людз і ...»)
· 23 мая 1996 года при выполнении учебно-тренировочного полета на самолете СУ-21возник пожар. Машина стала терять управление и падать. Самолет находился над деревнями Арабовщина и Большие Гатищи Барановичского района Брестской области. Летчик не оставил самолет, а ценой собственной жизни отвел беду от людей. Он не просто погиб. Ему первому было присвоено звание «Герой Республики Беларусь».
Внимание! Вопрос: Назовите имя и фамилию того, о ком идет речь?
(Владимир Карват)
· 3еленый контур республики в золотых лучах восходящего над земным шаром солнца. Сверху контура пятиконечная красная звезда. Все это находится в обрамлении венка из золотых колосьев, переплетенных цветами и обвитых красно-зеленой лентой, на которой снизу есть надпись.
Внимание! Вопрос: О чём идёт речь, и как звучит надпись на ленте? (Это наш государственный Герб. Надпись звучит так: «Республика Беларусь»)
· Она появилась у нас совсем недавно. Здесь на хранении содержится 8 миллионов единиц. Есть конференц-зал, президент-зал, пресс-центр, три художественные галереи, две смотровые площадки, физкультурно-оздоровительный комплекс и детская комната. Её общая площадь 112670 квадратных метров. Высота 72,6 метров. Её называют «алмазом знаний»…
Внимание! Вопрос: О чём идёт речь? (О национальной библиотеке Республики Беларусь)
· Этот город впервые упоминается в летописи в 1067 году в связи с известной битвой между киевскими и полоцкими князьями. Причем название его раньше звучало несколько иначе. Одни легенды связывают его название с названием речки, которая ушла под землю. А другие легенды утверждают, что именно так звали богатыря, который жил на холме, где ныне вырос город…
Внимание! Вопрос: О каком городе идёт речь? (Это город Минск – столица нашей Родины. Первоначально город назывался Менск от реки Менка либо от имени богатыря Мениска)
· Живописными, чудесными местами славится наша Беларусь. Это и леса, и озера, и поля, и заповедники. Это место является одним из таких. Но с недавнего времени оно стало привлекать людей еще и своей сказочностью. Это своего рода возвращение в детство, в сказку. Здесь можно отлично провести выходной день всей семьёй…
Внимание! Вопрос: О чём идёт речь? (Это национальный парк «Беловежская пуща», где расположена Резиденция белорусского Деда Мороза)
Ведущий 2: Вот и подошло к концу путешествие в историю нашей Родины. И прежде, чем прозвучит окончательный результат сегодняшней встречи, мы предлагаем вашему вниманию концертный номер. Для вас звучит песня «Буслоў не ведаю бяздомных...».
Звучит песня. Жюри подводит итоги. Награждаются победители.
Ведущий 1:Наша встреча завершилась. И в заключении хотелось бы всем пожелать мира и любви к своей семье и к своей земле, которая зовётся Белой Русью…
Храни огонь родного очага
И не позарься на костры чужие –
Таким законом наши предки жили,
И завещали нам через века:
Храни огонь родного очага!
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 208; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!