Занятие №3. От соперничества к сотрудничеству
Здравствуйте, ребята! На предыдущем занятии мы говорили с вами о конфликте. С этим словом, так или иначе, очень тесно связаны два понятия – соперничество и сотрудничество. Давайте сегодня поговорим о них. Скажите, как вы понимаете эти два слова?
Ребята пытаются ответить на поставленный вопрос с помощью предложенных наводящих вопросов. Идёт коллективное обсуждение.
Вопросы для обсуждения:
· Что для вас означает сотрудничать?
· Что для вас означает соперничать?
· Что общего у соперничества и сотрудничества?
· В чём разница между соперничеством и сотрудничеством?
· С какими символами у вас ассоциируются эти два понятия?
· Как вы думаете, что легче: соперничать или сотрудничать?
Вы совершенно правы: сотрудничать труднее. Ведь соперничество приводит к разрушающему конфликту, а сотрудничество – это умение построить мост между двумя сторонами. Согласитесь, строить всегда труднее, чем разрушать. Но учиться этому необходимо. Давайте сегодня попробуем построить мостик от соперничества к сотрудничеству. А поможет нам в этом игра. И первое упражнение, которое я вам предлагаю, называется «Счёт до десяти»
Упражнение №1 «Счёт до десяти»
Все участники садятся в круг. Задача состоит в том, чтобы сосчитать до десяти. При этом каждое число называет кто-то один, не договариваясь между собой. Если одно и то же число одновременно назвали несколько игроков, то счёт начинается заново. Числа по порядку не должны называться игроками, стоящими рядом друг с другом. Игра может проводиться в несколько попыток до тех пор, пока группа не добьётся результата. После проведения игры руководитель предлагает коллективное обсуждение с помощью наводящих вопросов:
|
|
|
· Легко ли было сосчитать до десяти сразу, с первой попытки?
· Почему сначала было трудно?
· Благодаря чему был достигнут результат?
· Чему учит это упражнение?
Упражнение №2 «Случайное число».
Ведущий называет по имени любого из игроков. Тот мгновенно должен назвать какое-нибудь число от одного до числа, равного количеству участников группы. Одновременно должно встать столько игроков, какое число названо. При этом игрок, назвавший это случайное число, сам может встать, а может остаться сидеть. Ведущему лучше прекратить игру после одной-двух удачных попыток: участники остаются с ощущением возросшей групповой сплоченности. После проведения игры руководитель предлагает коллективное обсуждение с помощью наводящих вопросов:
· Что общего между первой и второй игрой, и чем они отличаются?
· Можно ли одну игру заменить второй? Если нет, то почему?
· Какая игра вам понравилась больше и почему?
|
|
|
Следующее упражнение называется «Печатная машинка»
Упражнение №3 «Печатная машинка»
Все участники встают в линию или круг. Группе дается задание прочитать четверостишие, например:
Если с другом вышел путь –
Веселей дорога!
Без друзей меня чуть-чуть,
А с друзьями – много!
Прочитать нужно не хором, а следующим способом: участники последовательно произносят по одной букве, пробел - вся группа делает хлопок руками, перевод каретки - топают ногой. Запятые и точки тоже можно как-нибудь обозначить. Ошибившийся выбывает, когда остается три человека вся группа начинает сначала. После выполнения задания руководитель предлагает коллективное обсуждение с помощью наводящих вопросов:
· Чем это упражнение отличается от предыдущих?
· Какое упражнение было сложнее?
· Почему не всегда удавалось действовать сообща?
· К какому выводу вы пришли после выполнения двух упражнений?
Предполагаемый ответ: «Мы поняли, что для того, чтобы добиться результата при сотрудничестве очень важно и необходимо «чувствовать» и понимать друг друга, действовать сообща».
Упражнение №4 «Спутанные цепочки»
Участники встают в круг, закрывают глаза и протягивают перед собой правую руку. Столкнувшись, руки сцепляются. Затем участники вытягивают левые руки и снова ищут себе партнера. Ведущий помогает рукам соединиться и следит за тем, чтобы каждый держал за руки двух людей, а не одного. Участники открывают глаза. Они должны распутаться, не разжимая рук. Чтобы не происходило вывихов рук в суставах, разрешается «проворачивание шарниров» – изменение положения кистей без расцепления рук. В результате возможны такие варианты: либо образуется круг, либо несколько сцепленных колечек из людей, либо несколько независимых кругов или пар. После выполнения задания предлагается коллективное обсуждение с помощью наводящих вопросов:
|
|
|
· Какие эмоции вызвало это упражнение?
· Какие трудности возникли при распутывании?
· Как вы думаете, какова цель этого упражнения?
· Чему, по-вашему, учит эта игра?
Упражнение №5 «Косичка»
Для выполнения упражнения участникам понадобится три верёвки, которые нужно связать между собой с одной стороны. Участвуют несколько команд. В каждой команде четыре участника. Один участник держит узел трёх связанных верёвок. Трое других – берутся за свободные концы. Этим трём участникам завязываются глаза. Задача участников «заплести» косичку. Четвертый участник, используя только свою собственную речь, должен руководить остальными тремя. Можно устроить соревнование между командами на скорость. После выполнения задания руководитель предлагает коллективное обсуждение с помощью наводящих вопросов:
|
|
|
· Что было легче: руководить или выполнять установки другого человека?
· Трудно ли было действовать, полагаясь на другого человека?
· Хотелось ли снять повязку?
· Трудно ли было руководить другими людьми?
· Как вы думаете, в чём секрет успеха команды, которая выполнила задание быстрее других?
· Чему учит это упражнение?
Сегодня, ребята, мы с вами учились работать дружно в коллективе. Надеюсь, вы поняли, что, решая коллективные задачи, нам так или иначе приходилось подчиняться общим правилам. Научиться этому можно, но при этом возникает вопрос: «Всегда ли, подчиняясь коллективным правилам, мы искренне готовы поддержать друг друга, уступить друг другу? Вырастает ли при этом мостик взаимопонимания?». Давайте сегодня в завершении нашей встречи попробуем построить свой мостик от соперничества к сотрудничеству.
Упражнение №6 «Мостик»
Вся группа разбивается на две команды по собственному желанию. Как показывает практика, те, у кого между собой проблемы в общении, выбирают разные группы. На полу рисуется мостик во всю длину комнаты шириной около 20. На этом мостике выстраивается одна команда друг за другом с интервалом около одного метра. Каждый участник второй команды должен пройти через мостик, разминувшись с каждым участником противоположной команды. Если кто-то оступится (независимо от того, в какой он команде), вся команда начинает прохождение мостика с самого начала. Затем команды меняются местами.
После выполнения задания руководитель предлагает коллективное обсуждение с помощью наводящих вопросов:
· С какими проблемами вы столкнулись, выполняя задание?
· Перед каким выбором поставило вас данное упражнении?
· Когда труднее было удержаться: уступая дорогу или настойчиво продвигаясь вперёд?
· Трудно ли было помогать своим соперникам?
· Чем это упражнение отличается от предыдущих?
· Чему учит это упражнение в отличие от других?
· К какому выводу вы пришли, выполняя это задание?
На этом наше занятие подошло к концу. Помните: даже находясь в ситуации соперничества, нужно всегда искать пути к сотрудничеству.
Руководитель прощается с участниками практикума.
Занятие №4. Верим в доверие.
Здравствуйте, ребята! Сегодня на нашем заключительном занятии мы с вами поговорим о том, что такое доверие и какую роль оно играет в нашей жизни. О том, как важно присутствие в жизни каждого из нас человека, которому мы можем доверить свои самые большие секреты, который поддержит нас в трудную минуту, человека, с которым нам просто хорошо проводить вместе время, отдыхать и общаться. Но как сделать первый шаг к доверию? Каким нужно быть, чтобы тебе доверяли?
Сегодня очень часто в поисках настоящего друга люди обращаются в рубрику «Знакомства» разных подписных изданий. Читая объявление, мы ничего не знаем о человеке, который его написал, но уже пытаемся его представить себе, опираясь на текст самого объявления. Можно ли с помощью объявления объективно оценить незнакомого тебе человека?
Педагог предлагает ребятам беседу на заданную тему.
Чтобы убедиться в правильности собственного мнения, я предлагаю вам принять участие в игре «Ищу друга».
Любой человек мечтает иметь настоящего друга. Кому-то из вас, наверняка, уже повезло, и такой друг у вас есть. У кого-то – множество знакомых и приятелей, но трудно выбрать из них человека, которого можно было бы гордо назвать другом. А кто-то, возможно, в силу застенчивости или замкнутости чувствует себя одиноким и с горечью признается себе, что друзей у него нет. Но в любом случае хороший друг никому не помешает.
С этого момента я становлюсь редактором особой газеты бесплатных объявлений. Она называется «Ищу друга». Каждый из вас может поместить в нашу газету объявление о поиске друга. В этом объявлении нет ограничений на количество слов или размер букв. Принимается любая форма. Следует только помнить, что объявлений о поиске друзей будет много и вам надо позаботиться о том, чтобы именно ваше привлекло внимание.
Возьмите листы бумаги, фломастеры – творите!
Участники игры выполняют задание в течение 10 минут, после чего ведущий предлагает развесить листы с объявлениями на стенах. Подписывать их не нужно. Участники группы молча читают объявления. Каждый имеет право нарисовать красный кружок на том объявлении, которое привлекло его внимание, и сделать выбор в пользу того объявления, автор которого вызывает больше доверия, чем другие.
Теперь каждый может снять свой лист с объявлением. Посмотрите, отозвались ли на ваше объявление. Посчитайте количество красных кружков на ваших листах. А теперь давайте поговорим о ваших ощущениях…
Предлагаются вопросы для коллективного обсуждения:
· Довольны ли вы результатом игры?
· Почему результат оказался именно таким?
· Что вас больше всего удивило или огорчило?
· На какое объявление вы не обратили внимания? Почему?
· Чем характерно объявление, получившее больше голосов?
· Какие объявления, по-вашему, вызвали больше доверия? Почему?
Доверие определяется, как возможность положиться на другого человека. А какими качествами должен обладать человек, чтобы ему доверяли? Я предлагаю вам заполнить анкету «Верим в доверие».
Руководитель раздаёт ребятам бланки анкет, которые необходимо заполнить в течение 5 минут. После этого ребятам предлагается по желанию зачитать свои ответы. Идёт коллективное обсуждение.
Анкета «Верим в доверие»
| Определите, что такое доверие ................................................. Я доверяю следующим людям: ................................................. Я доверяю им потому, что .......................................................... Мне доверяют: ............................................................................ Они доверяют мне потому, что .................................................. |
Давайте, коллективно попробуем составить портрет идеального человека, которому каждый из нас смог бы довериться. Но прежде чем приступить к выполнению этого заданию, необходимо выполнить одну остановку, в результате чего у нас должны образоваться две команды. Установка действительно одна, а сформулировать её можно по-разному. Каждый из вас вправе выбрать формулировку самостоятельно и занять место под одной из табличек. Первая формулировка будет звучать так:
| Я предлагаю, РАЗДЕЛИТЬСЯ на две группы |
А вторая формулировка будет звучать так:
| Я предлагаю, СФОРМИРОВАТЬ две группы |
Участники выбирают место под т ой или иной табличкой. Образуются две команды. Идёт коллективное обсуждение с помощью вопросов:
· Почему вы выбрали именно эту формулировку?
· Есть ли разница между этими формулировками? Если да, то какая?
· Какую роль играют слова в установлении доверия между людьми?
А теперь каждой команде предстоит обсудить качества, которые, на ваш взгляд, должны присутствовать в человеке, достойном доверия.
Участники практикума обсуждают тему в группах и записывают выбранные коллективно качества на большом листе. Психологический портрет человека, достойного доверия, зачитывается каждой командой по очереди. Идёт коллективное обсуждение.
Те качества, которыми мы обладаем, говорят о том, способны ли мы вызывать доверие у других людей. Одни из нас отличаются высокой степенью доверия, а к кому-то мы относимся с осторожностью. Мы достаточно времени провели вместе, общались, делились своими мыслями и эмоциями, работали вместе, выполняли разного рода задания. Я, надеюсь, что степень доверия в нашей группе очень выросла за этот период. Давайте проверим. Для этого я предлагаю следующее упражнение. Нам необходимо встать в круг, но таким образом, чтобы справа и слева от каждого из вас находились люди, которым вы больше всего доверяете.
Чтобы встать в круг, выполнив условие упражнения, участникам практикума даётся 5 минут, далее руководитель объясняет задание.
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 380; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!