СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ
«Поднять паруса! Полный вперёд!»
Если педагог-организатор желает узнать что-то о детях, но не хочет использовать диагностические тесты, то он может пользоваться диагностическими и одновременно развивающими упражнениями. Эти упражнения, помогают узнать о детях многое, не объясняя, что проводится диагностика. Учащиеся сами делают выводы и находят пути выхода из ситуации. Вам предлагаются несколько упражнений.
Данная форма может быть рекомендована педагогам-организато-рам в работе с новым коллективом, созданным в детском общественном объединении.
«КОРАБЛЬ НАСТРОЕНИЯ». Представьте себе, что мы отправляемся в дальнее плавание на корабле как настоящие моряки. Перед тем, как отправиться в путешествие каждому моряку предстоит изобразить свое настроение. *Участникам практикума раздаются бумажные фигурки моряков и цветные карандаши. Каждому из участников необходимо разрисовать лицо своей фигурки, подписать её и прикрепить к стенду. Далее педагогом предлагается очередное практическое задание…
«ФОРМУЛА». Цель данного упражнения – научить отстаивать свою точку зрения, используя предложенную формулу выбора. Проводится в форме социометрии, которая позволяет определить того, кто готов взять на себя роль руководителя.
Наше путешествие начинается, и вам предстоит с помощью примера (формулы) 1+2+4 выбрать капитана корабля. Как же воспользоваться этой формулой для выбора капитана? Каждый из вас должен предложить своего кандидата, написав его имя и фамилию на листе бумаги. Дальше мы действуем по формуле, т. е. нам необходимо объединиться в пары по желанию и из предложенных кандидатов выбрать одного. А теперь объединитесь в группы по четыре человека и из совместно предложенных кандидатов снова выберите одного. По окончании данного процесса групповые «четверки» представляют своих кандидатов, и объявляется голосование…
|
|
|
Капитан избран. И сейчас нам важно узнать, каков состав команды на корабле…
«КТО Я?» . Цель данного упражнения – провести самодиагностику своих качеств, заставить себя задуматься над своими недостатками и достоинствами, пробудить желание что-то изменить в себе самом в лучшую сторону. Упражнение помогает развить навыки самооценки.
Каждый из вас на листе бумаги должен ответить на вопрос «кто я?» 10 раз, точнее, дать себе определение-характеристику, используя для этого всего 10 слов (желательно одной языковой формы: существительное либо прилагательное). *Далее участникам практикума предлагается следующее упражнение…
«АССОЦИАЦИИ». Эта игровая форма позволяет обогатить словарный запас, стимулирует развитие ассоциативного мышления и коммуникативных навыков, т. е. развивает технику речи.
|
|
|
А теперь мы усложним задачу. Вам будут предложены слова и словосочетания. В течение 1 минуты необходимо подумать и рассказать о том, какие ассоциации они у вас вызывают. *Могут быть предложены слова: Дружба, Счастье, Ненависть, Доверие, Лидер, Организатор. Каждый высказывается в течение 1 минуты.
Трудно ли было найти ассоциации с предложенным словом? На какое слово вам было сложнее всего дать ассоциацию? *Идёт обсуждение. Далее предлагается очередное задание…
«МОЙ ДЕВИЗ». Цель данного упражнения состоит в том, чтобыопределить личностные ценности каждого участника практикума, научить его находить главное, ставить перед собой конкретные цели, формулировать жизненные принципы.
Вам необходимо сформулировать и на листе бумаги написать ваш главный жизненный девиз, точнее, выразить одной фразой мысль, которая могла бы вас побуждать к активным действиям в жизни. *Каждый участник практикума формулирует и проговаривает свой девиз, объясняя при этом его смысл. Из предложенных девизов выбирается один, который оптимально соответствовал бы мнению большинства. Руководитель предлагает следующее задание…
|
|
|
«ФЛАГ». Целью данного упражнения является развитие воображения через творческое самовыражение личности.
На каждом корабле должен быть флаг. У нас на корабле тоже появится свой флаг. Он должен рассказать о том, какие люди плывут на этом корабле, и каковы их жизненные принципы. Вам предлагается изобразить свой флаг на листе бумаги. *Участники практикума работают индивидуально. Далее на стенд прикрепляется один из гербов (тот, который оптимально выражает идею группы) и дополняется другими, похожими на него. Таким образов составляется общий герб корабля.
Наша встреча подходит к концу. Мы с вами смогли серьёзно подготовиться к нашему долгому путешествию, выбрали капитана, определили наш девиз, придумали свой герб и познакомились поближе с членами экипажа. Теперь впереди нас ждёт плодотворная работа, которая поможет нашему коллективу еще больше сплотиться и стать единой командой. Друзья, в путь!
Дата добавления: 2019-03-09; просмотров: 519; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!