Коррекция нарушений движений артикуляторного аппарата, нарушений дыхательной и голосовой функций
Развитие орального праксиса в процессе выполнения специальных артикуляторных упражнений. Отработка объема, силы, точности, координации произвольных артикуляторньгх движений. Формирование двигательной программы в процессе произвольного переключения от одного артвкуляторного элемента к другому при выполнении одновременно организованных движений.
Формирование и закрепление диафрагмального типа физиологического дыхания. Формирование речевого дыхания. Обучение умению производить спокойный, короткий вдох (не надувая щеки, не поднимая плеч) в плавный длительный выдох без речевого сопровождения (например, «Снежинки», «Задуй свечу», «Загони мяч в ворота» и т. д.) и с речевым сопровождением (на материале гласных звуков и их сочетаний, изолированных глухих щелевых согласных (/Ф/, /Х/, /С/,
270
/Ш/, /Ш/), слогов с согласными звуками. Постепенное удлинение речевого выдоха при произнесении слов (сначала малослоговых, затем — многослоговых, сначала — с ударением на первый слог, затем — с изменением места ударения). Постепенное удлинение речевого выдоха при распространении фразы (например, IIтицы ; Птицы летят; Птицы летят высоко; Птицы летят высоко в небе; Птицы летят высоко о голубом небе).
Совершенствование основных акустических характеристик голоса (сила, высота, тембр) в специальных голосовых упражнениях и самостоятельной речи (в работе с детьми, страдающими дизартрией, необходимо снятие голосовой зажатости и обучение свободной голосоподаче). Закрепление мягкой атаки голоса.
|
|
|
Оборудование и материалы:
снежинки из папиросной бумаги, кусочки ваты на ниточке, свеча, мыльные пузыри, дудочка, губная гармошка, флюгер, бумажные кораблики, стакан с водой и трубочка, бумажные бабочки на цветке, дерево с листьями из папиросной бумаги, воротики и легкий пластмассовый шарик, фигурки бумажных человечков, карандаши (гладкие и с граненой поверхностью), игрушки на развитие дыхания (по типу «Язычок» и т. д.), игрушки, предметные картинки, зеркало.
Примерный перечень игр:
«Больной пальчик», «Снежинки», «Горячий чай», «Задуй свечу», «Вода кипит», »Забей мяч в ворота», «Бабочка летит», «Потянем резиночки», «Тихо — громко», «Высоко — низко», «Укладываем куклу спать», «Дровосек», «Трубач», «Аня поет», «Немое кино, «Зоопарк», «Ворона», «Корова», «В лесу», «Эхо», «Ступеньки», «Игра на пианино», «Сова», «Гром», «Часы», «Воробышки», «Вопрос — ответ», «Три медведя» и т. д.
Обучение грамоте.
Формирование мотивации к школьному обучению. Формирование основных элементов волевого действия (постановка цели, принятие решения, определение плана действия, его исполнение, оценка результата своего действия).
|
|
|
Знакомство с понятием предложение. Обучение составлению графических схем предложения (простое двусоставное предложение без предлога, простое предложение из 3—4 слов без предлога, простое предложение из 3—4 слов с предлогом).
Обучение составлению графических схем слогов, слов.
Обучение элементарным правилам правописания: раздельное написание слов в предложении, точка (восклицательный, вопросительный
знак) в конце предложня, употребление заглавной буквы в начале
предложения.
271
Знакомство с печатными буквами А,У,М,О,П,Т,К,Э,Н.Х, Ф,Б,Д,Г,В,Л,И,С,З,Ш,Ж,Щ,Р,Ц,Ч (без употребления алфавитных названий)
Обучение графическому начертанию печатных букв
Составление, печатание и чтение:
— сочетаний из двух букв, обозвачающих гласные звуки (ау)
— сочетаний гласвых с согласным в обратном слоге (ут)
— сочетаний согласных с гласным в прямом слоге (ма),
— односложных слов по типу СГС (кот),
— двухсложных и трехсложных слов, состоящих из открытых слогов (папа, Алиса),
— двухсложных и трехсложных слов, состоящих из открытого и закрытого слогов (замок, паук, паучок),
— двухсложвых слов со стечением согласных (шутка),
|
|
|
— трехсложных слов со стечением согласных (капуста),
— предложений из 2—4 слов без предлога и с предлогом (Ира мала; У Иры шар; Рита мыла раму; Жора и Рома играли).
Обучение навыку послогового слитного чтения слов, предложений, коротких текстов.
Обучение правилу правописания буквы И после букв Ш, Ж, употребления загланвой буквы в именах собственных.
Оборудование и материалы:
печатные буквы, кубики с буквами, азбука букв и слогов, длинные (слово) и короткие (слог) полоски, красные (гласный звук), синие (согласный твердый звук), зеленые (согласный мягкий звук) кружочки, счетные палочки, цепочки, веревочки, пластилин, проволока, трафареты букв, графические схемы предложений, слов, слогов, карточки с изображениями букв с недостающими элементами, буквами, неправильно расположенными в пространстве, буквами «в шуме»; буквенные ребусы и т. д.
Примерный перечень игр:
«Школа», «Учитель-ученик», «Слоговой аукцион», «Угадай-ка», «Чей улов больше?», «Новоселы», «Отгадай слово», «Наборщики», «Не знаешь — научим, не умеешь — покажем», «В гостях у бабушки Азбуки», «Кто больше составит слов?», «Слово рассыпалось», «Куда спешат звери», «Добавишь букву — изменишь слово», «Шифровальщики», «Прошлогодний снег» и т. д.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 262; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!