Тетради с домашним заданием собрать
Работа по орфоэпии
Ребята по очереди выходят к доске и расставляют над словами ударение.
Вы правы, они правы, она права, балуясь бережливо, по двое, переведена, приведённый, позвонит, привезена, средства, экспресс, создана, сослепу, привезён, слаще, подолгу, досуха, до смерти, взята.
Закрепление
Задание 1. Замените следующие выражения одним словом с не.
Немного, в незначительной степени (немного); частица, выражающая неуверенность (неужели); не такой, как все (необычный); огромный по размерам, по протяжению (необъятный); первая часть сложных слов, соответствующая значению — новый (нео...); лишённый способности говорить (немой); не подлежащий расходованию, охраняемый (неприкосновенный); стойкий, твёрдый, выражающий стойкость (непреклонный); такой, который невозможно понять (непостижимый); не имеющий здравого смысла, неразумный, бессмысленный (нелепый); наречие, означающее нет возможности (нельзя); какой-то, точно неизвестный (некий); не примыкающий ни к одной партии (нейтральный).
Задание 2. Р/р. Придумайте связный текст, чтобы в нём как можно больше встретилось слов с частицей и с приставкой не. Работать можно в парах.
Проверка выполненного задания.
Задание 3. Упражнение 401. Один человек в это время работает по карточке.
Карточка
Спишите предложения, раскройте скобки. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
|
|
|
Он (не)хотя пр..поднялся чу..ствуя страшную усталость. Пётр услышал в кустах (не)уловимое для глаз дв..жение. Его (не)могла (не)волновать (не)спокойная красота этой девушк.. . Высота (не)пр..града для уме.. щих летать. (Не)долго ждать осталось, когда появ..тся закраины и на месте жёлто(зелёного) льда на в..лне зак..чается ряска. (Не)чем хвалит..ся, коль всё из рук валится. Задум..лся на этот раз помещ..к (не)(на)шутку. (Ни)когда он так (не)любил жизни как теперь.
— Укажите в упражнении наречия и местоимения. Определите их разряды.
Задание 4. Придумайте и запишите предложения со следующими словами: не были, небыли. Укажите, какими членами предложения и какими частями речи будут данные слова.
Выводы по уроку
— Какие виды орфограмм, связанные со слитным раздельным написанием не вам известны?
Домашнее задание
Упр. 399.
Урок 147
ТЕМА. Р/р. Сочинение по данному рассказу.
ЦЕЛИ УРОКА:
• учить выстраивать схему текста-повествования;
• уметь использовать глагольные формы прошедшего времени и совершенного вида;
• вырабатывать умение придавать тексту выразительность;
• продолжить работу по овладению учащимися орфографическими умениями и навыками.
|
|
|
ХОД УРОКА
Организационный момент
Чтение задания к упр. 402
Вопросы учителя
— Определите стиль и главную мысль вашего будущего рассказа.
— Озаглавьте рассказ.
— О чём нужно рассказать более подробно?
— Надо ли охарактеризовать мальчиков?
— Где будет уместно использовать диалог? Что называется диалогом?
— Кто может быть рассказчиком?
— Есть ли в тексте завязка действия? Развязка?
— Какой части в рассказе недостаёт?
— Каков тип вашего текста?
— Как правильно выстроить повествовательный текст? (Показать последовательность действий.)
— Какие слова указывают нам на последовательность действий? (Потом, стали, затем, начали, после этого, немного погодя, тогда, наконец и т. д.)
— Вспомните, что называется диалогом и как он оформляется на письме?
Написание основной части сочинения
Домашнее задание
Закончить сочинение.
Урок 148
ТЕМА: Частица ни, приставка ни, союз ни—ни.
ЦЕЛИ УРОКА:
• показать различие частицы ни, приставки ни и союза ни—ни;
• формировать умение различать и правильно писать ни;
• повторить порядок синтаксического разбора;
• формировать умение отличать частицу не от частицы ни;
• р/р. Провести работу по определению лексического значения фразеологизмов.
|
|
|
ХОД УРОКА
Организационный момент
Тетради с домашней работой собрать
Предложение для синтаксического разбора
Любуясь деревом, цветком ли, мы никогда не вспоминаем и не думаем про их корни. (Ф. Нестеров)
—Какие частицы использует автор в данном предложении?
— Почему в слове никогда пишется ни, а не не?
— Расскажите о правописании ни с местоимениями.
— Для чего служит частица ни? (усиливает отрицание или утверждение.)
Новая тема
Чтение материала учебника на стр. 182.
— Когда частица ни стоит при однородных членах предложения, она превращается в соединительный союз ни—ни. Приведите примеры.
— Как же отличить частицу не от частицы ни?
Данные частицы отличаются по значению: не — отрицает значение слова или придаёт ему противоположное значение; а ни — усиливает отрицание или утверждение.)
Записанные на доске словосочетания во что бы то ни стало, как ни в чём не бывало выписать в словари.
Закрепление
Задание 1. Упр.404.
Задание 2. Объяснительный диктант. Определите, чем является ни в следующих предложениях. Свой выбор объясните.
Нигде не было видно ни воды, ни деревьев (Чехов). День обыкновенно в это время был самый ясный и солнечный; ни один лист в саду на дереве не шевелился (Гоголь). Собака оказалась ничьей. Никогда писатель не выдумает ничего более прекрасного и сильного, чем правда. (Тынянов). Ни здесь ни там не видно было выполненной работы. Времени осталось ничтожно мало. Пока не пришли родители, надо было во что бы то ни стало быстрее прибрать в комнате. Что бы он ни делал, где бы ни находился, его преследовало одно видение.
|
|
|
*3адание 3. Объясните значение фразеологизмов с ни. Нужно ли ставить запятую между повторяющимися частицами ни во фразеологизмах?
Ни в зуб ногой; ни больше ни меньше; ни дать ни взять; ни в одном глазу; ни жарко ни холодно; ни дна ни покрышки; ни к селу ни к городу; ни кола ни двора; ни рыба ни мясо.
Ответы: не знать, не понимать; ровно точно, как раз; совершенно такой же, как что либо; совсем не приходит сон; совершенно безразлично; пожелание всего наихудшего; совсем некстати; совсем ничего нет; ничем не выделяющийся человек.
Задание 4. Упр.405.
Выводы по уроку
— Для чего служит частица ни?
— Как отличить частицу ни от частицы не?
Домашнее задание
Выучить написание записанных в словарь словосочетаний; упр. 406.
Урок 149
ТЕМА: Повторение темы «Частица».
ЦЕЛИ УРОКА:
• обобщить и систематизировать знания, полученные о частице;
• познакомить ребят с различным написанием выражений не что иное, как...; ничто иное не...;
• р/р. Продолжить работу над связной речью учащихся, умением распространять предложения;
• уметь подбирать синонимы.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (взаимопроверка)
Орфографическая работа
На доске записаны слова с пропусками. Списать, вставить пропущенные буквы.
Пр..близиться, пр..держиваться, пр..дорожная, пр..добрый, пр..рвать, пр..длинный. пр..красный, пр..думать, пр..бытие, пр..глашение, пр..восходный, пр..возмочь, пр..увеличить, пр..высить, пр..открыть, пр..нагнуть, пр..сесть, пр..одолеть.
— Над какой орфограммой вы работали?
4. На доске записаны выражения не что иное, как...; ничто иное не.
— Продолжите предложения. Как отличить данные выражения друг от друга?
В первом случае есть союз как, во втором его нет; первое предложение несёт утвердительный смысл, второе — отрицательный; в первом примере возможна перестановка частей в предложении, во втором — перестановка невозможна.
Закрепление темы
Задание 1. Чем является не в следующих словосочетаниях: приставкой, частью корня или частицей.
(Не)чаянная встреча; (не)укротимый нрав; (не)забываемое зрелище; (не)преклонный характер; (не)годуя на окружающих; (не)прикосновенный запас; (не)готов к переменам; (не)взирая ни на что; (не)кто иной, как; быть (не)экономным; (не)обходимое условие; (не)рад встрече; поступил (не)по-дружески; выполнить (не)под силу; (не)отложные нужды; (не)изгладимый след.
— Замените выделенные словосочетания синонимами.
Ответы: случайная встреча; несдержанный нрав; быть расточительным; срочные нужды; незабываемый след.
— Разберите по составу следующие слова: нечаянная, неукротимый, неприкосновенный, неизгладимый.
*Задание 2. Каково значение ни в следующих словах: низвергнуть, низводить, ниспадать, нисходить? (движение вниз.)
— Расставьте в данных словах ударение.
— Чем является ни в этих словах?
Задание 3. Упр.408.
— Прочитайте текст, определите его главную мысль?
— Озаглавьте текст.
— Выпишите предложения, в которых есть пропущенные знаки препинания.
— Выпишите слова с пропусками и со скобками.
Задание 4. Сравните предложения. Определите, чем является и в данных предложениях?
Кружась легко и неумело, Снежинка села на стекло. (Твардовский) Он завален работой, и прескучною. (Аксаков) Орлам случается и ниже кур спускаться. (Крылов) И мы согласны пойти в кино.
Выводы по уроку
— Какие трудности могут возникнуть у вас при написании частиц не и ни?
Домашнее задание
Ответить на вопросы на стр. 183, упр. 410.
Урок 150
ТЕМА: Повторение темы «Частица».
ЦЕЛИ УРОКА:
• обобщить и систематизировать знания, полученные о частице;
• познакомить ребят с различным написанием выражений не что иное, как...; ничто иное не...;
• р/р. Продолжить работу над связной речью учащихся, умением распространять предложения;
• уметь подбирать синонимы.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (устно)
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 266; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!