Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте
Объяснительный диктант
— Чтение текста учителем.
Волхвы, те, что принесли дары младенцу в яслях, были, как известно, мудрые, удивительно мудрые люди. Они-то и завели моду делать рождественские подарки. И так как они были мудры, то и дары их были мудры, может быть, даже с оговоренным правом обмена в случае непригодности. А я тут рассказал вам ничем не примечательную историю про двух глупых детей из восьмидолларовой квартирки, которые самым немудрым образом пожертвовали друг для друга своими величайшими сокровищами. Но да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду. Они и есть волхвы.
(О. Генри «Дары волхвов»)
— После чтения текста учителем, ребята определяют его основную мысль и тему текста.
— Почему автор называет главных героев волхвами?
— Как вы понимаете фразу дарить безвозмездно?
— Запишите предложения под диктовку учителя. Подчеркните грамматические основы.
— Объясните орфограммы, встретившиеся вам в тексте.
— Выделите союзы в овалы, определите, для чего они служат?
— Над союзами надпишите, сочинительные они или подчинительные.
— Найдите в тексте союзные слова. Объясните, в чём их отличие от союзов. Над союзными словами надпишите части речи.
Домашнее задание
Выпишите из произведения О. Генри «Дары волхвов» 10 союзных предложений; подчеркните в них грамматические основы, обозначьте союзы.
|
|
|
Урок 132
ТЕМА: Частица как часть речи.
ЦЕЛИ УРОКА:
• дать понятие частицы;
• уметь отличать частицу от других частей речи;
• показать сходство частиц с предлогами и с союзами, а также отличие частиц с данными частями речи;
• повторить различные виды разборов;
• р/р. Объяснить лексическое значение слова этюд.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (устно)
Работа с текстом, записанным на доске.
Чтение текста.
Ч..рный ворон долго царапал крыльями небо, ... большая косматая туча уп..ралась в со..нце головой.
Ветер ра..брасывал п..рины других обл..ков птица ул..тела, ... туча (не)заметно для глаз спустилась к радуге на землю.
Вот тогда над цветочной скатертью поля вновь зас..яло личико неба. В траве застр..котали кузнечики. Послышался шум д..лёкой сельской улицы.
(Ф. Нестеров)
— Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
— Какие союзы, как вам кажется, пропущены в этом тексте? (Пока, когда, а.) Охарактеризуйте их.
— Для чего служат союзы?
— Выполните синтаксический разбор первого или второго предложений.
|
|
|
— Перечислите предлоги, использованные в тексте. Для чего они служат?
— Разберите по составу слово разбрасывал.
— Выполните фонетический разбор слова засияли.
— Перечислите наречия, использованные в тексте, определите их смысловые группы.
*— Автор называет своё маленькое произведение этюдом. Что называется этюдом? Работа со словарём.
(Этюд — 1. Заготовки частей будущего произведения искусства, выполненного с натуры. 2. Упражнения в технике исполнения в музыке... 3. Музыкальное произведение виртуозного характера.)
— Подходит ли какое-нибудь из данных высказываний к нашему тексту?
— Выпишите слово этюд в словари.
— Какой частью речи является слово вот в третьем абзаце?
— Меняется ли смысл сказанного при исключении из текста данного слова?
Слово вот — частица. Можно ли утверждать, что данное слово вносит дополнительный смысловой оттенок в предложение?
— Чем частица отличается от самостоятельных и служебных частей речи? Сделайте свои выводы.
Новая тема
Запись на доске и в тетрадях
Частица
1. Нет лексического значения
2. Нельзя поставить вопрос
3. Не является членом предложения
4. Придаёт различные оттенки значений словам, предложениям
|
|
|
5. Может служить для образования форм слова (бы)
Чтение материала учебника на стр. 164.
Закрепление
Задание 1. Из слов, записанных на доске, выделите только служебные части речи и распределите их по трём столбикам: союзы, предлоги, частицы.
Пусть, слева, о, только, но, она, чтобы, иди, в продолжение, около, вот, бы, ни, из-под, или, кто, вовсе, пускай, если, для, зато, даже, внизу, чтя, будучи, давай, вследствие, не, и, ваш, тот, ведомый, да.
Задание 2.Упр. 358.
Выводы по уроку
— Что называется частицей?
— В чём отличие частицы от других служебных частей речи?
Домашнее задание
Выучить правило на стр. 164; упр. 357.
IV четверть
Урок 133
ТЕМА: Разряды частиц, формообразующие частицы.
ЦЕЛИ УРОКА:
• закрепить знания о частице, полученные на предыдущем уроке;
• дать понятие формообразующих частиц;
• научить находить формообразующие частицы в речи;
• уметь подбирать однокоренные слова к слову чемпион;
• р/р. Составление и написание основной части сочинения с использованием частиц.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Проверка домашнего задания
— Какие из выделенных частиц вносят дополнительный оттенок усиления, какие служат для образования наклонений глагола?
|
|
|
— Как можно перестроить 2-е и 6-е предложения чтобы частица стояла в другом месте?
— На доске выполняется фонетический разбор слова что.
— Выпишите слово чемпион себе в словари. Подберите к данному слову однокоренные слова.
Новая тема
Составление таблицы на доске и в тетрадях.
Частицы
| смысловые | формообразующие |
| 1. Служат для образования форм условного наклонения (б, бы). 2. Служат для образования форм повелительного наклонения (пускай, пусть, да, давай, давайте). |
Закрепление
Задание 1. Упр. 361 (на доске). Выполните все виды разборов.
Задание 2. Придумайте и запишите предложения по следующим схемам:
1. Да ..., пусть... 2. Давай..., если ...! 3. ... бы, если бы...
*— Какие частицы произошли от форм повелительного наклонения глаголов? (Давай, пускай).
*Задание 3. Образуйте формы всех наклонений от следующих глаголов: положить, позвонить, баловать, черпать. В образованных словах расставьте ударение. Придумайте предложения с любым из данных глаголов, поставив его в различные формы наклонений.
Задание 4. Упр. 364 (самостоятельно).
— Напишите основную часть сочинения по теме «Горе-мечтатель». Частицы в тексте выделите в прямоугольники. Обязательно включите в текст диалог.
— Что такое диалог? Какова пунктуация при диалоге?
Выводы по уроку
— Перечислите формообразующие частицы, для чего они служат?
Домашнее задание
Выучить материал таблицы; упр. 362, 363.
Урок 134
ТЕМА: Смысловые частицы.
ЦЕЛИ УРОКА:
• познакомить ребят со смысловыми частицами;
• формировать умение различать оттенки частиц;
• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;
• продолжить работу над словарными словами: определение значений, постановка ударения, разбор по составу, подбор синонимов.
ХОД УРОКА
Организационный момент
2. Проверка домашнего задания (взаимопроверка).
Работа со словарным словом.
На доске записано слово предварительный.
— Перепишите это слово себе в словари. Поставьте в нём ударение.
— Объясните лексическое значение данного слова (предшествующий чему-либо).
— Разберите данное слово по составу (пред-вар-и-тельн-ый).
— Подберите к слову предварительный синоним (заблаговременный).
— Запишите предложение себе в тетрадь и надпишите все части речи, встретившиеся вам в данном предложении.
Но перед этой просьбой я имею к вам ещё другую просьбу, предварительную. (Ф. Достоевский)
— Какой частью речи является в предложении слово ещё?
— Какой ещё частью речи данное слово может быть?
Новая тема
Самостоятельное изучение материала учебника на стр. 168.
Вопросы учителя.
— Что называется смысловыми частицами? Какие оттенки вносят частицы в высказывания? В текстах каких стилей чаще всего употребляются данные частицы?
Составление правой колонки таблицы.
Частицы
| Смысловые (модальные) | Формообразующие |
| Вопросительные: ли, разве, неужели Восклицательные: что за, как, куда как Указательные: вот, вон Сомнение: вряд ли, едва ли Выделение, ограничение: только, исключительно, лишь, почти Усиление: даже, даже и, ни, и, же, ведь, уж, всё, всё-таки, -то Отрицательные: не, ни, вовсе не, отнюдь не |
Закрепление
Задание 1. Упр. 365 (на доске).
Задание 2. Упр. 367, 368 (самостоятельно).
Выводы по уроку
— На какие группы делятся частицы? По каким признакам?
— В каких стилях употребляются наиболее используемые частицы? Назовите их. Что называется смысловыми частицами?
Домашнее задание
Выучить материал таблицы; упр. 369, 371.
Урок 135
ТЕМА: Смысловые частицы.
ЦЕЛИ УРОКА:
• познакомить ребят со смысловыми частицами;
• формировать умение различать оттенки частиц;
• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;
• продолжить работу над словарными словами: определение значений, постановка ударения, разбор по составу, подбор синонимов.
Ход урока
Организационный момент
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 310; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!