Выполнение заданий на карточках
3. Повторение (в записанных на доске словах вставьте пропущенные буквы)
Б..хрома, к..нвейер, б..гатырь, вел..сипед, б..рдовый, г..нерал, к..ллекция, препод..ватель, б..гряный, кв..ртира, к..рниз, к..мандир, г..рлянда, кр..мешный, п..ром, ч..мпион, эп..демия, выр..вненный, арт..ллерия, гал..рея.
— Нужно ли запоминать правописание данных слов, или они подчиняются какому-то общему правилу? Какие слова записаны на доске? (Словарные слова за 6-й и 7-й класс).
Новая тема
Открывается таблица, заранее приготовленная на доске.
| Увы, я не успел на утренний поезд. Ах! Какая красота кругом! «У, противный мальчишка!» — проворчал дядя. Кошки замяукали: «Мяу — мяу». | огорчение восхищение досада. звукоподражание |
— Назовите в предложениях слова-междометия.
— Какую функцию они выполняют?
— Каковы их грамматические признаки?
— В чём отличие междометий от других частей речи?
— Знакомство с материалом учебника на стр. 186.
— Что нового вы узнали о междометиях? Что вам было уже известно?
— Какие междометия называются производными, какие, непроизводными?
— Что выражают междометия?
— Междометия могут выражать и формы приветствия, благодарности: до свидания, спасибо, пожалуйста.
— Составьте самостоятельно, используя мнемонические приёмы, таблицу, схему или изобразите рисунок. Раскройте в своей работе значение междометий в речи.
Закрепление
|
|
|
Задание 1. Упр. 415 (письменно).
Задание 2. Образуйте от междометий и звукоподражаний глаголы (устно).
Мяу-мяу, ква-ква, хи-хи-хи, тик-так, хрю-хрю, кря-кря, топ-топ, кар-кар, ау.
Задание 3. Р/р. Придумайте и составьте связный текст (диалог), используя в нём междометия. Междометия подчеркните, укажите их тип по значению.
— Вспомните оформление на письме диалога.
Выводы по уроку
— Для чего служит междометие?
— Что выражают междометия?
— С какой буквы нужно писать слова, если после междометия находится восклицательный знак?
— На какой вопрос отвечает междометие? (ни на какой)
Домашнее задание
Правило на стр. 186; упр. 416.
Урок 155
ТЕМА: Дефис в междометиях и знаки препинания при междометиях.
ЦЕЛИ УРОКА:
• познакомить ребят с дефисным написанием междометий;
• познакомить ребят с постановкой знаков препинания при междометиях;
• продолжить работу по овладению учащимися орфографическими умениями и навыками;
• р/р. Уметь конструировать предложения.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Тетради с домашней работой собрать
Повторение
На доске записаны слова с пропусками. Учащиеся переписывают эти слова себе в тетради, вставляя пропущенные буквы.
|
|
|
Невида(н,нн)ый, смышлё(н,нн)ый, топлё(н,нн)ый, белё(н,нн)ый, солё(н,нн)ый, кваше(н,нн)ый, нежда(н,нн)ый, кова(н,нн)ый, назва(н,нн)ый, свяще(н,нн)ый, пересаже(н,нн)ый, негада(н,нн)ый, медле(н,нн)ый, раскраше(н,нн)ый, выраще(н,нн)ый.
— На какое правило пропущены буквы в словах?
Работа над упр. 421
— Прочитайте текст. Какие междометия, выражающие чувства, настроение, можно ввести в текст?
— Выпишите слова с н и нн, объясните написание этих слов.
— Выполните все виды разборов, указываемые в тексте упражнения.
— Представьте, что вы рассказываете о двух бабушкиных коржах в кругу своих друзей. Как вы будете рассказывать, будете ли использовать при этом междометия, какие?
— Что называется междометием и на какие группы они делятся?
Новая тема
Запись на доске слов вместе с учителем: эй, ай-ай, ах, ха-ха, кря-кря, увы, хи-хи-хи.
— Самостоятельно сформулируйте правило о постановке дефиса в междометиях.
Чтение материала учебника на стр. 187.
Закрепление
Задание 1. Упр.417 (на доске).
Задание 2. Сконструируйте и запишите предложения по следующим схемам:
«П м!...?» — а. А: «П м....» «П м!..., — а. — П.»
|
|
|
(П — прямая речь; а — слова автора; м — междометие.)
Задание 3. Упр. 418 (самостоятельно).
— Над каждым словом надпишите часть речи.
Выводы по уроку
— Какими по интонации могут быть предложения с междометиями? Приведите свои примеры.
— В каких случаях ставится дефис в междометиях?
Домашнее задание
Правило на стр. 187, упр. 419; принести текст М.Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова».
Урок 156
ТЕМА: Урок-игра по теме «Междометие.
ЦЕЛИ УРОКА:
• систематизировать знания, полученные на уроках русского языка по теме «Междометие»;
• р/р. Обогащать словарный запас учащихся;
• учить ребят работать коллективно.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Класс делится на команды (по рядам).
Игра
Задание 1. Разминка.
1. Какие состояния и чувства выражает междометие а?
2. Междометие, выражающее сожаление (увы).
3. Назовите междометия, которые пишутся через дефис.
4. Какие междометия могут выполнять в предложении роль сказуемого? (глядь, шлёп, прыг и т.д.)
5. Возглас, которым мы прогоняем курицу (кыш).
6. Междометие, выражающее досаду (у).
7. Междометие, выражающее удивление (ну и ну).
8. Междометие, выражающее радость (ох).
|
|
|
9. Междометие, побуждающее к действию (ну).
10. Междометие, выражающее чувство испуга (ой).
Задание 2. «Кто больше». Просмотрите текст М. Ю. Лермонтова «Песня про купца Калашникова», выпишите из текста междометия.
Задание 3. Чайнворд. Каждая команда получает карточку с заданиями. Выигрывает тот, кто быстрее ответит на вопросы.
Подражание звуку одного рынка ручной пилы. Возглас, которым прогоняют курицу. Выражение кого-либо быстро проскользнувшего, пробежавшего. Звукоподражание корове. Выражение сомнения, недоверия, иронии. Восклицание, выражающее сожаление.
| В | Ж | И | К | Ы | Ш | М | Ы | Г | М | У | В | Ы |
Задание 4. Команда получает карточки с заданиями. Заполните клетки. Каждое междометие начинается с а.
1. Просторечный призыв идти куда-то.
2. Охотничий возглас при травле.
3. Возглас, которым перекликаются в лесу.
4. Междометие, выражающее радость или удивление.
5. Соглашение.
6. Междометие — вопрос.
Ответы: айда, ату, ау, ах, ага, а.
Задание 5. Составьте диалог, в котором звучало бы как можно больше междометий.
Подведение итогов игры
Выводы по уроку
— Для чего служат междометия в речи?
Домашнее задание
Выпишите из учебника литературы для седьмого класса 10 предложений, в которых бы встречались междометия.
Урок 157
ТЕМА: Контрольное изложение.
ЦЕЛИ УРОКА:
• написать изложение по тексту Ф. Нестерова «У Иваныча»;
• *ответить на вопрос по тексту;
• продолжить работу по развитию орфографической зоркости;
• р/р. Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас;
• дать понятие метафоры.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 250; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!