Синтаксический разбор предложения
Запрыгал по полю солнечный зайчик, выбежал на тропинку к реке и, постучавшись в песчаные норки на берегу, разбудил шмелей. (Ф. Нестеров)
— Объясните орфограммы, встретившиеся вам в предложении.
— Объясните знаки препинания.
— Разберите по составу слово постучавшись.
— Образуйте от глагола запрыгал все возможные формы причастий и деепричастий. Какие формы вы не смогли образовать, почему?
— Определите разряд у прилагательных.
— Выпишите из предложения словосочетания с предлогами, охарактеризуйте предлоги.
Новая тема
— Что называется предлогом?
— Для чего служит предлог? Что выражает предлог?
— Какими предлоги бывают по своему составу?
— Какими предлоги бывают по своему происхождению?
— Являются ли предлоги членами предложения?
— Не заглядывая в учебник, составьте план морфологического разбора предлога.
Закрепление
Задание 1. Упр. 306.
— Прочитайте текст. Озаглавьте его.
— Чем поразила детей картина?
— Графически объясните орфограммы, используемые в тексте.
— Выпишите словосочетания с предлогами. 1-2 предлога разберите письменно, остальные — устно.
— Выполните морфологический разбор слова готов.
— Как вы понимаете слово шаланды?
Задание 2. С данными предлогами придумайте словосочетания.
Ввиду, к, навстречу, из-за, вследствие, из-под, вокруг, по, среди, с, насчёт, о, в продолжение, за, под, меж.
|
|
|
— Выполните морфологический разбор одного производного и одного непроизводного предлога.
*— Какие из данных предлогов являются синонимами?
*— Охарактеризуйте каждый предлог.
Выводы по уроку
— Каков порядок морфологического разбора предлога.
Домашнее задание
Выучить порядок морфологического разбора предлога, упр. 305.
Урок 106
ТЕМА: Р/р. Сочинение по картине А. В. Сайкиной «Детская спортивная школа».
ЦЕЛИ УРОКА:
• продолжить работу по составлению плана и написанию сочинений:
• обогащать словарный запас учащихся;
• провести работу со словарными словами;
• учить высказывать свои мысли;
• *учить оценивать свои работы.
ХОД УРОКА
Организационный момент
Знакомство с заданием к упр. 307
Вопросы к классу
— Какое впечатление сложилось от картины?
— Как вы понимаете слово репортёр? (Репортёр — журналист, доставляющий в газету сведения о фактах и событиях местной жизни.)
— Как вы понимаете выражение написать репортаж?
— Какие цели должен поставить перед собой журналист?
— Каким должен быть ваш репортаж?
Запись на доске:
простота и выразительность
точность и конкретность
умеренная эмоциональность
|
|
|
грамотность
— О чём вы будете расспрашивать девочек? Составьте список вопросов.
— Обратите внимание на слова в рамочке, перепишите их себе в словари. Устно составьте с данными словами словосочетания.
*— Какие цели преследуют девочки, посещая спортивную школу?
*— Запишите слово здоровье, подберите к нему родственные слова.
*— С какими словами (названиями предметов, явлений, понятий и действий) чаще всего сочетается слово здоровье? Запишите с ним как можно больше сочетаний.
*— Подберите и запишите свои ассоциации с этим словом, подберите к нему синонимы и антонимы.
*— Вспомните как можно больше устойчивых сочетаний, в которых употребляется слово здоровье.
*— В какой части своего сочинения вы будете использовать подобранные вами устойчивые сочетания?
— Как вы закончите своё сочинение? Составьте и запишите заключение.
— Какую необходимую полезную информацию будет содержать ваше сочинение? (кто? что? где? когда? почему? как?)
— Рассмотрите картину ещё раз. Что привлекает ваше внимание в первую очередь?
— На какие детали картины вы обратили внимание?
— Составьте репортаж о своём посещении детской спортивной школы.
— Какие слова-связки вы будете использовать при написании сочинения?
|
|
|
— Некоторые из слов-связок записаны на доске.
Введение: во-первых, причём, кстати, только.
Заключение: наконец, напоследок, и таким образом, и стало быть, подводя итоги.
Цели урока: чтобы, ради, с расчетом на.
Противопоставление: впрочем, с другой стороны, между тем.
Сравнение: подобно, как будто, словно, точно.
Дата добавления: 2019-02-26; просмотров: 348; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!