МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Конспекты лекций (развёрнутые планы лекций)
Лекция 1
(2 академ.часа)
Тема: Специфика логопедической работы во вспомогательной школе.
Цель: познакомить студентов со спецификой работы логопеда во ВШ.
План:
1.Особенности речевых нарушений у умственно отсталых детей.
2.Общие принципы коррекционной работы во вспомогательной школе.
Литература:
1. Каше Г. А. Логопедическая работа в I классе вспомогательной школы. — М., 1957.
2. Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М., 1983.
3. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж. И. Шиф. — М., 1965.
4. Парамонова Л. Г. Нарушения речи у учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции // Обучение во вспо могательной школе. — М.; Л., 1973.
5. Соботович Е. Ф., Гопичен ко Е. М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых учащихся младших классов // Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. — М., 1979.
6. Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. — М., 1977.
7. Рубинштейне. Я. Психология умственно отсталых школьников. — М., 1979.
Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской / М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
Лекция 2
(2 академ.часа)
Тема: Работа логопеда во вспомогательной школе по преодолению нарушений устной речи.
Цель: познакомить студентов с организацией и содержанием работы логопеда по преодолению нарушений устной речи.
|
|
|
План:
1.Особенности коррекции звукопроизношения и просодической стороны речи у умственно отсталых детей.
2.Особенности коррекции лексико-грамматических категорий у умственно отсталых детей.
Литература:
1. Каше Г. А. Логопедическая работа в I классе вспомогательной школы. — М., 1957.
2. Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М., 1983.
3. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж. И. Шиф. — М., 1965.
4. Парамонова Л. Г. Нарушения речи у учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции // Обучение во вспо могательной школе. — М.; Л., 1973.
5. Соботович Е. Ф., Гопичен ко Е. М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых учащихся младших классов // Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. — М., 1979.
6. Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. — М., 1977.
7. Рубинштейне. Я. Психология умственно отсталых школьников. — М., 1979.
Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской / М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
Лекция 3
(2 академ.часа)
Тема: Логопедическая работа во вспомогательной школе по преодолению нарушений письменной речи.
|
|
|
Цель: познакомить студентов с организацией и содержанием работы логопеда по преодолению нарушений письменной речи.
План:
1.Особенности нарушений письма и чтения у умственно отсталых детей.
2.Особенности коррекционной работы по преодолению дислексии во вспомогательной школе.
3.Особенности коррекционной работы по преодолению дисграфии во вспомогательной школе.
Литература:
1. Каше Г. А. Логопедическая работа в I классе вспомогательной школы. — М., 1957.
2. Лалаева Р. И. Нарушение процесса овладения чтением у школьников. — М., 1983.
3. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж. И. Шиф. — М., 1965.
4. Парамонова Л. Г. Нарушения речи у учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции // Обучение во вспо могательной школе. — М.; Л., 1973.
5. Соботович Е. Ф., Гопичен ко Е. М. Фонетические ошибки в письме умственно отсталых учащихся младших классов // Нарушения речи и голоса у детей и взрослых. — М., 1979.
6. Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. — М., 1977.
7. Рубинштейне. Я. Психология умственно отсталых школьников. — М., 1979.
Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской / М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
|
|
|
Лекция 4
(2 академ.часа)
Тема: Особенности логопедической работы с детьми с нарушениями слуха.
Цель: познакомить студентов с организацией и содержанием работы логопеда с детьми с нарушениями слуха.
План:
1.Особенности речи у слабослышащих детей.
2.Фонетико-фонематические нарушения.
3.Лексико-грамматические нарушения.
4.Обследование слабослышащих детей.
5.Коррекционная работа.
Литература:
1. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. —М., 1963.
2. Зикеев А. Г. Развитие речи слабослышащих учащихся. — М.,1976.
3. Коровин К. Г. Усвоение основных грамматических понятий учащимися старших классов школы слабослышащих. — М.,1982.
4. Нейман Л. В. Слуховая функция у тугоухих и глухонемых детей. — М., 1961.
5. Парамонова Л. Г. Методические указания по выявлению и коррекции нарушений слуховой дифференциации звуков речи у слабослышащих школьников. — Л., 1981.
6. Парамонова Л. Г. Методические указания по выявлению и коррекции дефектов звукопроизношения и связанных с ними нарушений письма у слабослышащих учащихся I отделения — Л., 1984.
7. Правдина О. В. Логопедия. — М., 1973. — С. 165—169.
8. Pay Ф. Ф., Нейман Л. В., Бельтюков В. И. Использование и развитие слухового восприятия у глухонемых и тугоухих учащихся. — М., 1981.
|
|
|
9. Трауготт Н. Н., Кайданова С.Н. Нарушение слуха при сенсорной алалии и афазии. — Л., 1975.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!