Шкалы оценивания знаний, умений и способов владения ими на разных уровнях их усвоения
Для оценивания сформированности компетенции используется интервальная шкала.
| № | Уровни усвоения ЗУВ | |||||
| Шкалы оценивания | ||||||
| порядка | наименования | отношения | интервалов | |||
| 1 | I II III | распознавание, запоминание, понимание применение владение | I : II : III
: 7 : 9 | I : II : III
: 7 : 9 36 : 28 : 36 | ||
Требования к отбору заданий для промежуточной аттестации:
1. Первая группа заданий (теоретического содержания) на проверку усвоения знаний на уровнях распознавания, запоминания, понимания.
2. Вторая группа заданий на проверку умения применять знания на основе алгоритмических предписаний.
3. Третья группа заданий на умение применять знания в нестандартной ситуации.
5.5 Способы проверки и оценки заданий промежуточной аттестации и сформированности компетенции:
1. Определение коэффициента успешности (КУI, КУII, КУIII) выполнения заданий на основе метода поэлементного и пооперационного анализа
Кy=n/m;
Кy – коэффициент успешности; n – количество выполненных операции (заданий) студентом;
m – общее количество операций (заданий), которые должен выполнить студент.
2. Опредение коэффициента сформированности компетенции (ККОМ) по результатам выполнения разноуровневых заданий (промежуточная аттестация)
Успешность выполнения разноуровневых заданий с учетом весовых коэффициентов позволяет рассчитать коэффициент сформированности компетенции
|
|
|
ККОМ=0,36*КУI+ 0.28*КУII + 0.36*КУIII
Используя шкалу В.П. Беспалько, можно сделать вывод, что студент у которого коэффициент сформированности компетенций составляет 0,7-0,5 готов и способен осуществлять её в своей профессиональной деятельности в частности на педагогической практике
Порядок проведения промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация (зачет) включает в себя два этапа: допуск к экзамену, экзамен.
Первый этап допуск к экзамену проводится в форме тестирования или контрольной работы.
Результаты сформированности компетенций служат основанием допуска студентов к зачету. Студент допущен к зачету если коэффициент сформированности компетенции больше или равен значению 0,5.
Второй этап – экзамен. Экзамен проводится по бально-рейтинговой системе.
Критерии оценивания ответа студентов на экзамене:
К экзамену допускаются студенты
ü выполнившие в полном объеме учебный план,
ü предоставившие отчётность по лабораторным работам,
ü предоставившие отчётность по самостоятельной работе,
ü выполнившие письменные домашние работы по решению генетических задач.
|
|
|
Рейтинг студента по дисциплине в конце семестра является основанием для освобождения студента от сдачи экзамена. Оценки выставляются в зависимости от рейтинга студента в соответствии с переводной шкалой:
Оценка «отлично» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится в пределах 91-100%
Оценка «хорошо» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится в пределах 75-90%
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине находится в пределах 60-74%
Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если рейтинг студента по дисциплине меньше 60%
Студенты, имеющие рейтинг менее 60% или желающие повысить свой рейтинг сдают экзамен. Студент может повысить экзаменационную оценку только на 1 балл.
На экзамене проверяются основные знания и умения студентов, полученные в ходе изучения соответствующих тем курса «Генетика» (см. пояснительную записку). В билете два вопроса по теории, третий вопрос – задача.
Оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее, систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, усвоивший основную и знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных понятий дисциплин в их значении для приобретаемой профессии, проявившим свои творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
|
|
|
Оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полное знание учебно-программного материала, успешно выполняемый предусмотренные в программе задания, усвоившим основную литературу, рекомендованную в программе. Как правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический характер знаний по дисциплине и способность к их самостоятельному пополнению и обновлению в ходе дальнейшей учебной работы и профессиональной деятельности.
Оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание основного учебно-программного материала в объёме, необходимом дня дальнейшей учёбы и предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий, предусмотренных с программой, знакомый с основной литературой, рекомендованной программой. Как правило, оценка «удовлетворительно» выставляется студентам, допустившим погрешность в ответе на экзамене при выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их устранения под руководством преподавателя.
|
|
|
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студентам, обнаружившим проблемы к знаниям основного учебно-программного материала, допустившему ошибки при выполнении предусмотренных программой заданий. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжать изучение или приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных заданий и занятий по соответствующей дисциплине.
Вопросы к экзамену
1. Предмет, методы и разделы современной генетики.
2. История развития генетики. Роль отечественных учёных в развитии генетики.
3. Морфология и структура хромосом.
4. Функциональная активность хромосом. Понятие о гетерохроматине и эухроматине.
5. Спорогенез и гаметогенез у растений. Оплодотворение у растений (на примере покрытосеменных).
6. Гаметогенез у животных. Общие черты процесса оплодотворения у животных.
7. Митоз и его генетическое значение.
8. Мейоз и его генетическое значение.
9. Наследование при моногибридном скрещивании. Основные генетические понятия: рецессивный, доминантный, гомозигота, гетерозигота, генотип, фенотип, аллельные гены.
10. Цитологические основы расщепления при моногибридном скрещивании. Гипотеза чистоты гамет.
11. Статистический характер расщепления. Условия проявления закона расщепления.
12. Наследование при дигибридном скрещивании. Третий закон Менделя.
13. Цитологические основы дигибридного скрещивания.
14. Наследование при полигибридном скрещивании.
15. Наследование при полимерном взаимодействии генов.
16. Наследование при эпистатическом взаимодействии генов.
17. Наследование при комплементарном взаимодействии генов.
18. Закономерности сцепленного наследования. Закон сцепления Т. Моргана.
19. Кроссинговер. Основные положения хромосомной теории.
20. Генетические карты хромосом. Методы картирования у эукариот и прокариот.
21. Наследование признаков через половые хромосомы.
22. Хромосомный механизм определения пола. Дифференциация и переопределение пола в онтогенезе.
23. Явление трансформации и открытие роли ДНК в наследственности.
24. Явление трансдукции. Фаги и их роль в процессе трансдукции.
25. Конъюгация у бактерий. Плазмиды. Эписомы.
26. Структура ДНК, механизм репликации. Особенности строения ДНК как носителя наследственной информации.
27. Генетический код, его характеристика.
28. Современные данные о строении, функциях генов.
29. Этапы биосинтеза белка в клетке. Типы РНК и их роль в синтезе белка.
30. Генные мутации. Молекулярные механизмы мутагенеза.
31. Хромосомные мутации.
32. Геномные мутации. Полиплоидия и гетероплоидия. Значение полиплоидии в эволюции и селекции.
33. Спонтанный мутационный процесс. Закон гомологических рядов наследственной изменчивости.
34. Модификационная изменчивость. Её адаптивное и эволюционное значение.
35. Генеалогический метод изучения наследственности человека. Генные болезни.
36. Использование близнецового метода в генетике человека для разработки проблемы «генотип и среда».
37. Цитогенетический метод, его роль в диагностики хромосомных болезней человека.
38. Популяция и её генетическая структура. Формула Харди-Вайнберга. Факторы генетической динамики популяций.
39. Роль комбинативной и мутационной изменчивости в селекции. Системы скрещивания в селекции растений и животных.
40. Генетическая инженерия
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 233; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!