Требования к условиям реализации Программы
Для качественной и эффективной работы по реализации Программы важно соблюдать ряд определенных условий.
Необходимые учебные помещения и их оборудование
Для реализации форм и способов программы воспитания и социализации старшеклассников кабинетной системы размещения школьников недостаточно. Прежде всего, необходима большая учебная аудитория (конференц-зал) для проведения общих занятий (лекций, защиты курсовых работа, научно- практических конференций, форумов и т.д.); актовый зал с большим экраном, телевизор в холле ( для защиты презентаций, просмотра фильмов кинофестиваля «Золотой кадр», показа видеороликов), кафедра для выступления, ноутбуки, проекторы, звукоаппаратура, радиоузел, помещение для монтажа выпусков пресс- центра «Переменка»: газеты, публицистической передачи «Диалог», видеостудии «Золотой кадр», фотостудии «Стоп кадр»
Требования к педагогическому коллективу
Для оценки деятельности педагогов и образовательного учреждения в целом имеет значение система внутришкольного контроля школы.(Пр.47) Виды контроля: тематический, классно-обобщающий, фронтальный. Контроль осуществляется директором, заместителями директора. Осуществляется делегирование полномочий структурным подразделениям, рабочим группам педагогам.
Большое значение для оценки деятельности педагогов в системе профессионального развития имеет методический сервис «Творческий потенциал» Реализация системы духовно-нравственного развития личности требует овладение педагогами новыми компетенциями, в связи с этим мы считаем, что одной из важнейших задач учителя является задача формирования профессиональной культуры в современных условиях. Для этого необходимо обучение педагогов технологии образовательного мониторинга; обучение учителей компьютерными технологиями; курсовая переподготовка и непрерывное повышение квалификации педагогов, в основе которой – личный творческий план учителя. Педагогами школы апробируются проблемно-исследовательские методы обучения, способствующие формированию духовно-нравственных качеств учащихся. Учителя овладевают различными методами диагностики учащихся. Мы выделили два вида компетентностей: предметную и надпредметную, включающую исследовательскую, прогностическую, диагностическую, проектировочную, рефлексивную, аксиологическую и другие компетентности. Это означает, что учитель должен уметь планировать свою профессиональную жизнь (составлять план своего личностного роста), уметь рефлексировать (осмысливать каждый день своей жизни, делать выводы, извлекать уроки). В этом – основа креативности учителя, кредо которого – полёт мысли, творческая жилка, умение видеть в обычном необычное, выдвигать смелые гипотезы, предпринимать неординарные шаги, словом быть творцом. Учитель постоянно взаимодействует с педагогической культурой, когда усваивает культуру профессиональной деятельности, живя и действуя в определенной культурно-педагогической среде и являясь носителем и транслятором духовно-нравственных ценностей; сам создает и развивает профессиональную культуру как субъект педагогического творчества. Используя компетентностные подходы, учитель отходит от позиции «урокодателя» и становится носителем высокой профессиональной культуры
|
|
|
|
|
|
Подобраны критерии и показатели модели: результативности: позитивная динамика участия педагогов в различных формах взаимодействия, в системе дистанционного обучения и курсовой подготовки, увеличение количества педагогов, имеющих первую и высшую категорию, активное участие в профессиональных конкурсах различного уровня, увеличение количества публикаций, увеличение количества социальных партнёров, проектов и инновационных программ. Используется оценочно – критериальная база педагогического мастерства учителя. Осуществляет диагностику экспертный совет школы.
Используется самодиагностика педагогов. Большое значение для реализации программы социализации имеет деятельность коллектива школы по созданию структурных условий ( служб, выделение специалистов)
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 248; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!