Официально-деловые отношения в классе.
План работы, поручения, их выполняемость; учет интересов учащихся, общественные дела, их направленность; организация вечеров, конкурсов, экскурсий и т.д.).
Межличностные отношения в классе.
а) товарищество и дружба в группе.
Неофициальные лидеры, характер их влияния на группу, его причины, отношение к "вожакам" официальных лидеров; наличие "отверженных", возможные пути изменения отношения к ним товарищей; нейтральные.
Взаимоотношения внутри коллектива (степень сплоченности, наличие или отсутствие группировок, их внутренняя основа и степень заинтересованности в делах группы). Причины уважения и неуважения учащихся друг с другом. Дружеские пары и их характеристики по учебе, дружбе, интересам. Уровень группового сознания, моральные нормы. Отношения учащихся с классным руководителем, с отдельными преподавателями. Традиции в классе, проведение массовых мероприятий, праздников, вечеров; участие в них учащихся. Особенности взаимоотношений между мальчиками и девочками;
б) эмоциональный фон класса, настроения в учебной деятельности, труде, общественных мероприятиях, развлечениях и во время отдыха.
в) коллективные переживания успехам и неудачам одноклассников, событиям внутри страны и за рубежом.
г) требовательность друг к другу, морально-аморальным поступкам одноклассников, сверстников, взрослых, младших. Осуждение антиобщественных явлений (пьянства, драк, воровства), одобрение заслуживающих уважение поступков взрослых, сверстников, учащихся младших классов. Требовательность к себе.
|
|
|
д) исполнительность, скромность, отзывчивость, общительность учебного коллектива. Дисциплина.
Учебная деятельность коллектива.
а) успеваемость: отличники, неуспевающие. Причины. Перспективы ликвидации отставания по учебе. Взаимопомощь по учебе.
б) культура поведения в классе. Избирательность. Отношение к предметам. Причины. Наличие факультативов, их роль, отношение учащихся к ним.
в) отношение учащихся к домашним заданиям. Своевременность, аккуратность, результативность выполнения домашних заданий. Взаимная помощь. Отношение учащихся к дополнительным занятиям, консультациям.
Общественно-полезный труд.
Трудовые навыки и умения. Отношения к труду. Индивидуальные особенности отношения к труду. Участие класса в различных видах общественно-полезного труда. Энтузиазм и пассивность. Результаты. Виды общественно-полезного труда, в которых участвовали учащиеся. Оценка результатов.
7. Жизнь членов коллектива вне учебного заведения: друзья, интересы, увлечения. Посещение кино, театров, музеев, количество и результативность. Спорт в жизни класса. Чтение художественной литературы, тематика. Художественная самодеятельность. Культурные запросы, включая моду.
|
|
|
8. Общие выводы.
Определение основных недостатков организации жизни коллектива и взаимоотношений его членов, пути их ликвидации.
К характеристике прилагаются материалы, полученные через анкеты, тесты, беседы и т.п.
Беседа с классным руководителем
И учителями, работающими в классе
Варианты предполагаемых вопросов:
1. Когда был сформирован класс?
2. Были ли слияния с другими классами, новички из других школ, смена классных руководителей?
3. Имеются ли трудновоспитуемые обучающиеся?
4. Какая работа проводится с трудновоспитуемыми детьми?
5. Какие главные цели определяют воспитательную работу с классным коллективом?
6. Как в целом можно охарактеризовать отношения ребят: дружные, основанные на увлеченности общих дел, интересов; ситуативно дружеские (если учитель вовлекает учащихся в интересные дела); безразличные друг к другу (общаются малыми группами, парами), но увлеченности общими делами нет; враждебные (учащиеся проявляют неуважение друг к другу; нередко в общении допускают оскорбительные выражения и пр.)?
|
|
|
7. Сформирован ли классный коллектив?
8. Имеются ли традиции в классе? Какие?
9. Проводятся ли массовые мероприятия, праздники, вечер? С желанием ли в них участвуют учащихся?
10. Какие взаимоотношения между мальчиками и девочками?
11. Какие меры принимаются для улучшения ситуации с отстающими учащимися в классе?
12. По каким предметам высокая успеваемость? По каким предметам низкая успеваемость? Каковы причины?
13. По каким предметам проводятся факультативы? Какие факультативы вызывают интерес у учащихся?
14. Какое отношение учащихся класса к общественно-полезному труду?
15. Проводятся ли в школе уборки классов, субботники, организуется летняя отработка? Как к этому относятся учащиеся класса?
16. Какие кинотеатры, театры, музеи любят посещать дети? Как часто?
17. Какую литературу предпочитают читать школьники? Отличаются ли читательской активностью ребята?
Примерные вопросы для беседы с обучающимися
1. С желанием ли вы общаетесь с одноклассниками?
2. Комфортно ли вам в классе?
3. Устраивает ли вас классная жизнь?
4. Какие общие дела, мероприятия вам больше всего нравятся?
5. Какие предметы вы посещаете с удовольствием?
6. По каким предметам вы посещаете дополнительные занятия?
|
|
|
7. По каким предметам вы бы хотели посещать дополнительные занятия?
8. Что бы вы могли предложить по совершенствованию обучения (по предметам: …)?
9. Как вы любите проводить свободное время?
10. Занимаетесь ли вы спортом?
11. Какие у вас хобби?
12. Любите ли вы читать? Назовите любимые книги.
13. Нравится ли вас ходить всем классом в театр, кино, выставки, ездить на экскурсии и т.д. Что больше всего нравится? Что запомнилось?
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 214; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!