ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Им. М. АКМУЛЛЫ»
______________________________________________________ ФАКУЛЬТЕТ
ДНЕВНИК
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебный год
Фамилия, имя, отчество студента_____________________________________
_________________________________________________________________
Направление______________________________________________________
Профиль ________________________________________________________
Курс, группа_______________________________________________________
Уфа 2018
Печатается по решению редакционно-
издательского совета Башкирского
государственного педагогического
университета им. М. Акмуллы
Дневник производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной воспитательной деятельности / Уфа: Изд-во БГПУ, 2018. – 28 с.
© Издательство БГПУ, 2018.
Введение
Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной воспитательной деятельности является неотъемлемым звеном системы профессиональной подготовки педагога, способствующая формированию основных профессиональных компетенций. Она нацелена на овладение студентами первичным опытом воспитательной и развивающей деятельности в роли помощника классного руководителя.
|
|
|
В соответствии с ФГОС ВО целью производственной практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной воспитательной деятельности является формирование у студента следующих профессиональных компетенций в области педагогической деятельности:
ПК-3 – способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности;
ПК-6 – готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса;
ПК-7 – способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности.
Формируемые у студентов компетенции соответствуют следующим трудовым функциям учителя, регламентируемых «Профессиональным стандартом педагога»:
Трудовая функция: Воспитательная деятельность.
Трудовые действия:
- реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности;
- постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера;
|
|
|
- реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.);
- развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни;
- использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.
Необходимые умения:
- строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;
- общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;
- управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;
- анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу;
- сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач.
|
|
|
Необходимые знания:
- основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий.
Во время практики студенты должны освоить и продемонстрировать в учебно-профессиональной деятельности следующие первичные профессиональные умения и навыки:
- общаться с детьми, поощряя детскую активность, ответственность, творческие способности и пр.;
- пользоваться психолого-диагностическими тестами, анкетами и использовать их в работе;
- формировать свои воспитательные цели;
- планировать воспитательную работу;
- организовывать и проводить классный час;
- организовывать и проводить воспитательное мероприятие;
- проводить фрагмент родительского собрания;
- проводить самоанализ своей воспитательной деятельности.
Практика относится к циклу Б2.П «Производственная практика» и проводится в 4 семестре. Трудоемкость практики 4 учебных недели – 6 зачетных единиц (216 часов), форма промежуточной аттестации – зачет с оценкой.
Для успешного прохождения практики необходимы знания, умения и компетенции, усвоенные студентами в процессе изучения дисциплин «Введение в педагогическую деятельность», «Основы самообразования», «История педагогики и образования», «Теория и методика воспитания». Сопряженно с практикой студенты изучают дисциплину «Теория и технологии обучения».
|
|
|
Знания, умения, навыки, полученные студентами на практике, создают практическую базу для изучения таких учебных дисциплин, как «Теория и технологии обучения», «Современные средства оценивания результатов обучения», «Практикум по решению профессиональных задач», «Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС общего образования», «Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования».
Требования ФГОС ВО определили задачи, содержание и организацию практики, которые отражены в данных рекомендациях.
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И ОПЫТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В связи с поставленной целью решаются следующие задачи практики:
- овладение опытом практической деятельности по решению задач воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в процессе внеклассной воспитательной работы;
- осуществление взаимодействия с участниками образовательного процесса (обучающимися, педагогами, родителями) в воспитательной деятельности;
- организация сотрудничества обучающихся, поддерживание их активности, инициативность, самостоятельность обучающихся, развитие их творческих способностей в процессе воспитания.
В процессе прохождения данной практики на основе ранее освоенных знаний о методиках и технологиях воспитания, специфики педагогической деятельности классного руководителя, студенты овладевают опытом планирования воспитательного процесса, конструирования внеклассных воспитательных мероприятий, их организации и проведения, получают опыт взаимодействия с родителями.
В результате прохождения практики студент должен:
знать:
- теоретические основы организации процесса воспитания в сфере общего образования;
- современные диагностики коллектива обучаемых;
- приемы, методы и методики учебно-воспитательной работы;
- новые образовательные технологии обучения и воспитания;
- особенности работы с обучающимися разного возраста.
уметь:
- эффективно использовать образовательные технологии в профессиональной деятельности в сфере общего образования;
- взаимодействовать с обучающимися, коллегами в процессе осуществления профессиональной деятельности;
- моделировать, реализовывать и оценивать элементы образовательного процесса;
- использовать в своей деятельности образовательные технологии;
- планировать деятельность коллектива;
- разрабатывать сценарии, планировать и проводить воспитательные мероприятия;
- вести текущую и отчетную документацию.
владеть:
- способами моделирования, реализации и оценки элементов образовательного процесса;
- современными приемами диагностики знаний коллектива обучаемых;
- приемами, методами и методиками учебно-воспитательной работы;
- технологиями организации и проведения воспитательных мероприятий;
- навыками рефлексии.
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Содержание практики реализуется на следующих этапах ее прохождения в общеобразовательных школах г. Уфы и республики РБ. На каждом из них студентами решаются соответствующие организационные и профессиональные задачи.
1. Подготовительный этап:
- участие в установочной конференции (просмотр видео);
- ознакомление с программой и отчетной документацией по практике, с распределением по базовым площадкам практики;
- составление индивидуального плана воспитательной работы.
Производственный этап:
- прохождение практики 1-4 недели согласно поставленным задачам;
- выполнение заданий и их оформление по установленным требованиям;
- оформление дневника по ходу практики.
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!