Ударение в сложных существительных

Сложные существительные, как правило, имеют одно ударение — на первом компоненте. Например: class­room ['klα:srυm], notebook ['nɜυtbυk]. Однако, если второй компонент является дву­сложным или многосложным существительным, то на него падает слабое, так называемое «второстепенное» ударение. Например: newspaper ['nju:s'peıpə]

Упражнение 8 3
tə 'lυk tə 'pυt tυ ' ɑ:sk	to look to put to ask	'klɑ:srυm 'eksəsaızbυk 'nɜυtbυk	classroom exercise book notebook

 

Фонема [ u :] – долгий лабиализаванный дифтонгоид заднего ряда высокого подъема узкой разновидности.

При произнесении [u:] язык оттянут назад и задняя спинка языка поднята к мягкому нёбу (немного глубже и выше, чем для [υ], но не так глубоко и высоко, как для русского [у]; губы напряжены, сильно округле­ны, но не выдвинуты вперед, в отличие от русского [у]. Фонема [u:| – дифтонгоид: при артику­ляции [u:] язык от менее высокого и слегка выдви­нутого вперед положения переходит к более высоко­му и отодвинутому назад. Фонема [u:] часто встречается в сочетании с предшествующим сонан­том [j], под влиянием ко­торого она становится бо­лее передним звуком.

 

Упражнение 84

Упражнение 85

du: tu: blu:

do two blue

∫u: dʒu: t∫u:

shoe Jew chew

sku:l su:n nu:n

school soon noon

ru:l ru:d

rule rude

Упражнение 8 6

nju: fju: ju:

new few you

'dju:tı 'bju:tı 'ınstıtju:t

duty beauty institute

'mju:zık 'stju:dənt 'nju:s'peıpə

music student newspaper

Упражнение 87 [ u :] – [υ] – [ a υ]

bu:t – bυk – baυ ru:θ – rυk – raυ fu:d – fυt – faυl

boot – book – bow Ruth – rook – row food – foot – fowl

Фонема [υ ə ] – дифтонг. Ядро дифтон­га – слегка лабиализованный гласный [υ]   заднего продвинутого вперед ряда высокого подъема широкой разновидности.

 Заканчивается дифтонг скольже­нием в направлении [ə].

 

Упражнение 8 8
pυə ∫υə pjυə kjυə fjυəl	poor sure pure cure fuel	'ju:ʒυəl 'kjυərıəs 'plυərəl krυəl 'bυəʒwα:	usual curious plural cruel bourgeois
Упражнение 89 [ u :] – [υ] – [υ ə ]
pu:l – pυl – pυə ∫u:t – ∫υk –  ∫υə		pool – pull – poor shoot – shook – sure

 

 

Фонема [ h ] – глухой фарингальный щелевой согласный.

При произнесении [h] образуется широкая щель между оттянутым назад корнем языка и выдвинутой вперед задней стенкой фаринкса (глотки). Так как щель широкая, шум трения очень слабый, что созда­ет впечатление легкого выдоха. Фонема [h] всегда встречается в позиции пе­ред гласным звуком.

Фонема [h] часто заме­няется русским [х], для произнесения которого образуется узкая щель между задней спинкой языка и мягким нёбом и который отлича­ется сильным фрикативным шумом. Англичане воспринимают русское [х] как звук, близкий к [k], что находит отражение в трансли­терации русских слов. Например: Astrakhan ['ɑ:strɑ:'kæn] – г. Астрахань.

 

Упражнение 90		Упражнение 91
aı – haı aυ – haυ eı – heı æt – hæt aı – haıt	high how hay hat height	hi: hız hu: hu:z hu:m hım hæz hæv	he his who whose whom him has have	hɒt hΛt hɑ:d 'hæpı haυs 'haυzız 'heıpnı	hot hut hard happy house houses halfpenny

                                     

Чтение предлогов и местоимений в конце предложения

Если предлог стоит в конце предложения (или син­тагмы), он произносится в сильной форме, независимо от того, падает на него ударение или нет. Часто в этом случае за предлогом следует личное местоимение. Необ­ходимо помнить, что личное местоимение в этой позиции является неударным и должно произноситься в реду­цированной форме:

 

‛lυk æt hə ||       maı ‛sΛn ız .wıð mi ||

 

Употребление низкого восходящего тона в предложениях с перечислением

В предложениях, содержащих перечисление, одно­родные члены предложения обычно образуют отдельные синтагмы, которые произносятся с повышением тона, за исключением последней, которая произносится с пони­жением тона, если она является конечной.

Например:

,One | ,two | ,three | ,four | ‛five|

 

Материал для чтения

1. 'haυ dji ‛du: ||                                                          1.

2. hə`lɜυ| 'haυ 'hæpı aım tə `mi:t ju. ||                         2.

      

        ˎhaυ ɑ ju ||                                                                                  

 

         'verı ‛wel | ,θæŋk ju ||

 

 

        3.ˎtel mı | ‛hu: ɑ ju ||                                                3.

           aım 'dʒɒn ‛smıθ ||
                                                       

            ˈwɒt dji ‛du: ||
                   

           aım ən ‛ ɑ:kıtekt ||
                             

              

          ənd 'hu: ız ‛ðæt ||
 

'ðæts 'helən ‛dʒɜυnz ||

  ˈwɒt dΛz ∫ı ˋdu: ||
                           

  ∫i ız ən ‛æktrıs ||

    

 4. ‛lυk æt mi (hım, hə, əs, ðəm, ıt) ||                             4

     5. 'kaυnt 'Λp tə ‛faıv ||                                                    5.
         ,wΛn | ,tu: | ,θri: | ,fɔ: | ‛faıv ||

 

      6. 'kaυnt frəm 'sıks'ti:n tə ‛twentı ||                              6.
      'sıks,ti:n | 'sevn,ti:n | 'eı,ti:n | 'naın,ti:n | ‛twentı ||

 

1. How d’ye do?

2. Hello! How happy I am to meet you.
How are you?
Very well, thank you.

3. Tell me, who’re you.
I’m John Smith.
What d’ye do?
I am an architect.
And who is that?
That’s Helen Jones.
What does she do?

She is an actress.

4. Look at me (him, her, us, them, it)

5. Count up to five.
One, two, three, four, five.

6. Count from sixteen to twenty.
Sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,  

twenty.

 

 

Задания

1. Подготовьте чтение упражнений 82 – 91. Отработайте чтение диалогов.

2. Расскажите про чтение предлога и местоимения в конце предложения и про варианты произношения частицы to.

3. Образуйте сложные существительные, объединяя следующие пары слов.
class, room; work, book; house, wife; news, paper; text, book; home, land; mother, country

4. Дайте краткие утвердительные или отрицательные ответы на сле­дующие вопросы.
1. Is your father a painter? 2. Are your friends students? 3. Is your mother a housewife?

4. Is it a small room? 5. Are you sitting by the window?

5. Закончите вопросы к данным предложениям.

1. Ben is her brother. Who ...? 2. This man is Tom Jones. Who ...? 3. His daughter is a dentist. What .. ? 4. Her uncle is an architect. Whose ...? 5. She is quite well. How ...?          6. This table is small. Which ...? 7. This is a new school. What ...?

6. Попро­сите друг друга посчитать от 1 до 9, от 13 до 19, от 8 до 12; до 7, до 11, до 20.

7. Прочитайте предложения.

1. This 'book is for ‛her, | 'not for ‛you. 2. ‛Take it for him. 3. 'Look at this ‛picture. ‛Look at it.     4. ‛Give it to them. 'Give it to the ‛kids. 5. I’ve got a 'letter from ˋMike. ‛Read the letter from him.  

8. Напишите предложения в транскрипции; обозначьте мелодию и ударения;                       

отработайте их слитное чтение.

1. Hello! How are you? 2. What’s the news? 3. I’m fine, thanks. 4. What do you do for a living? 5. Look at the photos. Look at them. 6. Sing for Meg. Sing for her.

LESSON 9

Фонема [ı ə ] – дифтонг; ядро дифтонга – нелабиализованный гласный [ı] переднего отодвинутого назад ряда высокого подъема широкой разновидности.

Дифтонг заканчивается скольжением в направ­лении [ə]; губы слегка растянуты. Следует помнить, что предшествующий согласный не смягчается.

 

	Упражнение 92
	ıə nıə hıə klıə	ear near hear clear	dıə sfıə ə'pıə 'wıərı		dear sphere appear weary	'θıətə 'θıərı 'rıəlı 'nıəlı	theatre theory really nearly
Упражнение 93 [i:] – [ı] – [ı ə ]
fi:t – fıt – fıə bi:t – bıt – bıə ti: – tıp – tıə				feet – fit – fear beat – bit – beer tea – tip – tear

Фонема [ε ə ] – дифтонг, ядром кото­рого является нелабиализованный гласный [ε] переднего ряда среднего подъема широкой разновидности.

При произнесении [ε] язык выдвинут вперед, и средняя спинка поднята к твердому нёбу, но меньше, чем при [е]. Заканчивается дифтонг скольже­нием в направлении [ə].

Упражнение 94
εə kεə wεə hεə ðεə	аir care where hair there		'fεərı t∫εə tə prı'pεə 'pεərənts	fairy chair to prepare parents
Упражнение 9 5 [e] – [ ε ə ] – [ æ ]
pet – pεə - pæt bed – bεə – bæd 'merı – 'mεərı – 'mærı			pet – pair – pat bed – bear – bad merry – Mary – marry
Упражнение 96 [ı ə ] – [ε ə ]
fıə – fεə mıə – mεə dıə – dεə		fear – fair mere – mare dear – dare	stıə – stεə t∫ıə  – t∫εə hıə – hεə		steer – stair cheer – chair here – hair

 

Фонема [з:] – долгий нелабиализованный монофтонг смешанного ряда среднего подъема узкой разновидности.

При произнесении [з:] вся спинка языка, включая его кончик, равномерно приподнята и лежит максималь­но плоско в полости рта. Кончик языка касается основания нижних зубов. Напряженные губы слегка растянуты, чуть обнажают зубы. Расстояние между челюстями небольшое. В русском языке подоб­ного звука нет.

 

Упражнение 9 7
з:n з:θ з:k	earn earth irk		'з:lı jз: fз:	early year fur		bз: sз: hз:	bur sir her
Упражнение 9 8
gз:l kз:l dз:t vз:b fз:st		girl curl dirt verb first	t∫з:t∫ 'dʒз:mən 'mз:tl tз:m lз:n		church German myrtle term learn	'sз:kl tз:n θз:d 'θз:tı 'θз:'ti:n		circle turn third thirty thirteen

Материал для чтения ( Fall Rise )

1. ıts `blæk| ˇwaıt ||                                                          1.                                 

2. 'nelız 'fri: ɒn ˇfraıdı ||                                                      2.       

3.  hiz ˇhænsəm ||                                                                3.

∫iz 'verı ˇklevə ||

4. 'maınd ðə ˇstep ||                                                             4.

'wɒt∫ ðə `træfık ,laıts ||

'kΛm ət ˇwΛns ||

5. ıks`kju:z ,mi: | 'ɑ: ju. frɒm ,mɒskɜυ || ˇsз:tənlı ||                5.

6. 'dɜυnt 'gɜυ 'hɜυm a‛lɜυn ||                                                  6.

7. 'dɜυnt `gɜυ ,ðεə ||                                                                7.

`dɜυnt .klɜυz ðə ,wındɜυ ||                

`dɜυnt .ɜυpn ðə ,buk pli:z ||  

8.  ɜυ `ðεəz ,tɒm ||                                                                       8.                                                                    

 `sɜυ ,sɒrı ||

`menı ,θæŋks .fred ||

9. 'hu: ız ‛æbsnt tədeı ||                                                           9.

`nɜυbədı ,ız || 'evrıbədı ız `preznt tə.deı ||

 

 

1. It’s black.
White.

2. Nelly’s free on Friday.

3. He’s handsome.

She’s very clever.

4. Mind the step!

Watch the traffic lights.

Come at once.

5. Excuse me, are you from Moscow?
Certainly.

6. Don’t go home alone.

 

7. Don’t go there.

Don’t close the window.

Don’t open the book, please.

8. Oh, there’s Tom.

So sorry.

Many thanks, Fred.

9. Who is absent today?
Nobody is.
Everybody is present today.

 

Задания

1. Подготовьте чтение фонетических упражнений 92 – 98. Отработайте чтение фраз.

2. Расскажите про нисходяще-восходящий тон и про составной тон «падение + подъем».

3. Возразите одним словом, используя нисходяще-восходящий тон.

1. This room is large. 2. There are three windows in this room. 3. You learn French. 4. It’s summer now. 5. It’s Sunday today. 6. You are American. 7. You are thirteen. 8. You are from China.

4. Прочитайте предложения, используя составной тон «падение + подъем». 

1. Don’t translate this text in writing. 2. Sorry to hear that. 3. Nobody is absent today.            3. Oh, here’s my bus. 4. Excuse me, are you twenty-one? – Certainly not!

5. Дайте отрицательную форму повелительного наклонения по об­разцу.
Образец: I’ll 'go ‛home. – 'Oh `no, | `don't .go ,home.
1. I’ll call her today. 2. I’ll correct his mistakes. 3. I’ll take this job. 4. I’ll do it myself. 5. I’ll put the web tablet on that desk. 6. I’ll tell them about it.

6. Напишите предложения в транскрипции; обозначьте мелодию и ударения; отработайте их слитное чтение, используя Fall Rise.

1. You are busy on Tuesday. – Thursday! 2. Mind your English! 3. Look out! 4. Excuse me, are you Russian? – Certainly. 5. Don’t close the door, please. 6. Thank you for inviting me!         7. I’m so sorry! – Never mind.

LESSON 10

 

Упражнение 99 [e] – [ з :] – [ ɔ: ]				Упражнение 100 [i:] – [ з :] – [ ɔ: ]
bed – bз:d – bɔ:d ben – bз:n – bɔ:n ten – tз:n – tɔ:n hed – hз:d – hɔ:d		bed – bird – board Ben – burn – born ten – turn – torn head – heard – horde		si: – sз: – sɔ: fi: – fз: – fɔ: bi: – bз: – bɔ: ∫i:t – ∫з:t – ∫ɔ:t		sea – sir – saw fee – fir – four be – bur – bore sheet – shirt – short
Упражнение 10 1 [ ɔ: ] – [ ɜ υ]
pɔ:k – pɜυk bɔ:t – bɜυt kɔ:t – kɜυt	pork – poke bought – boat court – coat		kɔ:l – kɜυl klɔ:z – klɜυz wɔ:l – wɜυk		call – coal clause – close wall – woke

Сочетание согласного с [ r ]

Сочетание любого согласного с последующим [r] произносится максимально слитно.

Необходимо следить за тем, чтобы кончик языка не касался альвеол при произнесении [r]. В данных сочета­ниях оба звука могут влиять на артикуляцию друг друга. Так, если [r] предшествуют альвеолярные [t], [d], они становятся заальвеолярными: [treın, draı].

Если сонанту [r] предшествует глухой согласный, он приглушает начало [r]: [kraı, θru:].

Упражнение 102
preız treın draı tru: θru: kraυd kru: 'krısməs gru:p grɜυ stri:t	praise train dry true through crowd crew Christmas group grow street	braıt braυn praυd gri:n 'prɜυnaυn θred frend dres 'preznt stres 'præktıs	bright brown proud green pronoun thread friend dress present stress practice	tri: fri: θri: grɑ:s brɔ:d strɒŋ strΛk greı træm 'brΛðə	tree free three grass broad strong struck gray tram brother

Сочетание дифтонга с гласным [ ə ]

Сочетания ['aıə], ['eıə], ['ɔıə], ['aυə], ['ɜυə] двусложны, так как состоят из дифтонга и гласной фонемы [ə]. Следует помнить, что средний элемент сочетания (т. е. второй элемент дифтонга) произносится очень слабо.

Упражнение 10 3
'faıə 'haıə 'aıən 'kwaıət 'waıə	fire hire iron quiet wire		'laıən 'daıəgræm paıə'nıə dı'zaıə 'taıəd		lion diagram pioneer desire tired		'taıə 'traıəmf 'daıəlɒg		tyre triumph dialogue
Упражнение 10 4							Упражнение 10 5
'paυə 'flaυə 'taυə	power flower tower		'taυəl 'vaυəl 'aυə	towel vowel hour			'greıə 'pleıə 'leıə		greyer player layer
Упражнение 10 6						Упражнение 1 07
'lɜυə 'slɜυə 'jelɜυə 'wıdɜυə		lower slower yellower widower				dıs'trɔıə ım'plɔıə ə'nɔıəns		destroyer employer annoyance
Упражнение 108
'spelıŋ 'si:lıŋ 'blɒtıŋ'peıpə 'sΛmθıŋ		spelling ceiling blotting-paper something				'enıθıŋ 'nΛθıŋ 'i:vnıŋ 'mɔ:nıŋ		anything nothing evening morning

 

Глагол «have»

Глагол have / hasв значении «иметь» обычно произносится без ударения, ноне редуцируется в безударном положении и произносится [hæv]    I have a cat. aı h æ v ə ‛kæt||

В сочетании have got глагол have безударный и редуцированный. 

She has got a dog. ∫i h ə z 'gɒt ə ‛dɒg||

Глагол have / has произносится под ударением в кратких ответах и с частицей not.

Yes, he ‛ has. I 'haven’t ‛seen him. She 'hasn’t 'got a ‛car.

Материал для чтения

1. aı hæv ə ‛sıstə ||                                                                        1.                                                       
'ju: hæv ə 'sıstə ‛tu: | , dɜυnt ju. ||   
'jes aı ‛ du: || aı 'i:vn hæv `tu: sıstəz ||
'hæz 'mεərı gɒt ə  ,brΛðə ||
'nɜυ ∫i ‛hæznt ||

2. 'pɔ:l həz 'gɒt 'dʒз:mən .mægə‛zi:nz | ,hæznt hi ||          2.
‛‛jes | hiz 'gɒt ‛menı ||

3. aım ‛hıə || - ´ɜυ ||                                                           3.
                                   hiz ‛ðεə || - ´ɜυ ||                                                               

4. ıt 'ıznt ‛bæd ||                                                                4.
                       'nɒt ´bæd ||

 

5. hız 'neımz ‛tɒməs ||                                                       5.
                          ´wɒts hız neım ||

 

6. aı hæv 'faıv ‛sıstəz ||                                                      6.

 

 ´du: ju ||

7. 'stɒp ‛tɔ:kıŋ ||                                                                  7.

 

'stɒp ´tɔ:kıŋ || `ɔ:l ,raıt ||

8. 'teık ‛maı kɑ: ||                                                                 8.

 

    ju ˆɑ: kaınd ||

 

9. 'gɜυ ðεə ‛naυ ||                                                                9.
             

   ıts’s tu: ˆз:lı ||

1. I have a sister.
You have a sister too, don’t you?
Yes, I do. I even have two sisters.

Has Mary got a brother?
No, she hasn’t.

2. Paul has got German magazines, hasn’t he?
Yes, he’s got many.

3. I’m here. – Oh?
He’s there. – Oh?

4. It isn’t bad. – Not bad?

5. His name’s Thomas.
What’s his name?

6. I have five sisters. – Do you?

7. Stop talking.
Stop talking? All right.

8. Take my car.

You are kind.

9. Go there now.

It’s too early.

 

Задания

1. Подготовьте чтение фонетических упражнений 99 – 108. Отработайте чтение фраз.

2. Расскажите про высокий восходящий и восходяще-нисходящий тон.

3. Отработайте чтение следующих слов.

diagram ['daıəgræm] dialogue ['daıəlɒg]   prologue ['prɜυlɒg]      

 

telegram ['telıgræm]     

architect    ['ɑ:kıtekt]

blackboard ['blækbɔ:d]

 

October [ɒk'tɜυbə]  November [nɜυ'vembə] continue   [kən'tınju:]

4. Отработайте чтение следую­щих предложений.
1) 'Let's 'sing a ‛song. – 'Sing a ’song? `Yes, | `let's.
2) 'What's the ‛day to.day? – 'What ’day? It's `Sunday (`Monday, `Tuesday, `Wednesday, `Thursday, `Friday, `Saturday).
3) 'What ‛month is it .now? – 'What ’month? It's `Jan­uary (`February, `March, `April, `May, `June, Ju`ly, `August, Sep`tember, Oc`tober, No`vember, De`cember).

5. Ответьте на вопросы.

1. What are the spring (summer, autumn, winter) months? They are ... . 2. What are the week days? They are .... 3. What is our day off? It is .... 4. What's the day to­day? It is .... 5. What month is it now? It is .... 6. What month is between January and March? It is ... . 7. What month is between April and June? It is ... . 8. What months are be­tween July and October? They are ... . 9. What day is after Monday? It is ... . 10. What day is before Sunday? It is ...

6. Напишите предложения в транскрипции; обозначьте мелодию и ударения; отработайте их слитное чтение.

1. I have a family. 2. Jim has got a villa by the sea, hasn’t he? 3. Do you have a brother?      4. Her name is Mary. – What’s her name? 5. He has two wives. – Does he? 6. Go away now!  – Go away? Never! 7. He changed his name. – Changed it! (Rise Fall)

 

LESSON 11

Английский алфавит

Печатные буквы	Рукописные буквы	Название букв	Печатные буквы	Рукописные буквы	Название букв
A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m	A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m	[eı] [bi:] [si:] [di:] [i:] [ef] [ʤi:]   [eıʧ] [aı] [dʒeı] [keı] [el] [em]	N n O o P p Qq R r S s T t U u V v W w X x  Y y Z z	N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z	[en] [ɜʊ] [pi:] [kju:] [ɑ:] [es] [ti:] [ju:] [vi:] ['dΛblju:] [eks] [waı] [zed] / [zi:]

 

ABCDEFG – HIJKLMNOP – QRSTUVW (2) – XYZ – Now you see – How I know the ABC

 

ABCDEFG–HIJKLMN–OPQRSTU–VWXYZ (2) –ABCDE–FGHIJ–KLMNO–PQRST–UVW–XYZ

Упражнение 1 09

з: – wз: з:k – wз:k з:θ – wз:θ

er – were irk – work earth – worth

wз:m 'wз:ðı wз:d wз:ld

worm worthy word world

Упражнение 11 0

θrıl θret 'θз:stı nɔ:θ 'sΛðən rıðm

thrill threat thirsty north southern rythm

klɒθ 'klɜυðz 'gæðə tə'geðə 'rɑ:ðə 'fз:ðə

cloth clothes gather together rather further

Упражнение 111 окончание множественного числа существительных после th произносится:

[ s ] после краткого гласного, согласного и буквы r

[ z ] после долгого гласного или дифтонга

mΛnθ – mΛnθs depθ – depθs bз:θ – bз:θs leŋθ – leŋθs deθ – deθs

months depths births lengths deaths

pɑ:θ – pɑ:ðz tru:θ – tru:ðz bɑ:θ – bɑ:ðz maυθ – maυðz

paths truths baths mouths

Упражнение 1 12

hız 'hænd hə 'hΛzbənd hi 'hæz 'haυ 'haı

his hand her husband he has how high

hə 'hæt hız 'hɔ:s 'haυ 'hɒt hə 'hεə

her hat his horse how hot her hair

Упражнение 1 13

Упражнение 1 14

θıŋk 'θıŋkıŋ θæŋk θæŋks 'Λŋkl 'ıŋglı∫

think thinking thank thanks uncle English

'fıŋgə 'jΛŋgə 'lɒŋgə 'strɒŋgə 'læŋgwıdʒ

finger younger longer stronger language

Упражнение 1 15

'sıŋə 'sıŋıŋ

singer singing

'rıŋıŋ 'brıŋıŋ

ringing bringing

Упражнение 1 16

'weıvı 'wi:və 'swıvl

wavy weaver swivel

'verı ‛wel 'verı ‛wɔ:m 'wi:vəz ‛waıvz

very well very warm weavers’ wives

Упражнение 117 [ i :] – [з:] – [ ɔ: ] – [ ɑ: ]

si: – sз: – sɔ: – stɑ: bi:n – bз:n – bɔ:n – bɑ:n ti:m – tз:m – tɔ:n – tɑ:sk fi: – fз: – fɔ: – fɑ:

see – sir – saw – star been – burn – born – barn team – term – torn – task fee – fur – four – far

Упражнение 118

‛brıŋ ıt ‛sıŋ ıt 'kΛmıŋ ‛ın 'gɜυıŋ ‛ɒn 'teıkıŋ ‛aυt

bring it sing it coming in going on taking out

‛sıŋıŋ ıt ‛brıŋıŋ ıt 'rıŋıŋ ‛Λp 'sıŋıŋ ə ‛sɒŋ ‛θıŋkıŋ ə'baυt

singing it bringing it ringing up singing a song thinking about

Упражнение 1 19

wɔ:d – wз:d – vз:b wɔ:l – wз:s – vз:s wɔ:m – wз:m – ın'vз:t

ward – word – verb wall – worse – verse warm – worm – invert

 

 

Влияние ритма на ударение

В предложении двухударные числительные от 13 до 19 могут под влиянием ритма терять одно из ударений, например: The 'first of ,January, | 'nineteen 'forty-‛six.

 

---

Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 457; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!