Зрительное восприятие предметов
Зрительное восприятие предметов и событий окружающего мира - очень важные умения, обеспечивающие постоянный приток эмоциональных реакции. Большинство детей как раз и обучается через зрительное восприятие, наблюдение и само действие ини пробуют новые умения и пытаются совершенствовать их, наблюдая за реакцией взрослых на их от-ы, действуя в том направлении, чтобы получить желаемую эмоциональную оценку.
40
41
 |
2. Потрясите какую- 3. Пусть ребенок нахо 4. Болтайте во время иг |
Общие указания
1. Старайтесь удержать внимание ребенка на
предмете или действие как можно дольше, но не за
бывайте, что если ребенок устает или поглядывает в
сторону, то это нормально.
2. Если ребенка больше интересуют люди, не
жели предметы, вы можете положить рядом с вашим
лицом игрушки и тем самым привлечь взгляд ребен
ка. Постепенно опускайте игрушку и прерывайте
зрительный контакт, а через некоторое время прерви
те болтовню, ребенок в этот момент уже будет смот
реть на игрушку.
3. Помните, что предметы не так интересны
маленькому ребенку как люди. Вы должны использо
вать самые привлекательные и значимые игрушки,
чтобы привлечь внимание ребенка.
4. Предоставляйте ребенку побольше разнооб
разия. Если ребенок находится еще в детской кроват
ке почаще меняйте ему игрушки, картинки, передви
гайте его, чтобы он мог видеть разные окружающие
предметы. Если все происходит в школе, не забывай
те менять картинки и разнообразить доступные иг
рушки.
|
|
|
5. Не оставляйте ребенка без игрушек и упражнений, в то время пока вы заняты, но помните, что лучшие игрушки для ребенка - люди.
| Что нужно делать 1. Пусть ребенок сядет или ляжет, так чтобы и ему, и вам было удобно. |
Вам понадобится
интересная подвижная игрушка, которую можно й подвесить, так чтобы ре-
бенок мог легко достать ее, или держать в руках. Используемые слова и фразы
|
|
смотри, вверху, что это, видишь эту игрушку, правда она красивая, она двигается (ходит, летает); ты доволен, удивлен, радуешься. ..
- Передвигайте игрушку по кругу, так чтобы
она была то близко от ребенка, то далеко.
- Меняйте положение игрушки, чтобы ребе
нок смотрел вперед, вверх, в сторону.
- Погасите в комнате свет, а фонариком осве
тите лишь игрушку.
- Разнообразьте фон, на котором представле
на игрушка: то белая стена, то цветная простынка, то
зеркало.
- Оставьте ребенка наедине с игрушкой и
проделайте спецэффекты: откройте окно или вклю
чите безопасный фен, подует ветер, он заставит иг
рушку двигаться.
|
|
|
Похожие упражнения
|
|
Вы можете выполнять похожие упражнения с различными игрушками, например:
Предметы, двигающиеся по кругу: игрушки, диски; разные шары;
42
43
- 
ленты;
- пузыри (мыльные);
- рождественские игрушки;
- естественные игрушки: падающие листья,
падающий снег или дождь, ветер, бабочки и другие
насекомые.
Обычные предметы
- песочные часы;
- игрушки с пересыпающимися цветными
шариками;
- игрушки, которые могут ходить в опреде
ленном направлении (собаки, машинки);
- многие игрушки можно сделать в домаш
них условиях или купить.
| Вам понадобится набор колокольчиков, который можно и повесить, и держать в руках. Используемые сло ва и фразы смотри, вверху, что это, видишь коло кольчики, слы шишь колокольчики, тебе они нравятся, где они. Послушай, как они звенят; радостно -грустно, весело - печально и т.д. |
Что нужно делать
1. Пусть ребенок сядет или
ляжет, так чтобы и ему, и
вам было удобно.
2. Поиграйте набором коло
кольчиков, чтобы привлечь
внимание ребенка.
3. Если колокольчики висят,
укажите на них и посмотри
те, следит ли ребенок за
движением ваших рук.
4. Пусть ребенок сидит ря
дом с колокольчиками и тро
гает их.
|
|
|
5. Болтайте во время игры и
разговаривайте о том, что
делают колокольчики.
Вариации
- Поиграйте колокольчиками около вашего
лица.
- Передвигайте колокольчики то подальше от
ребенка, то поближе к нему.
- Меняйте/положение колокольчиков, чтобы
ребенок смотрел вверх, вниз, в сторону.
- Погасите в комнате свет и осветите фона
риком только колокольчики.
- Разнообразьте фон: белая стена, цветная
стена, зеркало.
- Оставьте ребенка наедине с колокольчика
ми, а сами сделайте спецэффекты: ветер или фен за
ставит колокольчики двигаться.
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с различными игрушками:
- шары внутри с колокольчиками;
- мячи с колокольчиками;
- естественные игрушки: падающие листья,
снег, дождь;
- игрушечные солдатики, лающие собаки,
хрюкающие свиньи и т.д.;
- игрушки со специальными эффектами: пис
толеты, космические ракеты и т.д.
44
45
г
«Цвета»
(интерес, удивление)
«Свет и темнота»
(страх, испуг, радость, веселье)
 |
|
| Вам понадобится разноцветные ленты Используемые слова и фразы смотри, вверху, что это, видишь коло кольчики, слышишь колокольчики, тебе они нравятся, где они.
|
Что нужно делать
1. Пусть ребенок сядет или
ляжет.
2. Встаньте или сядьте на
против ребенка и помашите
ленточками: сперва плавно,
а затем более энергично.
3. Болтайте с ребенком во
время игры и рассказывай
те, что вы делаете.
Вариации
- Передвигайте ленточки в разных направле
ниях: то ближе, то дальше от ребенка.
- Меняйте положение ленточек, чтобы ребе
нок смотрел вверх, в сторону, вперед.
- Разнообразьте фон: белая стена, цветная,
зеркало.
- Меняйте цвета: сперва все красные ленточ
ки, затем одна желтая и т.д.
- Вы можете сделать ленточки блестящими,
золотыми или серебряными.
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с различными игрушками:
- цветными колокольчиками, игрушками;
- компьютерными программами, слайдами;
- цветными фонариками, калейдоскопом.
| Вам понадобится Фонарик, желательно с разноцветным светом Используемые слова и фразы смотри, вот, что это, видишь свет, смотри какого он цвета, названия цветов, фонарик; страшно - темно, весело - светло. |
Что нужно делать
1. Пусть ребенок сядет или ляжет
так, чтобы вам обоим было удоб
но.
2. Направьте луч фонарика на
пустую стенку, чтобы ребенок хо
рошо это видел.
3. Передвигайте лучом по стене,
рисуя различные фигуры.
4. Если полностью затемнить
комнату результат будет лучше.
5. Укажите на свет и посмотрите,
следит ли за вами ребенок.
6. Болтайте с ребенком и говори
те, что вы делаете.
Вариации
- Передвигайте лучик в разных на
правлениях, то ближе, то дальше от ребенка.
- Меняйте положение лучика, чтобы
ребенок смотрел вверх, в сторону, вперед.
- Разнообразьте фон: белая стена,
цветная, зеркало.
- Переведите лучик на игрушки, на ваше ли
цо и т.д.
- Поменяйте цвет лучика.
- Попробуйте включать-выключать фонарик.
46
47
 | |||
 | |||
V. |
| Вам понадобится игрушка клоун-из- коробки. Используемые слова и фразы коробка, а вот и клоун, он |
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с различными игрушками, например:
«Игры-прятки»
(интерес, радость, огорчение)
| Используемые слова и фразы вот (название куклы), Она говорит, она спряталась, где она, до свида ния, опять, скажи привет; ' соскучился?, рад, огорчился, нравится - нет. |
Что нужно делать
1. Вы можете выполнять это упраж
нение везде, даже в автобусе, если
вас не смущают окружающие люди.
2. Возьмите куклу и поиграйте с ней:
пусть она танцует, прыгает и т.д.
чтобы привлечь внимание ребенка.
3. Дайте ребенку потрогать ее.
4. Спрячьте куклу за спину и спро
сите: "А где кукла?" и тут же верните
куклу, с огромной радостью сообщая
"А вот она!"
5. Повторите это несколько раз.
6. Если вы потеряли внимание ре
бенка, переходите к вариациям или к
другой игре.
7. Постарайтесь закончить игру
раньше, чем она надоест ребенку.
Вариации
-Передвигайте куклу по кругу, прежде чем ее спрятать.
-Спрячьте куклу под ногой ребенка или за его спиной.
-Спрячьте куклу под его одеждой.
-Спрячьте куклу под столом, но не очень долго.
-Попробуйте использовать в этой игре другие игрушки.
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с различными игрушками:
- спрячьте очень маленькую игрушку в ладони;
- используйте волшебные трюки исчезновения
и появления игрушки из необычных мест;
- положите игрушки на стол и накройте их
чем-нибудь.
«Ожидание»
(интерес, терпение, радость, удивление)
Что нужно делать
- Вы можете выполнять это упражнение
везде, даже в автобусе, если вас не сму
щают окружающие люди.
- Если ребенок нервный, то лучше снача
ла показать ему клоуна-из-коробки, а по
том поболтать и поиграть с ним.
- Поиграйте с ним, пусть клоун скажет
привет.
- Когда вы полностью завладели внима-
48
49
|
| говорит при вет, где он? до свидания, клоун снова пришел, ска жи привет, вот он здесь. Это хорошо. Нет клоуна - пло хо. |
| Вам понадобится яркий разноцветный мяч среднего размера. Используемые слова и фразы мяч, смотри, вот он, ка тится, стано вится ближе, кати мяч. |
нием ребенка, прячьте клоуна в коробку и спросите: "А где клоун?" Пусть клоун тут же появится и вы скажете "А вот и он!" с огромным удивлением.
- Проделайте это несколько раз.
- Если вы утратили внимание ребенка,
переходите к вариациям или другой игре.
- Постарайтесь закончить игру раньше,
чем она надоест ребенку.
Вариации
Вы можете находиться на той же сто-роне, что и ребенок, чтобы он мог видеть только лишь игрушку.
- Вы можете укоротить свои выска
зывания и всего лишь сказать "смотри!"
- Помогите ребенку вернуть клоуна в
коробку.
- Помогите ребенку нажать на кнопку, кото
рая заставляет клоуна выпрыгнуть из коробки.
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с различными игрушками. Самое главное, чтобы в них присутствовал элемент сюрприза. Например: постройте что-то из кирпичей, а потом сломайте это; надувные пузыри; воздушные шары.
«Из стороны в сторону»
(сосредоточенность, внимание, взгляд, интерес)
Что нужно делать
1. Ребенок может сидеть за столом
или на полу.
2. Покажите ребенку мячик и поиг
райте с ним немного.
3. Сядьте напротив ребенка и просто
покатайте мячик перед ним. Начните
катать мячик справа налево. Говорите
о том, что вы делаете.
4. Катайте мячик в других направле
ниях.
5. Проделайте это упражнение не
сколько раз, акцентируя внимание, ко
гда мячик окажется перед ребенком.
6. Если вы потеряли внимание ребен
ка, переходите к вариациям или дру
гой игре. Постарайтесь закончить иг
ру раньше, чем она надоест ребёнку.
Вариации
- Попробуйте поиграть с мячом, у
которого внутри колокольчик или с другой
игрушкой, издающей звуки. Это поможет
удержать внимание ребенка.
- Украсьте мяч блестящими звез
дами, если он недостаточно яркий.
- Побросайте мяч из стороны в сторону.
- Сядьте с ребенком на одну сторону.
- Покатайте мяч по рядам.
50
51
 |
|
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с различными игрушками: игрушечные машинки, игрушечные часы; воздушные шары; лошадки.
«Вверх-вниз»
(внимание, интерес, радость - огорчение)
| Вам понадобится Катушка с лентой Используемые слова и фразы катушка, смот ри, вот она ка тится ближе, вниз... вверх; интересно, весело, удивительно, быстро - медленно. |
Что нужно делать
1. Во время этой игры ребенок мо
жет сидеть за столом или на полу.
2. Сядьте напротив ребенка и спер
ва бросьте катушку вниз, поймайте
ее и покажите ребенку.
3. Проделайте упражнение несколь
ко раз, с большим удивлением воз
вращая катушку.
4. Если вы потеряли внимание ре
бенка, переходите к вариациям или
к другой игре.
5. Постарайтесь закончить игру,
прежде чем она надоест ребенку,
дайте ему поиграть с катушкой.
Вариации
- Используйте звучащую катушку.
- Украсьте катушку блестящими
звездами.
- Сядьте на одну сторону с ребенком.
- Если катушка светится, попробуйте
поиграть в нее в темноте.
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с различными игрушками:
- эластичными игрушками;
- можно бросать вниз - вверх мячик, пузыри,
воздушные шары, игрушки на веревочках и т.д.
«Книжки»
(эмоции зависят от содержания книги)
| Вам понадобится книжка с картинками. Используемые слова и фразы книга, исто рия, собака где он, нет это не (имя героя), мама, вот он, конец; жалко - обидно, бед ная собака, счастливая собака... |
Что нужно делать
1. Вы можете выполнять это упраж
нение везде, но обязательно в спо
койной расслабленной атмосфере.
2. Сядьте напротив ребенка или по
садите его к себе на колени.
3. Откройте книгу и покажите ребен
ку картинки, изображающие собаку.
4. Расскажите историю как можно
интереснее.
5. Когда вы дойдете до картинок,
спросите: "Где собака?" Пусть ребе
нок сам покажет картинку.
6. Пусть ребенок задает вопросы, от
вечайте на них.
7. Прочитайте историю столько раз,
сколько захочет ребенок (но чтобы
ему не надоело).
- Мы не предлагаем много вариантов этой игры- все варианты это способы рассказа истории (все
52
53
зависит от того, насколько экспрессивно вы ее преподнесете).
- После рассказа вы можете немного поиграть
в персонажей данной истории.
- Вы можете поиграть с разными мягкими игрушками.
Похожие упражнения
Похожие упражнения выполняются с разными книгами.
Таблица результатов (дневник наблюдений)
| Игры | Комментарии и ответы ребенка; его реакция, эмоции |
| «Движение» | Нет движения глаз; не фиксирует изменение движения; не реагирует на изменение фона; безразличен, нет интереса... |
| «Звуки» | |
| «Цвета» | |
| «Свет и темнота» | |
| «Игры-прятки» | |
| «Ожидание» | |
| «Из стороны в сторону» | |
| «Вверх-вниз» | |
| «Книжки» | Нравятся грустные истории... |
| «Любимые игрушки ребенка» | Мишка, обезьянка |
Тактильное восприятие
Этот раздел посвящен развитию осязания и имеет две части: тактильные представления и развитие способов тактильного изучения предметов. Большинство упражнений лучше проводить один на один с ребенком. Особенно если это малыш или ребенок, имеющий физические недостатки или трудности
в обучении.
Педагог ориентируется на то, что ребенок начнет участвовать в упражнениях, а не только пассивно воспринимать их. Если ребенку трудно справится с заданиями, вы можете помочь ему, однако вы не должны выполнять упражнение вместо него. Основными целями работы по данному направлению будут:
1. Развитие тактильного восприятия ребенка;
2. Расширение представлений ребенка о его
осязании;
3. Установление взаимодействий между ребен
ком и его педагогом;
4. Стимулировать общение между ребенком и
его педагогом;
5. Формирование представления ребенка о
предметах;
6. Развитие словаря ребенка.
Акцент в данных упражнениях делается на то, чтобы ребенок различными способами расширял свой эмоциональный мир на основе тактильных представлений.
Мы надеемся, что каждый ребенок превратится из пассивного наблюдателя в активного участника, который учится чувствовать, говорить и реагировать!
54
55
Цели:
1. Уточнить представления о теле.
2. Формировать адекватное эмоциональное от
ношение.
3. Развивать интерес ребенка к общению с че
ловеком или предметом на основе осязания.
4. Выявить, что интересует ребенка.
5. Дать возможность ребенку показать свои
эмоциональные предпочтения, учитывая его выбор
игр или отказ от них.
Похожие упражнения
Похожие упражнения вы можете выполнять с различными предметами:
- электрический веер;
- воздушные шары;
- ваше собственное дыхание.
Будьте осторожны, направляя воздух в лицо ребенку!
 |
|
| - Варьируйте скорость. - Держите веер то ближе, - Остановитесь на мгновенье, чтобы посмотреть на реакцию ребенка. - Попробуйте обмахивать другие части тела |
|
- Передвигайте брызгалку то ближе, - Меняйте количество, скорость и |
Что нужно делать
1. Пусть ребенок сядет или ля
жет так, чтобы вам обоим было
удобно.
2. Помашите веером около его
ручек, сперва плавно, чтобы
ребенок не испугался.
3. Вы можете ожидать следующие реакции: улыбка, по
ворот в сторону ветерка или
наоборот, самостоятельно ре
бенок машет руками, и т.д.
|
Вам понадобится
Веер Используемые ело-
Вам фразы
ветер, воздух, чув ствуешь тепло, хо лодно, еще; прият но, хорошо, весело - грустно, улыб нись - посмейся, сделай грустную рожицу.
Что нужно делать
1. Ребенок может сидеть или лежать.
2. Во время игры разговаривайте
с ребенком, обсуждайте, что вы
делаете.
3. Начните с теплой, но не горя
чей воды. Побрызгайте на руки
ребенка.
4. Ожидайте следующие реакции:
улыбки, смех, плач, прятанье рук,
желание снова и снова быть обрызганным. Эти реакции покажут,
нравится ли ребенку задание.
|
|
5. После упражнения тщательно
вытрете ребенка.
Вариации
Вам понадобится
Бутылочка-разбрызгиватель Используемые слова и фразы
Вода, мокрый, сухой, холодный, брызги, полотенце; неприятно - приятно, бодрит, освежа ет, хорошее на строение, прого ним хмурь, улыбнись...
56
57
Вам понадобится стиральная машина или любой другой вибрирующий предмет. |
- Побрызгайте на другие части тела ребенка:
лицо, ноги, спину и т.д.
- Меняйте температуру воды.
- Побрызгайте в разные углы и посмотрите,
как реагирует ребенок.
- Сделайте маленькую паузу, посмотрите на
реакцию ребенка.
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с:
- цветной водой, мыльной водой;
- пузырями, различными спреями.
Будьте осторожны при разбрызгивании на лицо ребенка!
«Игра с кисточкрй»
(радость, удовольствие, страх, неприятие)
| Вам понадобится Большая мягкая кисточка для нанесения макияжа. Используемые слова и фразы Кисточка, мягкая, жест кая, щекотать, гладить, неж но; люблю, |
Что нужно делать
1. Ребенок может сидеть или ле
жать, но так чтобы вам обоим было
удобно
2. Будьте спокойны и расслаблены.
3. Болтайте с ребенком, рассказы
вайте, что вы делайте.
4. Легко погладьте кисточкой тыль
ную сторону руки ребенка.
5. Когда ребенок поймет, что это не
страшно, переходите к поглажива
нию ладони, каждого пальчика,
промежутков между пальцами.
| мои дорогой, сделай мне..., нежно, ласко во, постучи... |
6. По реакции ребенка вы можете понять, понравилось ему это или нет: улыбки, смех, плач, крик, протягивание рук для повторения, прятанье рук для избежания и т.д.
Вариации
- Меняйте скорость покачивания.
- Меняйте качество предлагаемой ткани.
- Завяжите кусочек ткани вокруг руки ребенка.
- Положите кусочек ткани ему на голову.
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с различными материалами.
Можно выбрать подходящее из старой одежды, постирать и сложить в отдельную коробочку: мягкая ткань; нейлон; легкие шарфы; шерсть; хлопок; сатин; вельвет.
«Вибрации»
(испуг, удивление, радость, интерес)
Что нужно делать
1. Ребенок может сесть или лечь.
2. Положите его руки на сти
ральную машинку, затем вклю
чите ее, она начнет вибрировать.
3. Оставьте руку ребенка на ма-
58
59
- Положите ноги ребенка на эту дощечку. - Пусть ребенок положит лицо на дощечку. - Пусть ребенок положит ноги и колени на Похожие упражнения Вы можете выполнять похожие упражнения с различными материалами. Изменяя покрытие дощечки, думайте о температуре и приятности восприятия данной ткани, дерево; кирпич; мех; вельвет; хлопок; пластик; упаковочная бумага и т.д. «Липкие материалы» (интерес, удивление, отвращение, удовольствие) |
| - Пусть вибрацию почувствуют другие части - Накройте машинку какой-нибудь тканью, Похожие упражнения Похожие упражнения вы можете выполнять с различными предметами: - электрические массажеры, водная кровать. «Разные поверхности» (интерес, удивление, отвращение, удовольствие) |
шинке.
4. Следите за реакцией ребенка, она будет очень показательной: улыбки, смех, плач, покачивание головой, прятанье рук и т.д.
Вариации
Что нужно делать
1. Ребенок может сидеть за сто
лом или на полу.
2. Положите дощечку на его коле
ни или на стол и опустите его ру
ки на поверхность дощечки.
3. Пусть ребенок пощупает по
верхность дощечки, подвигает ру
ками по ней.
4. Болтайте с ребенком, расскажи
те, что вы делаете или что соби
раетесь делать.
5. Следите за реакцией ребенка:
Используемые слова и фразы
Трогать, вибри рует, ручки, еще, конец.
Вам понадобится
Дощечка, обтянутая каким-то материалом
Используемые слова и фразы
Прикоснись, чувствовать, нежный, грубый, дощечка, руки, ноги; тревожно,
вы поймете, нравится ему это или нет, хочет он продолжать или нет.
Вариации
Что нужно делать
1. Достаньте из холодильника желе
заранее, чтобы оно было не очень
холодным.
2. Положите небольшое количест
во желе на руки ребенку, когда он
привыкнет к ощущению, добавьте
еще.
3. Положите руки ребенка на желе.
4. Если ребенку понравится, пусть
он засунет руки в банку
5. Сопровождайте игру болтовней,
спокойно, вол нует, беспоко ит...
Вам понадобится
Банка обычного немного ароматизированного желе
Используемые слова и фразы Желе, липкое, чувствовать, название цве тов, ароматов.
60
61
|
| чувствовать, трясти, слу шать, смот реть; шуршит, твердый, сы пучий, колет ся, рассыпался - собрал. Высыпь, насыпь, засыпь... |
обсуждайте, что вы делаете. Твердое - мяг-
6. Следите за реакцией ребенка, кое, нежное -
чтобы определить нравится ему грубое, приятно
или нет. - неприятно,
7. После игры вымойте руки ре- нравится - не
Вйризции
- Ничего страшного, если ребенок
съест немного желе.
- Положите немного желе на дру
гие части тела ребенка: губы, локти, ноги.
- Используйте разные виды желе.
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с подобными вещами:
Несъедобные: /уашь, оконная замазка, глина, пластилин, мокрый песок или мука.
Съедобные: тесто, мармелад, паста.
«Сухие материалы»
(интерес, удивление, отвращение, удовольствие)
| Вам понадобится Мешочек риса, поднос Используемые слова и фразы Рис, поднос, |
Что нужно делать
1. Ребенок должен удобно сидеть за
столом.
2. Положите перед ребенком пус
той поднос.
3. Медленно сыпьте рис на поднос,
делая остановки, чтобы ребенок мог
видеть и слышать звуки.
4. Плавно подвигайте его руку по
рисовой поверхности.
5. Когда ребенок немного привык
нет, добавьте другую руку, пусть
они совершают круговые движения.
6. Разговаривайте с ребенком, рас
сказывайте, что нужно делать.
7. Следите за реакцией ребенка,
чтобы определить нравится или не
нравится ему это занятие.
Вариации
- Меняйте количество риса на подносе.
- Просыпьте рис через руки ребенка.
- Меняйте скорость насыпания риса.
- Закопайте руки ребенка в рисе.
- Положите другие части тела ребенка на
поднос: ноги, ступни, локти.
- Потрясите поднос, чтобы ребенок видел,
как двигается рис.
Похожие упражнения
Вместо большого подноса можно использовать мешочки, чтобы ребенок мог поместить руки или ноги внутрь. Вы можете выполнять похожие упражнения с различными веществами: песок; мука; зерновая мука; бобовые; фасоль; спагетти; сухие листья.
«Массаж»
(удовольствие, неприятие)
| Вам |
Что нужно делать
62
63
 | |
|
| понадобится тальк Используемые слова и фразы Тальк, мягкий, дотронься, массаж, нюхать |
1. Ребенок может сесть или лечь,
так чтобы вам обоим было удобно.
2. Насыпьте немного талька на
тыльную сторону руки ребенка.
3. Плавно втирайте тальк одним
пальчиком.
4. Добавьте еще талька и плавно
втирайте его на ладони, на каждом
пальчике.
5. Болтайте с ребенком, рассказы
вая ему, что вы делаете.
6. Следите за реакцией ребенка, ко
торая может показать, нравится ре
бенку задание или нет.
Вариации
- Меняйте степень надавливания, когда вы
втирайте тальк в руку.
- Меняйте скорость.
- Используйте больше или меньше талька.
- Дайте ребенку понюхать тальк.
- Посыпьте тальк на разные части тела ре
бенка: ноги, животик, спину, но не на лицо.
- Насыпьте тальк около вашей руки, так что
бы ребенок мог сдуть его.
Тальк может вызвать раздражение у детей с астмой, поэтому в таких случаях тальк лучше не применять.
Похожие упражнения.
Похожие упражнения вы можете выполнять с различными материалами:
Используемые для лица: макияж, губная помада, блеск и т.д., кремы и маски, масла.
Неиспользуемые для лица: крем для рук, для бритья, гель для волос, мусс для волос, массажные масла.
«Ритмы для пальцев»
(радость, интерес)
| Вам понадобится Знание песенок и стихов |
Что нужно делать
| Используе мые слова и фразы Щекотать, рука, щекот но, еще, сно ва |
1. При этом упражнении ребенок
может сесть или лечь.
2. Будьте спокойны и расслаблены.
3. Сядьте лицом к лицу с ребенком и
возьмите его руку таким образом,
чтобы ладонь смотрела вверх.
4. Постоянно разговаривайте с ре
бенком, объясняя, что вы хотите сде
лать.
5. Под слова какой-нибудь детской
песенки начинайте щекотать кисть
ребенка, затем плавно переходя к ос
тальной части руки.
6. Следите за реакцией ребенка, с по
мощью которой вы сможете опреде
лить, нравится ребенку это или нет.
Вариации
- Пощекочите ребенка за ухом,
его шею, животик.
- Начните щекотание с ноги.
- Делайте небольшие паузы, с тем, чтобы ре-
64
65
бенок ждал наступления занятия.
«Туалетные принадлежности»
(интерес, удивление, радость, неприязнь)
«Игра со спагетти»
(радость, отвращение, удивление, испуг)
|
| - Увеличивайте или уменьшайте - Нанесите пену на руки ребенка. - Покажите, что можно делать с пеной. Похожие упражнения Похожие упражнения вы можете выполнять с различными туалетными принадлежностями: крем для рук и для тела; тальк; детское масло; гель для волос; мусс для волос; маски; вазелин. |
Что нужно делать
1. Посадите ребенка за стол.
2. Встряхните как следует пену
для бритья и нанесите немного на
стол.
3. Пусть ребенок засунет руки в
пену.
4. Пусть ребенок самостоятельно
исследует пену, не мешайте ему.
5. Через некоторое время вы мо
жете присоединиться к ребенку,
поговорить о том, что вы делаете,
если есть необходимость укажите,
куда класть руки.
Вариации
Вам понадобится
пена для бритья, фартук для ребенка.
Используемые слова и фразы трогать, чувст вовать, пена, мягкий, пенный, белый, нежный, приятный, запах.
| Вам понадобится холодные приготовленные спагетти, поднос, пластиковый нож или ложка. Используемые слова и фразы спагетти, под нос, холодный, тапочки, длин ный, тонкий, резать. |
Что нужно делать
1. Обязательно вымойте руки ре
бенка.
2. Посадите ребенка за стол.
3. Положите спагетти на стол или
на поднос.
4. Пусть ребенок засунет руки в
спагетти.
5. Позвольте ребенку самому пово
зиться со спагетти.
6. Через некоторое время вы може
те присоединиться к ребенку, по
болтать с ним о том, что вы делае
те, показать ему, что можно делать
со спагетти.
7. После занятия вымойте руки ре
бенка.
Вариации
- Увеличивайте и уменьшайте количество
спагетти.
- Меняйте температуру спагетти.
- Покажите, что можно делать со спагетти:
кружочки, палочки, рвать и т.д.
66
67
Похожие упражнения.
Вы можете выполнять похожие упражнения с разными продуктами: мусс; желе; крем; мороженое; мягкий шоколад; пюре; паста; мягкие фрукты: апельсины, бананы, киви.
«Игра - моделирование»
(радость, увлеченность, неприязнь)
| Вам понадобится тесто, поднос, формочки. Используемые слова и фразы тесто, крутить, мять, бросать, ру ки; пальцы, резать и т.д. |
Что нужно делать
1. Посадите ребенка за стол.
2. Положите перед ребенком
немного теста.
3. Сядьте рядом и посмотрите,
что ребенок будет делать.
4. Через некоторое время вы
можете присоединиться к ребен
ку, показать, что можно делать с
тестом, рассказать об этом.
Вариации
- Меняйте количество теста.
- Покажите ребенку различные действия с
тестом.
- Познакомьте ребенка с формочками, пла
стиковыми ножом и т.д.
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с подобными материалами: пластилин; глина; паста; оконная замазка; клей.
«Сухие материалы»
(интерес, удивление, отвращение, удовольствие)
| Вам понадобится мешочек с опилками ложка, чаша. Используемые слова и фразы опилки, поднос, чувствовать, сы пать, держать. |
Что нужно делать
1. Посадите ребенка за стол.
2. Насыпьте немного опилок на
стол.
3. Пусть ребенок положит руки в
опилки.
4. Сядьте в сторону и посмотрите,
что ребенок будет делать. Через
некоторое время вы можете при
соединиться к ребенку, показать,
что можно делать с опилками,
рассказать об этом.
Вариации
- Меняйте количество опилок.
- Покажите ребенку разные действия с опил
ками.
- Используйте чашу для опилок, используйте
ложку, чтобы сложить опилки в чашу.
Похожие упражнения
Вы можете выполнять похожие упражнения с подобными материалами: мука; рис; сухие спагетти или паста; сухие листья; песок.
«Шумные предметы»
(интерес, удивление, отвращение, удовольствие)
Что нужно делать
1. Посадите ребенка за стол.
69
2. Положите перед ним шуршащую бумагу.
3. Пусть ребенок потрогает бумагу, прошуршит
ей.
4. Сядьте в стороне, понаблюдайте за ребенком.
Через некоторое время вы можете присоединиться к ребенку, рассказать ему о том, что вы вместе делаете.
Вариации
1. Меняйте количество шуршащей бумаги.
2. Помогите ребенку прошуршать прямо около
его уха.
3. Покажите ребенку разные действия с бумагой.
Похожие упражнения
Похожие упражнения вы можете выполнять с различными предметами: фольга; игрушки и мячи, издающие звуки; колокольчики; очень сухие листья; папиросная бумага.
«Привлекательные предметы»
(интерес, удивление, восторг, удовольствие)
| Вам понадобится несколько новогодних гирлянд, поднос. Используемые слова и фразы Новый год, гир- |
Что нужно делать
1. Ребенок может сидеть за сто
лом или на полу.
2. Положите одну гирлянду ему
на колени, на стол или на под
нос.
3. Пусть ребенок сам ее потро
гает, посмотрит.
4. Сядьте в стороне и наблюдай -
| лянда , серебря ная, блестящая, золотая, названия цветов, шуршит, веселый. |
те за действиями ребенка. 5. Через некоторое время вы можете присоединиться к ребенку, поговорить с ним о том, что вы делаете.
Вариации
Попробуйте использовать различные по цвету, по фактуре гирлянды.
- Дайте ребенку все гирлянды одновременно.
- Обмотайте гирлянды вокруг его рук или
покажите как это сделать.
- Посветите на них в темноте.
- Обмотайте их вокруг шеи ребенка.
Похожие упражнения
Похожие упражнения вы можете выполнять с другими материалами, также цветными, блестящими и привлекательными: рождественские украшения; фольга; блестящая бумага; зеркала.
«Изучение собственного тела»
(интерес, удивление, отвращение)
| Вам понадобится маленький бассейн или ванная, полотенце, купальный костюм, водные игрушки. Используемые слова и фразы |
Что нужно делать
1. Убедитесь, что вода теплая.
Плавно опустите ребенка в воду, пусть он опустит туда руки, ляжет на спину и т.д. Поддерживайте ребенка, чтобы он чувствовал себя в
70
71
|
| - Наполните ванну пеной - Наполните ванну вод |
| Похожие упражнения Похожие упражнения можно выполнять с различным оборудованием: бассейн, наполненный светлыми пластиковыми мячиками, водяная кровать Дома можно выполнять похожие упражнения с различными вещами: песочницы, специальные коробочки (вы сами можете придумать, чем их наполнить) и т.д. |
безопасности.
2. Болтайте о том, что вы де
лаете.
3. Пусть ребенок подвигает
ся в воде, погоняйте волны
над разными частями тела
ребенка, называя их.
4. Когда ребенок начнет
привыкать, вы можете про
должать энергичнее.
5. Когда занятие закончится,
вытрете ребенка.
6. Воду надо убрать, сразу
же после занятий.
Вариации
раздевайся, вода, бас сейн, стоять, сидеть, лежать, грести, мок рый, закончить, су хой, полотенце, оде ваться, названия час тей тела; холодно - тепло, приятно, бод рит, нравится. А что мне надо сделать, чтобы я тоже это почувствовал
Таблица результатов (дневник наблюдений)
| Имя ребенка | |||
| Дата | Вид деятельности | Игры | Комментарии и ответы ребенка; его ре акция |
| Развитие способов тактильного восприятия предметов | - Игра с кисточкой - Вибрации - Разные поверхности - Липкие материалы - Сухие материалы - «Туалетные принадлежности» | ||
| «Игра со спагетти» | |||
| «Игра-моделирование» | |||
| Зрительное восприятие самого себя | «Изучение собственного тела» | ||
| Любимые упражнения ребенка | |||
Развитие вкуса и запаха
Представления о вкусе и запахе очень важны для ребенка. Как правило, для детей с недостатками развития сенсорной сферы и познавательных способностей вкус и запах являются важнейшими способами знакомства с окружающим миром.
72
73
Упражнения, посвященные вкусу и запаху, помогают в овладении специфическим словарем. Для любого человека было бы слишком сложно понять, что это за предмет, если он никогда его не пробовал.
Упражнения, посвященные вкусу, могут быть также включены в систему устных упражнений как часть артикуляционной программы по развитию движений губ и языка. Также они помогут развить чувство вкуса, стимулировать интерес к еде. Используйте советы логопедов, физиотерапевтов и диетологов при проведении данной программы.
Упражнения, посвященные вкусу и запаху, очень интересны и поэтому могут стимулировать даже глубоко отсталого ребенка.
Основные цели работы по этому направлению:
-активизация внимания;
-стимуляция интереса ребенка к человеку, проводящему упражнение;
-формирование четких эмоциональных реакций;
-формирование представлений о предметах;
-развитие самостоятельности ребенка способности выражать свои предпочтения и эмоции;
-развитие словаря.
Памятка
I Поощряйте все попытки ребенка к общению, его инициативность.
I Старайтесь пользоваться имеющимися слова ми.
I Старайтесь использовать слова, приведенные к играм.
] Обращайте внимание на приоритеты ребенка,
смотрите, что ему нравится, а что нет.
) Следите за реакцией ребенка, иногда вы мо жете ошибиться. Например, ребенок выражает не удовольствие, гримасничает, когда ест мороженое, а на самом деле оно ему нравится, он всего лишь реа гирует на холод.
] Реагируйте на выбор ребенка, его предпочтения.
«Контрасты во вкусе»
(интерес, удивление, отвращение, удовольствие)
| Вам понадобится что-нибудь сладкое, острое, стакан воды. Используемые слова и фразы пить, еда, вкус, сладкий, ост рый, достаточ но, нравится, не нравится; горько - сладко, хорошо -плохо, улыбнись. |
Что нужно делать
1. Посадите ребенка так, чтобы ему
было удобно принимать пищу.
2. Предложите ребенку попробо
вать что-нибудь сладкое, сначала
чуть-чуть, а потом больше.
3. Теперь пусть ребенок выпьет
простой воды, чтобы избавится от
прежнего вкуса.
4. Проделайте то же самое с чем-
нибудь острым.
5. Предложите ребенку выбрать
между двумя вкусами.
6. Следите за реакцией ребенка.
Реакция может быть различной: от
ворачивание от ложки и наоборот,
открывание или закрывания рта, ка
чание головой, смех, гримасы.
7. Болтайте с ребенком во время
занятия.
74
75
Вяризции
-Используйте различные контрастные вкусы: горький - сладкий, острый - мягкий.
-Используйте различные сорта пищи: сухой -мокрый, жесткий - мягкий, хрустящий, воздушный.
-Используйте различную температуру еды: горячий, теплый, прохладный, холодный, ледяной.
-Используйте различными способами приготовленную еду: морковь, яблоки, кабачки, помидоры, пирожные.
-Используйте контрастные напитки: холодные -горячие, сильные - слабые.
-Используйте различные типы еды: мясо и овощи, хлеб и фрукты, и т.д.
Похожие упражнения
Ниже представлены таблицы с разнообразными по вкусу, качеству продуктами.
| Сладкий | Пикантный | Острый- | Пряный | ||
|
| кислый | ||||
| шоколад | сыр | лимон | паприка | ||
| мед | ореховое | киви | карри | ||
| сироп | масло | йогурт | чили соус | ||
| джем |
| соус | перец | ||
| сахар |
| манго | |||
| яблочный сок |
| ананас | |||
| Соленый | Мягкий | Горький | |||
| чипсы | картофель | пиво | |||
| бекон | белый хлеб | горький лимон | |||
| копчености | вареный рис | грейпфрут | |||
| пирожное | гранат | ||||
|
| вареная рыба |
| |||
| Мокрый | Сухой | Тяжелый | Нежный | ||
| заварной крем желе йогурт | бисквит вафли хлопья орехи | морковь яблоки конфеты | пирожное пюре бананы батат | ||
| Различное качество: | ||
| Плавленый | Нежный | Хрустящий |
| крекер | ореховое масло | хрустящее орехо- |
| шоколад | йогурт | вое масло |
| мусс | чипсы; злаки | |
| кремовый сыр | хрустящие фрукты | |
Различные напитки:
| Горячий | Холод- | Про- | Газиро - | Терп - |
| ный | стои | ванный | кий | |
| чай | холодный | свежий | кока-кола | молоч- |
| кофе | чай | сок | пепси-кола | ный |
| молоко | вода | лимо- | спрайт | кок- |
| горячий | молоко | над | тейль | |
| шоко- | апельси- | вода | терп- | |
| лад | новый сок | кий суп | ||
| сок манго |
«Представления об ароматах»
(интерес, отвращение, удовольствие)
| Вам понадобится Духи или спрей, спрей после бритья. |
Что нужно делать
1. Удобно устройтесь вы и ребенок.
2. Подержите открытый пузырек с
туалетной водой около носа ребен
ка, не брызгая.
76
77
3. Побрызгайте немного на не
большом расстоянии от ребенка.
4. Побрызгайте немного на запя
стье ребенка и пусть он понюхает.
5. Проделайте то же за ушами ре
бенка и на шее.
6. Будьте уверены, что ребенок со
вершил несколько вдохов.
7. Разговаривайте с ребенком, сле
дите за его реакцией.
8. Попробуйте другие запахи и
предоставьте ему выбор.
9. Попросите его сделать вам при
ятное.
Используемые слова и фразы
Запах, духи, спрей , нос, аро мат, фруктовый, похож, сильный, стойкий.
Приятно (не-), нравится (не-), удовольствие, радость, отвра щение.
Таблица результатов (дневник наблюдений)
| Имя ребенка | ||
| Дата | Вид деятельности | Комментарии и ответы ребенка; его реакция |
| Представления о вкусе | ||
| Представления о запахе | ||
| Предпочтения во вкусах | ||
| Предпочтения среди видов пищи | ||
| Предпочтения в напитках | ||
| Предпочтения в запахах | ||
|
Вариации
- Попробуйте два контрастных запа
ха, например один побрызгайте на руку (за
пах клубники), а другой (спрей после бри
тья) - на другую руку.
- Предложите ребенку выбрать один
из двух разных запахов.
Похожие упражнения
Похожие упражнения могут выполняться с разными видами запахов: крема; масла; освежители воздуха; эссенции, используемые для приготовления пищи; духи; цветы; и т.д.
78
79
ЧАСТЬ 2. Игры и упражнения
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!