Период латентности (Латентный период)
Период примерно с начала шестого года ребенка, вероятно, позже для девочек, до менархе и половой зрелости составляет период сексуальной латентности. Латентность может быть полной или частичной, и в ходе этого периода развиваются сексуальные запреты. Один из механизмов, с помощью которых сексуальная энергия направляется в другую сторону, называется сублимацией или перемещением либидо на новые цели и культурные занятия. Более того, по мере того, как индивидуум развивается, либидинальные импульсы могут вызывать противоположные антикатексисы или реакции (реактивные образования) типа отвращения, стыда и морали.
Генитальная фаза
Генитальная фаза, которая начинается в менархе или в период половой зрелости, предполагает подчинение всех источников сексуального чувства первенству генитальных зон. Более ранние либидинальные катексисы могут быть сохранены, включаясь в сексуальную деятельность или в предварительные и вспомогательные действия, либо каким-то образом подавляются или направляются в другую сторону. Половая зрелость приносит серьезное усиление либидо у мальчиков, но у девочек усиливается репрессия, особенно в отношении клиторальной сексуальности. В менархе и в период половой зрелости, наряду с преодолением кровосмесительного (инцестуозного) выбора объекта, приходит также разрыв с родительским авторитетом. При наличии разумного адекватного предшествующего сексуального развития индивидуум теперь готов участвовать в гетеросексуальных половых отношениях.
|
|
|
Идентификация
Идентификация — важная концепция для понимания развития эго и супер-эго. Идентификация может рассматриваться тремя способами: во-первых, как первоначальная форма эмоциональной связи с объектом; во-вторых, как регрессивная замена либидинальной объект-связи посредством интроекции объекта с эго таким образом, что эго приобретает характерные черты объекта (например, пациентка, подражающая кашлю своего отца); и в-третьих, как чувство, порожденное восприятием качества, общего с другим человеком, который не является либидинально катектическим. Развитие супер-эго можно рассматривать с точки зрения идентификации с родительской силой, посредством которой молодые люди, желая быть похожими на родителей и взяв их в качестве моделей, формируют свое эго. Идентификация — часть нормального процесса развития. Но эго может быть и ограничено, и усилено в зависимости от природы идентификации.
Защитные механизмы
В ранние годы эго ребенка относительно слабо, однако оно должно иметь дело с сильными инстинктуальными сексуальными импульсами. На этой стадии потеря объекта или потеря любви может породить тревогу, которая сохранится в более поздней жизни. Более поздние источники тревоги включают страх кастрации в ходе фаллической стадии и страх перед супер-эго в течение и после периода латентности.
|
|
|
Чтобы справляться с источниками тревоги, эго использует защитные механизмы. Фрейд сомневался, что эго могло бы без них обходиться в период нормального развития. Во многих случаях, однако, эго платит высокую цену за использование этих механизмов, так как они ограничивают его функционирование, а также используют в своих антикатексисах психическую энергию, которую лучше было бы израсходовать в другом месте. Защитные механизмы — это инфантилизмы, которые оперируют бессознательно и могут еще долго препятствовать реалистическому поведению после того, как пережили свою пригодность. Индивидуумы используют не все возможные механизмы защиты, но выбирают некоторые, которые фиксируются в их эго. Создание защитных механизмов — это в значительной степени особенность борьбы ребенка против своей сексуальности в течение первых пяти лет жизни.
Когда эго замечает, что появляющееся инстинктуальное требование может ввергнуть его в опасность, защитные способы, с помощью которых оно стремится сдерживать инстинктуальный катексис, включают следующее.
|
|
|
Репрессия. Процесс репрессии бывает двух видов. Во-первых, материал, который находится в предсознательном и, следовательно, доступен сознанию, отодвигается назад в бессознательное. Во-вторых, цензура можно запрещать бессознательному материалу проникать в предсознательное и, следовательно, он должен оставаться бессознательным. Например, любой вид репрессии применим к латентным сексуальным перверсивным импульсам индивидуума. Репрессия — центральный скрытый механизм защиты эго, основание всех других видов защиты.
Сублимация. Сублимация подразумевает перемещение инстинктуальных сексуальных импульсов в социально более приемлемые формы. Например, живописцы могут выражать свою сексуальность в замещенной форме в своем искусстве. Сублимация не является обязательно патологической.
Формирование реакции. В формировании реакции эго признает импульсы, противоположные тем, которые ему угрожают. Например, сексуальные импульсы могут быть отражены чрезмерным стыдом, отвращением и ненавистью к сексуальности.
Отрицание. При отрицании эго отражает некое требование внешнего мира, которое оно переживает как болезненное, отвергая восприятие, которое повлекло бы за собой признание реальности ситуации. Например, люди могут отрицать обратную связь со стороны других относительно своей агрессии.
|
|
|
Фиксация. Когда люди оказываются крайне встревоженными переходом на следующую стадию сексуального развития, они могут отставать или фиксироваться в разной степени на более ранней стадии в том, что касается удовлетворения их инстинктов. Например, дети могут в зависимой манере цепляться за любовь матери вместо того, чтобы создавать новые объект-катексисы.
Регресс. Другая опасность сексуального развития заключается в том, что при наличии угрозы индивидуум будет возвращаться на более раннюю стадию, в которой он, возможно, предварительно был зафиксирован. Фактически, возможен регресс двух видов: возвращение к кровосмесительным (инцестуозным) объектам, которые первыми были “катектированы” либидо, и возвращение сексуального формирования в целом на более раннюю стадию.
Проекция. При проекции эго имеет дело с угрозой недопустимого инстинктуального импульса, превращая его во внешний импульс. Таким образом, вместо признания размеров собственных либидинальных и агрессивных импульсов, индивидуумы могут становиться очень озабоченными такими характерными чертами у других и фактически приписывать их неправильно.
Нормальное развитие
Суммируя все, фрейдистское представление о нормальном развитии личности можно рассматривать с точки зрения трех взаимосвязанных линий. Одна линия охватывает либидинальное развитие индивидуума, которое начинается со смеси конституциональных и инфантильных склонностей, созревающих в половую сексуальность через последовательные, но накладывающиеся друг на друга стадии, прерывающиеся в период латентности. Вторая линия включает в себя развитие как эго, по мере того, как оно извлекает пользу из способности быть посредником между инстинктуальными требованиями и реальностью внешнего мира, так и супер-эго, основанного на идентификациях с родительскими влияниями. Третья линия — это создание предпочитаемых защитных механизмов со стороны эго для отражения атак тревоги, вызванной силой и постоянством либидинальных импульсов ид. Таким образом, нормальное развитие может рассматриваться как прохождение через последовательные стадии сексуального созревания без крупных фиксаций и регрессов, развитие эго, которое разумно и эффективно справляется с внешним миром, развитие супер-эго, основанного на идентификациях, которые являются конструктивными, а не карательно моралистическими, и развитие защитных механизмов, которые выпускают часть энергии ид без серьезного ограничения функционирования эго. Нормальное развитие — динамический процесс, вызывающий продолжающееся распределение и перераспределение психической энергии среди ид, эго и супер-эго, трех систем психического аппарата.
Развитие невроза
Фрейд рассматривал биологические, филогенетические и психологические факторы как вносящие свой вклад в невроз. Биологический фактор заключается в том, что человеческое животное рождается относительно незавершенным, следовательно, должно подвергнуться длительному периоду беспомощности и зависимости. Эта беспомощность создает первоначальную ситуацию опасности, связанную со страхом потерять объект, порождающим, в свою очередь, человеческую потребность быть любимым, от которой человек никогда не отказывается.
Филогенетический фактор выводится из перерыва в сексуальном развитии человека в период латентности, в то время как сексуальное созревание родственных животных идет непрерывно. Фрейд полагал, что в истории человеческого рода, должно быть, имело место что-то важное, вызвавшее эту ситуацию, и что ее патогенное значение заключается в том, что большинство инстинктуальных требований инфантильной сексуальности воспринимаются эго как опасности, которые следует предотвращать. Кроме того, существует опасность, что сексуальные импульсы половой зрелости будут следовать за своими инфантильными прототипами в плане репрессии.
Психологический фактор охватывает три элемента, которые вместе направляются в сторону патогенного невротического конфликта. Первый элемент — это расстройство либидинальных импульсов или сдерживание сексуального инстинкта эго. Репрессии с особой степенью вероятности будут иметь место в младенчестве и раннем детстве, когда эго слаборазвито и слабо относительно силы сексуальных импульсов. Фрейд отмечал: “Мы признаем существенное предварительное условие неврозов в этом отставании развития эго от либидинального развития” (Freud, 1949, p. 113). Процесс репрессии разворачивается под влиянием тревоги из-за ожиданий эго, что удовлетворение появляющегося сексуального катексиса приведет к опасности. Фактически эго допускает начальное проявление того неудовольствия, которого оно опасается. Это чувство тревоги приводит механизм удовольствия-неудовольствия в действие и, таким образом, заставляет эго подавить опасный инстинктуальный импульс. Однако актом репрессии эго отказывается от части своей организации, и подавляемый инстинктуальный импульс оказывается недоступным для его влияния.
Второй психологический элемент заключается в том, что фрустрированные сексуальные импульсы могут не исчезать, преобразовываясь вместо этого в невротические симптомы. Фрейд рассматривал симптомы типа истеричных или конверсионных в качестве замены удовлетворения фрустрированных сексуальных инстинктов. Репрессия, однако, не всегда кончается формированием симптома. Например, при успешном разрешении Эдипова комплекса подавляемые сексуальные импульсы могут быть разрушены, а их либидо постоянно применяется для другого использования.
Третий психологический элемент заключается в том, что хотя репрессии могут быть эффективны в течение раннего детства и периода латентности, они могут оказаться неадекватными при новом пробуждении и интенсификации сексуальных инстинктов в менархе и в период половой зрелости. Когда это происходит, индивидуум может испытывать интенсивный невротический конфликт со всем его страданием. Без помощи в уничтожении репрессий эго будет мало влиять или вовсе не будет иметь влияния на преобразованные инстинкты подавляемого ид. Кроме того, конфликт часто усиливается через союз ид и супер-эго против эго.
Фрейд (Freud, 1973) приводит в качестве примера нормального и невротического развития историю маленьких дочерей сторожа и землевладельца. Будучи маленькими, эти две девочки играли в игры, которые принимали сексуальный характер, включая возбуждение гениталий друг друга. Эти переживания пробудили сексуальные импульсы, которые впоследствии нашли выражение в мастурбации. Дочь сторожа, не травмированная ранней сексуальной деятельностью, которую она расценила как естественную и безопасную, выбрала возлюбленного и стала матерью. Будучи еще ребенком, дочь землевладельца в результате воспитания приобрела идею о том, что она делала что-то неправильное. Она превратилась в интеллектуальную и благородную девочку, отказавшуюся от своей сексуальности, и последовавший невроз не дал ей выйти замуж. Хотя сексуальные импульсы ею не осознавались, бессознательно эти импульсы все же были связаны с ее опытом с дочерью сторожа. Фрейд отмечает, что из-за более высокого морального и интеллектуального развития своего эго она вступила в конфликт с требованиями сексуальности.
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 241; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!