Методы опроса и анкетирования
Метод анкетирования – это форма опроса, для которого педагог предварительно составляет список вопросов обследуемому контингенту лиц. Ответы на эти вопросы служат исходным материалом для обобщений.
Цель метода – собрать информацию о клиенте, его интересах, особенностях и определить проблемы.
Особенности метода –
- Метод применяют для массового сбора информации.
- Общение диагноста и опрашиваемого носит опосредованный характер (через анкету).
- Материалы анкетирования пригодны для количественного анализа и удобен в обработке.
- По частоте применения занимает второе место после наблюдения.
- Источником информации являются люди и их высказывания.
- Метод опроса является универсальным (т.е. один опросник можно использовать для различных людей)
- Метод сравнительно легок в применении и обработке.
- Использование опроса позволяет в короткий срок получить информацию о настроениях, взглядах, мнениях и т.д.
- Полученные данные не всегда могут быть достоверными и надежными, т.к. информация отражает не действительность, а ее восприятие респондентом.
Анкета – это совокупность упорядоченных по содержанию и форме вопросов или пунктов.
Виды анкет.
- в зависимости от формы:
- закрытая (предлагается несколько вариантов ответов)
- открытая (ответы не предлагаются)
Требования к анкетам:
- Во вступлении необходимо сформировать у респондентов чувство удовлетворения от того, что выбор пал именно на него.
- Вопросы должны точно и емко характеризовать изучаемое явление.
- Вопросы должны задаваться в логичной последовательности.
- Следует сочетать прямые вопросы с косвенными (например: Нравиться ли профессия учителя? Согласны ли вы, что профессия учителя самая лучшая?).
- Вопросы должны располагаться по принципу: «подготовка – сложные вопросы – разгрузочные».
- На заполнение анкеты должно уходить как можно меньше времени.
Положительные стороны метода анкетирования:
|
|
|
- универсальный метод
- достаточно легкий в применении
- в короткие сроки можно получить достаточно большой объем информации
- есть возможность составить анкету для решения конкретной задачи
Недостатки метода анкетирования:
· возможность скрытых подсказок для клиента или двусмысленных вопросов
· не всегда полученная информация достоверна
· материал диагностической беседы трудно поддается количественной обработке
Процедура организации и проведения анкетирования (опроса):
Объект анкетирования – с кем будет проводиться анкета.
Предмет анкетирования – проблема, которая интересует, что хотят выяснить в результате анкетирования.
Задачи анкетирования:
Формулировка задачи начинается со слов: узнать, выявить, уточнить, определить. К этим словам добавляется предмет анкетирования.
|
|
|
Этапы деятельности:
- определить объект и предмет анкетирования
- сформулировать задачи анкетирования
- выбрать место и время анкетирования (оно должно проводиться в естественных условиях)
- подобрать анкету или составить ее
- содержание должно соответствовать поставленным задачам
- вопросы должны быть грамотно сформулированы
- форма анкеты должна соответствовать возрастным особенностям клиента
- реализация метода:
§ провести инструктаж перед анкетированием (для чего, что и как заполнять)
§ проведение анкетирования
- обработка результатов анкетирования (группировка материалов, расчет процентов ответивших…)
- анализ результатов и формулирование выводов (что удалось узнать, что не удалось узнать и почему, решены ли поставленные задачи)
Методы тестирования
Метод тестирования – это кратковременное измерение или испытание, проводимое для определения способностей или состояния человека.
Цель метода: получить численные эквиваленты измеряемого свойства или качества.
Сущность тестирования – это процедура сопоставления изучаемого свойства с некоторым эталоном, принимаемым за единицу измерения. За единицу измерения принимают специально подобранные или составленные контрольные задания.
|
|
|
Особенности метода тестирования:
- Тест не просто совокупность, а система заданий возрастающей сложности
- Тестирование позволяет опросить большое количество респондентов по широкому кругу вопросов в одинаковых условиях, применяя при этом одну и ту же шкалу
- Тестирование позволяет проникнуть во внутренний мир клиента, выявить скрытые проблемы
- Задания теста формулируются в виде утверждений, которые в зависимости от ответов испытуемых могут превращаться в истинные и ложные высказывания
- После окончания тестирования проводиться математическая обработка полученных данных
- Каждый тест направлен на выявление ограниченного числа признаков
Виды тестов.
- личностные тесты. Позволяют определить свойства личности, особенности характера
- проективные методики. Целостное изучение личности на основе психологической интерпретации результатов проекции
- тесты на интеллект. Позволяют определить уровень умственного развития
- тесты креативности. Позволяют изучить и оценить творческие способности личности
Положительные стороны метода тестирования:
|
|
|
- достаточно прост в обработке
- педагог имеет возможность проникнуть во внутренний мир объекта, понять причины поступков, даже если они срываются клиентом
- позволяет рассчитать, оценить и сравнить результаты, отслеживать динамику изменений
Недостатки метода тестирования:
· каждый тест направлен на выявление ограниченного числа вопросов
· не все свойства личности можно измерить с помощью тестов (беглость и гибкость мышления, чувствительность к проблемам)
· разработать грамотный тест может только исследовательский коллектив ученых
Процедура организации и проведения тестирования:
Объект тестирования – с кем будет проводиться тест.
Предмет тестирования – проблема, которая интересует, что хотят выяснить в результате тестирования.
Задачи тестирования:
Формулировка задачи начинается со слов: узнать, выявить, уточнить, определить. К этим словам добавляется предмет тестирования.
Этапы деятельности:
1. определить объект и предмет тестирования
2. сформулировать задачи тестирования
3. подобрать тест
4. выбрать время и место тестирования
5. подготовка к тестированию (изучение инструкции; подготовка материалов, бланков, карточек, листов …)
6. реализация метода: проведение инструктажа перед тестированием (для чего, что и как делать …); проведение тестирования
7. обработка результатов тестирования
8. анализ результатов и формулирование выводов (что удалось узнать, что не удалось узнать и почему, решены ли поставленные задачи)
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 219; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!